磨課是教師專業(yè)成長的一條良好的途徑。下面是學(xué)習啦小編整理的小學(xué)語文磨課計劃，以供大家閱讀。

　　小學(xué)語文磨課計劃一

　　目標任務(wù)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀。

　　2 、理解由生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　研究問題

　　探究在閱讀教學(xué)中如何訓(xùn)練語言實踐能力的方法和策略。

　　說明事項

　　1、整個研究過程，老師們要積極配合，認真執(zhí)行磨課計劃。 2、希望在課例打磨過程中各位老師能積極發(fā)言，推進互動思考，尋求最佳方案。 3、做好跟蹤記錄和材料積累，寫出研討感受，形成一套完整的課例打磨報告和總結(jié)。4、 群組成員全體參與，認真研討，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，確保磨課任務(wù)順利完成。

　　小學(xué)語文磨課計劃二

　　一、磨課的意義

　　磨課是教師專業(yè)成長的一條良好的途徑。在磨課中，依據(jù)語文新課程標準來剖析教學(xué)活動，反思教學(xué)過程，努力嘗試尋求解決實際教學(xué)問題的途徑和辦法。在磨課活動中，充分發(fā)揮每位語文教師的專業(yè)特長，發(fā)揮教師伙伴的團結(jié)互助精神，通過教研組伙伴互助、引領(lǐng)伙伴互助，促進教師共同成長。

　　本學(xué)期，我校結(jié)合市教育局“關(guān)于全市開展中小學(xué)優(yōu)秀教案評選活動的意見”精神，切實做好全市小學(xué)語文優(yōu)秀教案的評選工作，把磨課和教案評選有機的融合在一起，不僅可以更好的做好磨課工作，也把教案的評選更好的推進，追求完美、更高的超越。

　　這種邊學(xué)習，邊實踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學(xué)和新課程改革緊密結(jié)合在一起，不但使執(zhí)教老師，而且使每一位參與者都提高了對新課程改革理念的認識。其收獲和意義遠遠超過一堂展示課本身。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，扎實有效地開展“全員磨課”活動，大力提升教師的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　認清新時期小學(xué)語文課程的性質(zhì)與地位，理解小學(xué)語文課程的新理念，深化課堂教學(xué)改革，同時在此過程中教師要以教學(xué)理念為先導(dǎo)，深化學(xué)習并運用“三步走的教學(xué)模式”，以課堂教學(xué)改革為核心，以提高教師自身素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　磨課要打造四全精品課堂。1.全員，即面向全體學(xué)生，面向每一位學(xué)生。2全程，即課堂全過程，40分鐘。3全方位，即學(xué)生教師感官手眼各方資源。4全面，即落實三維教學(xué)目標，注重過程和方法。

　　三、教師情況分析

　　我組教師共16人。他們都是工作認真負責、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教師，現(xiàn)進行分析：

　　韓秀萍老師，自1998年工作以來十余年如一日，鉆研業(yè)務(wù)，努力打造精品課堂，多次參加鎮(zhèn)教委舉行的示范課、優(yōu)質(zhì)課活動。并取得區(qū)級優(yōu)質(zhì)課二等獎，攥寫的論文在省級刊物上發(fā)表。

　　吳敬芬老師，自參加工作十幾年來。一直認真勤懇，甘于奉獻，不計個人得失，她多次參加鎮(zhèn)級示范課活動，受到好評。參加區(qū)級教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比均取得很好的成績。

　　鄭翠老師，1998年參加工作，十幾年來，勤奮努力兢兢業(yè)業(yè)，是我校年輕有為的骨干教師，她工作出色，多次獲得鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課一等獎。論文、輔導(dǎo)等都獲得國家級一等獎。

　　趙啟鵬老師，一直以來認認真真工作，甘于教師工作的平凡，他勤學(xué)上進，原始?？飘厴I(yè)，在講臺上無私奉獻，自強不息熱愛教育事業(yè)。多次參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課，論文、輔導(dǎo)等都獲得省級、國家級一等獎。

　　李云老師，1999年工作，十余年里，熱愛教育事業(yè)，安于教師職業(yè)的平凡，在平凡中創(chuàng)作不平凡。她多次獲得區(qū)市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，教出許多優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國的建設(shè)做出了貢獻。

　　鄭杰老師，自工作以來，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精責任強，他具有較高的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，多次參加優(yōu)質(zhì)課，取得區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課的好成績，論文輔導(dǎo)多次獲得省級、國家級一等獎。

　　四、活動目標

　　1.加深對新課程改革的認識，主動探究如何將新課程的理念落實在課堂教學(xué)實處，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面思考小學(xué)語文教學(xué)。

　　2.通過具體的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動，走進語文課堂教學(xué)，貫穿于每一堂課，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。

　　3.邊學(xué)習，邊實踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學(xué)和新課程改革緊密結(jié)合在一起，使每一位參與者都提高了對新課程改革理念的認識。

