縱觀學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,大致有三類情況:一類學(xué)生有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,如有勤學(xué)好問、獨立思考、積極發(fā)言、獨立作業(yè)等習(xí)慣;一類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,如作業(yè)拖拉、缺交、抄襲,考試作弊等種種不良習(xí)慣;還有一類學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣，滿足于聽懂、會做、考得出，沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等種種學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同，可見學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)水平的影響很大。 教師的職責(zé)是教。教什么?教知識?教學(xué)習(xí)習(xí)慣?古人云，予人以魚，不如教人以漁。教師在傳授英語知識的同時，如能在培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，即可提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平。 學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多，大致可分為基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，和高級學(xué)習(xí)習(xí)慣兩類。

　　一、基本英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　基本英語學(xué)習(xí)習(xí)慣由預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、積極發(fā)言習(xí)慣、獨立作業(yè)習(xí)慣、自我反饋與查漏補缺的習(xí)慣等。 課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)和掌握英語知識的有效方法。高明的教師，首先在復(fù)習(xí)的習(xí)慣上教育培養(yǎng)學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的即時效果，學(xué)生如在課下就認真復(fù)習(xí)，教師在教學(xué)新課之前就可以少花精力于喚起學(xué)生的記憶，進入新課也就更順利，從而達到事半功倍的效果。 專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明：注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。要努力為學(xué)生創(chuàng)造集中注意力聽課的良好環(huán)境和情景，也要教育和培養(yǎng)學(xué)生在不太理想的環(huán)境中也能專心聽講的意志力。英語學(xué)習(xí)中，語音語調(diào)，語法詞匯都需要學(xué)生專心的聽，知識才可能過手。 積極發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中提高聽說技能，及時反饋學(xué)習(xí)和掌握語言點情況很有好處，可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語境，在語境中練習(xí)運用英語的能力。同時也能讓學(xué)生鍛煉在眾人面前說話，使用英語的膽量和能力。 培養(yǎng)學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。 幫助學(xué)生形成自我反饋和查漏補缺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是及時掌握、及時鞏固所學(xué)英語知識的好方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會自我了解英語學(xué)習(xí)的狀況和水平，對學(xué)習(xí)積極性有調(diào)動和激勵作用，同樣，讓學(xué)生學(xué)會自我查漏補缺，對嚴謹學(xué)風(fēng)的形成和系統(tǒng)化知識的掌握，具有鞏固和強化作用。 上述列舉的僅是一部分基本英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。已經(jīng)形成了基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，教師可進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)，使之養(yǎng)成更高一級的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、高級英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　諸如認真觀察的習(xí)慣、勤于思考的習(xí)慣、勇于提問、敢于挑戰(zhàn)的習(xí)慣、自學(xué)與研討的習(xí)慣、學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣、珍惜時間的習(xí)慣等等，都是更高級的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要比基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成費力得多，但成功了，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平將會以數(shù)量級提高，達到優(yōu)秀甚至超常的程度。 認真觀察、勤于思考，使學(xué)生獲得敏銳觀察力和優(yōu)秀思維品質(zhì)的保證。教師不僅要傳授觀察的方法、思維的方法，更要反復(fù)訓(xùn)練觀察能力和思維能力。古人云：學(xué)而不思則罔。故在培養(yǎng)仔細觀察習(xí)慣的同時，更要重視培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣。英語教學(xué)中，讓學(xué)生觀察單詞中字母組合與發(fā)音的聯(lián)系，善于思考的學(xué)生就能找到其發(fā)音規(guī)律，學(xué)生拼寫、記憶單詞的能力將迅速提高。培養(yǎng)學(xué)生勇于提問、敢于挑戰(zhàn)的習(xí)慣，等于給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的犀利武器。具有這種英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，其思維具有深刻性、批判性、創(chuàng)造性?，F(xiàn)代教育就是要造就這種學(xué)生。這種學(xué)生有膽有識，不迷信，不盲從，不唯書，不唯師，有個性，有見解，有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)英語的目的是將英語作為交流工具進行運用，有膽有識的學(xué)生顯然更能大膽的使用學(xué)到的知識。教師要鼓起勇氣培養(yǎng)學(xué)生形成勇于提問、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生超越自己，超越前人。 幫助學(xué)生形成自學(xué)和研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在新知識、新技術(shù)層出不窮，充滿競爭、充滿挑戰(zhàn)的今天，尤為重要。一生中在校學(xué)習(xí)的時間很短暫，學(xué)習(xí)一門語言要學(xué)精、學(xué)透，自學(xué)的形式將伴隨終生，故要及早培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。另外，一個人的智力畢竟有限，要教會學(xué)生形成善于與人研討、交流的習(xí)慣，以此相互砥礪啟迪，集思廣益，博采眾長，有利于迅速走上成功之路。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的習(xí)慣，有利于學(xué)生領(lǐng)會道學(xué)合用的作用和相互之間的關(guān)系，體會到“書到用時方恨少”的底蘊，懂得學(xué)是為了用，用離不開學(xué)，激發(fā)把英語知識學(xué)活學(xué)好。 養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)時間的習(xí)慣，對于提高時間的利用率和單位時間的學(xué)習(xí)效率很有幫助，對于培養(yǎng)質(zhì)量意識、效益意識和競爭意識很有好處。英語學(xué)習(xí)需要花費時間和精力，要教育與培養(yǎng)學(xué)生，形成充分利用時間的整塊料和邊塊料的好習(xí)慣，使之懂得一個用“分”計算時間的人，學(xué)習(xí)的收獲必然大于以“時”來計算時間的人的道理。 培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個循序漸進的問題，可先從基本英語學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，進而培養(yǎng)高一級的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以一點、兩點開始，再推及到其他，切忌恨鐵不成鋼，操之過急，則欲速而不達。 對于某些學(xué)生來說，首要的是幫助他們矯治諸如聽課不專心、作業(yè)拖拉等不良習(xí)慣。這些學(xué)生能逐漸克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是進步，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也就有了希望。對此，教師及要嚴格有求，又要耐心熱情，成為治病的良醫(yī)。