(3)我們在閱讀契訶夫的作品時，總要不時地想到一個詞：耐心。

　　(4)像契訶夫這樣有耐心的作家，我以為是不多的，他在面對世界時，總要比我們獲得更多的信息。我們對世界的觀察，總是有點不耐煩，總滿足于一個大概的印象，世界在我們的視野中一滑而過，我們總是說不出太多關(guān)于這個世界的細節(jié)。

　　(5)作為醫(yī)生，耐心是他的職業(yè)習(xí)慣。這一習(xí)慣，很自然地流注到了文學(xué)對存在的觀察與描寫上。他的馬車行走在草原上，遠遠的見到一架風(fēng)車。風(fēng)車越來越大，他看到 了兩個翼片。他居然注意到一個翼片舊了，打了補丁，另一個是前不久用新木料做成的，在陽光底下亮閃閃的。文學(xué)中的那些好看的字面，就在由這份耐心和獲得的細微描寫上。

　　(6)醫(yī)生的職業(yè)造就了她一種不動聲色、不感情用事的“冷漠”態(tài)度。后來的人談到契訶夫的敘事態(tài)度，十有八九都會提到“冷峻”。殊不知，這份冷峻的敘述態(tài)度，與從醫(yī)養(yǎng)就的心性有關(guān)。他曾對一位作家說：“當(dāng)你描寫不幸的、倒霉的人，并打動讀者時，你應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得冷靜一些。這樣才能勾畫出不幸的背景，從而更好地突出這種不幸。”

　　(7)冷靜，讓契訶夫常常站在人物的背后，聽他們低語，并把它記錄成小說。雖然他在敘述故事和表達情感時處處克制，但字里行間已分明沾滿血與淚痕，這就讓小說產(chǎn)生一種強烈的對于人物的悲憫情懷。

　　(選在新浪博客，原題為《櫻桃園的凋零——讀契訶夫》，有刪改)

　　【初讀感知】

　　6.下列表述與《牡蠣》原文意思不相符的一項是()(3分)

　　A.跟父親站在街上時，“我”正挨著餓。

　　B.“我”認出招貼上“牡蠣”這個詞，但不知道什么叫牡蠣。

　　C.在“我”的強烈要求“給我牡蠣”時，父親終于開口向行人求助。

　　D. “我”在飯館吃到了美味可口的牡蠣。

　　7.閱讀《讀契訶夫》，簡要概括醫(yī)生這一職業(yè)對契訶夫文學(xué)創(chuàng)作有哪些影響。(4分)

　　【細讀品析】

　　8.閱讀《牡蠣》第(8)段，根據(jù)語境為空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，并說明理由。(4分)

　　9. 《牡蠣》第(12)段中，作者為什么把“我”想象寫得如此豐富細膩?聯(lián)系上下文說說其作用。(5分)

　　【聯(lián)讀發(fā)現(xiàn)】

　　10.結(jié)合《讀契訶夫》第(2)段，探究《牡蠣》第(20)段中，“一群人迅速把握團團圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我”這一場面描寫的用意。(5分)

　　11.結(jié)合《牡蠣》一文，談?wù)勀銓Α蹲x契訶夫》最后一段劃線句的理解。(8分)

　　二、現(xiàn)代文兩讀(29分}

　　6. (3 分)D

　　7. (4分)醫(yī)生這一職業(yè)使他的文學(xué)創(chuàng)作幾乎都是揭露性與批判性的。契訶夫?qū)⑨t(yī)生耐心的職業(yè)習(xí)慣流注到了文學(xué)對存在的觀察與描寫上。醫(yī)生職業(yè)造就了他冷竣的敘事態(tài)度。

　　8. (4分)A.理由示例:“父親”一直找不到工作，直到今天才下定決心來街上乞求施舍，可見他心理上是羞于求人的，所以他的動作是遲疑、輕微的。因此我選A項。

　　9.(5分)作者把“我”的想象寫得如此豐富細膩，突出了想象中的牡蠣十分惡心;但“我”還是要把它吃下去，從而突出“我”極度饑餓;也說明“我”對牡蠣一無所知，為下文“我”吃牡蠣的情節(jié)作鋪塾。

　　10. (5分)這一場面寫出了人們毫無同情心;揭露和批判了社會這個“病者”的冷漠無情;引發(fā)讀者對療治這個社會的關(guān)注。

　　11. (8分)【說明】《讀契訶夫》最后一段畫線句有三個要素：敘述和抒情的克制，字里行間的血和淚痕，小說的悲憫情懷。能夠從《牡蠣》一文中發(fā)現(xiàn)與這三個要素相符的內(nèi)容，按照它們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)形成整體理解，合理即可。

　　能夠從小說中發(fā)現(xiàn)與這三個要素相符的內(nèi)容，按照它們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)形成整體理解。