　　五、方法措施

　　1.教研組制定磨課方案，磨課計劃。磨課教師人手一份磨課時間安排表。

　　2.教師們要事先選好課，撰寫教學(xué)設(shè)計、說課稿以及磨課計劃。

　　要求：所選的課要求適應(yīng)教師特點、知識性強，磨課計劃里要包含有預(yù)期目的，所必備的學(xué)習材料、研究時間以及研究方法，說課稿里主要針對的事重點說、難點說以及亮點說等。

　　3.全員參與，利用每周二對語文磨課進行評課、議課、說課。

　　4.“磨課”教師要虛心聽取評課教師的評議，評課教師要誠懇地提出自己的見解，授課教師對評課教師反饋的信息進行記錄、整理。以及在結(jié)課中搜集材料。

　　5.每位磨課教師在進行第一輪磨課后，都要對第一輪所必備的材料進行搜集、撰寫，在磨課心得的撰寫主要體現(xiàn)出不足之處、原因以及解決的方法。

　　6.對每位語文教師的每一次磨課都要進行課堂教學(xué)質(zhì)量的評價。

　　7.對所有的“磨課”材料進行歸結(jié)，對“磨課”活動中表現(xiàn)較突出的教師和具有借鑒價值“磨課”材料進行評優(yōu)。

　　六、活動安排

　　小學(xué)語文磨課計劃三

　　一、專題名稱：動起來，想出來—聚焦公式教學(xué)，打造“行動學(xué)習法”

　　二、課題內(nèi)容：青島版四年級下冊《乘法分配律》

　　三、研究成員：于振華 崔素琴 王偉 陳延光 王永娟

　　孫玉紅 張玲 鄭秀霞 馬瑞芹 郎萍

　　劉永美 李苗苗 王曉寧 范江玲 張軍

　　四、責任人：齊麗峰 于振華

　　五、執(zhí)教人：李苗苗

　　六、本專題研究目標

　　1. 進一步明確計算教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力和探究能力。

　　2. 透過行動實踐學(xué)習，即通過讓每一位學(xué)生參與解決生活中遇到的實際問題達成學(xué)習目的。

　　3. 加強課堂合作交流，少走彎路。使學(xué)生的行動與反思合二為一，是本專題的追求目標。

　　七、工作措施：

　　1.在專家指導(dǎo)下，深刻挖掘核心研討內(nèi)容的內(nèi)涵，保證研究方向的正確性。

　　2.加強與本校老師、各級名師和各級專家的溝通，尋求支持。

　　3.團結(jié)群組成員，及時在網(wǎng)上交流研討。

　　4.發(fā)動圈子成員，加強互動，及時反饋，打磨高質(zhì)量的課例。

　　5.制定切實可行的計劃并嚴格執(zhí)行。

　　八、具體安排:

　　11.21召開制定計劃會，確定研討主題，明確群組成員分工，并將課例打磨計劃上傳到網(wǎng)上。

　　11.22—23執(zhí)教人李苗苗老師基于個人經(jīng)驗的第一次備課，并上傳第一次備課稿。

　　11.24(一)召開備課研討會。所有群組成員發(fā)表意見、建議并及時整理上傳會議記錄。群組內(nèi)的老師上線直接修改教案和發(fā)帖。

　　(二)觀課準備會。討論明確觀課要求、觀課維度、做好觀課分工，準備觀課工具、選擇觀察點、落實觀課時間。

　　11.25—26­­李苗苗老師匯總第一次研討的意見和建議，進行第一次備課反思和總結(jié)并上傳相關(guān)資料。

　　11.27—11.28 在群組成員意見的基礎(chǔ)上，李苗苗老師修改教學(xué)設(shè)計并將第二次備課稿上傳到網(wǎng)上。

　　11.29李苗苗老師根據(jù)第二稿教學(xué)設(shè)計，進行第一次執(zhí)教。組織觀課活動，收集觀課數(shù)據(jù)。李苗苗老師進行教學(xué)反思，整理教學(xué)實錄。

　　11.30召開觀課研討會，分析觀課時收集的數(shù)據(jù)，進行議課、評課。觀課教師寫出并上傳觀課報告。

　　12.1李苗苗老師匯總第一次觀課情況，進行第二次備課反思和總結(jié)并上傳到網(wǎng)上。

　　12.2—4李苗苗老師根據(jù)第二次備課總結(jié)情況，進行第三次備課，上傳教學(xué)設(shè)計的第三稿。

　　12.5—6根據(jù)第三稿教學(xué)設(shè)計，進行第二次執(zhí)教。組織觀課活動，

　　觀課教師寫出并上傳觀課報告。整理教學(xué)實錄，進行教學(xué)反思，上傳第二次上課視頻。

　　12.7—9執(zhí)教人進行課例打磨總結(jié)。群組成員撰寫反思文章進行課例打磨總結(jié)。負責人進行全面的課例打磨總結(jié)，并上傳相關(guān)資料。完成本組本次磨課的自評。

　　12.10—11根據(jù)平臺自動隨機生成的互評小組展開研修組間互評。