　　示例：《牡蠣》中寫到“父 親”在孩子睡覺之前和醒來之后一直走來走去，打手勢，讓我覺得生活的艱辛使他焦慮迷茫甚至即將崩潰。但是作者沒有把“父親”的生活和心理狀態(tài)直接寫出來，給我們留下想象和體驗的空間。這樣讓我更能體會到苦難對于“父親”身心的摧殘，從中更加感受到作者對人物的悲憫情懷，也讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。

　　2014年湖南沙市(四)記述文閱讀(共14分)

　　天外財富

　?、庞?，從天外飄來。

　?、莆掖蛑话褌?，走在一條寂靜的小街上，走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)路邊樹下站著個十一二歲的小姑娘，正淋著雨水。

　?、?ldquo;快進來!”我揚了一下傘，向她喊道。

　　⑷女孩飛快地跑到我的傘下，用小手拉著我的胳膊，緩緩地與我同行。

　?、?ldquo;你是往前走嗎?”我問她。“嗯，哪兒都行”她隨口而答。

　?、?ldquo;去做什么?”“找一個人，不，不找了，已經(jīng)找到了。”女孩聲音滿含欣慰。

　?、?ldquo;他在哪兒?”“就是你。”她揚頭告訴我。

　?、?ldquo;找我嗎?”我笑笑，覺得小姑娘很有 意思。

　?、?ldquo;我得了一筆財富，”她說，“可我不想要，我要把它送給雨天給我打傘的人。”

　?、?ldquo;看來，這個人就是我嘍?”我試探著問。

　?、?ldquo;是的，所以我要把這筆財富給你。”她把手伸進了口袋。

　?、形也挥X得欣喜，只覺得有意思，于是便信口問：“真是天外飛來的財富!你要給我多少?一塊錢還是兩塊錢?”“不，是十萬!”

　?、?ldquo;十萬?你帶在身上?”

　　⒁“對，帶在身上。”女孩不慌不忙，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢。遞到我手里。這是一張畫滿誰猜得硬紙片，上面寫著十萬元。這是小姑娘自己做的“鈔票”。

　　⒂我大笑起來：“哈哈，這是天外財富!謝謝你，我收下了。”我把“大錢”裝進了口袋。

　?、?ldquo;你失望了吧?——可你沒讓我失望。”女孩的聲音很清晰，也很興奮。

　?、?ldquo;我讀到一篇小說——一個女孩得到一筆財富，她要找一個在雨天讓她共傘的人，把錢給他。第二天，她就去了。”

　　⒅“找到了嗎?”“第二天沒下雨。”

　?、?ldquo;后來呢?”“后來下雨了，但沒人理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨，后來她哭著把錢塞進樹洞里。”

　?、?ldquo;這真悲慘。”“可我不信。我覺得不會這么壞，我非要自己試一試。”

　　(21)“所以，你就試了?”我問。“對，而且我沒失望!”我看了她一眼，那是一雙渴求而感動的眼睛。

　　(22)雨還在下著，從雨絲里透過清香的空氣。

　　(23)“你沒想過會失望?”我問。“想過，可我還是沒失望。”她的手更緊地挽住我的胳膊，

　　。

　　(24)“只是我沒有財富。”女孩歉意地說。

　　(25)“不，我們都得到了財富。”

　　(26)來到一個車站，我把女孩送上了車。她透過緩緩移動的車窗，大聲說道：“我懂，不是錢，是財富，對嗎?”從她的語氣中，我真切地感受到她內(nèi)心的感動。

　　(27)我整整雨傘，繼續(xù)向前。細雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心;

　　絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴……

　　(28)我真希望，在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥 所包裹的城市中，能有更多這樣的“財富”!

　　(作者北原，有改動)

　　19、請從小女孩的角度梳理文章內(nèi)容，填寫下表。(4分)

　　地點 情節(jié) 心情

　　路邊樹下 找到共傘的人 ①

　　小街路上 ② 興奮

　?、?與“我”告別 ④

　　20、文章第自然段畫線 的句子運用了什么修辭手法?請簡要分析其表達效果。(4分)

　　細雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心;絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴……

　　21、文章第(28)自然段中的“財富”比喻什么?請結(jié)合全文，聯(lián)系社會實際，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠欢蔚睦斫夂透形颉?6分)

　　18.【參考答案】欣慰 給“我”財富 一個車站 感動

　　【考點分析】對文章思路的把握。

　　20.【參考答案】運用了比喻和擬人的修辭手法，把細雨比作暖流，將細雨擬人化，生動形象地展現(xiàn)細雨的柔和、溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給我的感動，以及我對小女孩的喜愛。

　　【考點分析】考察的是對文章語言的分析(修辭手法)

　　21.【參考答案】“財富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關(guān)愛、信任;理解：點明文章主旨，在日常生活中，人們?nèi)遮吚淠?，我們需要更多的人與人之間的關(guān)愛、信任和理解;感悟：作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該在別人需要時，積極伸出援手，并帶領(lǐng)身邊的人都擁有“財富”。(結(jié)合具體事例)