一份好的附帶計(jì)劃是可以使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展的。所以今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：初中語文優(yōu)生課外輔導(dǎo)計(jì)劃范文，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!
　　初中語文優(yōu)生課外輔導(dǎo)計(jì)劃范文一
　　一、輔導(dǎo)目標(biāo)：1、通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。 2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
　　二、輔導(dǎo)內(nèi)容： 1、輔導(dǎo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程教科書七年級(jí)上冊(cè)。 2、輔導(dǎo)內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。
　　三、輔導(dǎo)方法措施： 利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高， 因材施教、對(duì)癥下藥 ，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
　　1、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。 2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)生。 3、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變 要我學(xué) 為 我要學(xué) 。 4、培養(yǎng)課外讀物的閱讀能力，多背、多讀、多寫、多練
　　四、需要注意的問題：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。 2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
　　備注：為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)大綱有針對(duì)性的補(bǔ)課，為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下
　　上課時(shí)間、上課內(nèi)容：
　　2013,10,26 一、閱讀訓(xùn)練：詞語賞析、句子賞析、句子作用、標(biāo)題含義、人物分析，文章主要信息的篩選等答題技巧。 二、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：病句專題(一面、兩面問題;重復(fù)問題; 通過 使 缺主語的問題; 防止 不 的問題等 三、留作業(yè)
　　2013,11,2 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固 二、文言文?？贾R(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí) 三、閱讀訓(xùn)練：第一人稱、第二人稱、第三人稱的好處;人物心理分析;文章線索等 四、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用 五、仿寫，作文的框架 六、留作業(yè)
　　2013,11，9 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固，期中考試試卷分析 二、閱讀訓(xùn)練：倒敘、插敘、順序的作用;句子賞析;人物形象分析等答題技巧 三、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：句子排序 四、留作業(yè)
　　2013,11,16 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固 二、閱讀訓(xùn)練：最后一段的作用;概括文章的內(nèi)容;詞語含義、句子含義;文章標(biāo)題的作用 三、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練：成語的運(yùn)用 四、留作業(yè)
　　2013,11，23 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固 二、閱讀訓(xùn)練：人物分析;句子賞析;作者情感分析;人物情感分析;之前答題技巧的鞏固 三、詩詞賞析 四、留作業(yè)
　　2013，11,30 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固，為月考總復(fù)習(xí) 二、閱讀訓(xùn)練：篩選文章主要信息;人物情感分析;作者情感分析;記敘線索及作用;為文章擬標(biāo)題;作者寫文章的目的等答題技巧 三、基礎(chǔ)知識(shí)總復(fù)習(xí);作文框架的訓(xùn)練;仿寫 四、留作業(yè)
　　2013，12,7 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固，月考試卷分析 二、閱讀訓(xùn)練：人物形象分析;景物描寫的作用;記敘文、小說、抒情散文答題技巧的區(qū)別 三、基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺 四、留作業(yè)
　　2013,12,14 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固 二、閱讀訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生從文章中找到答題點(diǎn)，注意情感詞、表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子、抒情句、描寫句;以前技巧的鞏固 三、作文訓(xùn)練 四、留作業(yè)
　　2013,12，21 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固 二、閱讀訓(xùn)練：概括文章主要內(nèi)容;句子作用;句子的賞析等 三、作文的訓(xùn)練四、語言的運(yùn)用綜合題 五、留作業(yè)
　　2013,12，28 一、講解作業(yè)，上節(jié)課知識(shí)鞏固，為期末加油 二、閱讀訓(xùn)練總復(fù)習(xí);文言文、詩詞賞析總復(fù)習(xí) 三、基礎(chǔ)知識(shí)總復(fù)習(xí) 四、作文訓(xùn)練
　　初中語文優(yōu)生課外輔導(dǎo)計(jì)劃范文二
　　一、班情分析：
　　本班人數(shù)并不是很多，但有十來個(gè)學(xué)生的成績還是比較突出的，這幾位同學(xué)性格活潑開朗，樂于助人，深得老師和同學(xué)的喜愛和信任。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。
　　二、學(xué)生名單
　　林溫程 江佳佳 江思倩 唐留艷 白騰祥 劉靜 陳彥諭 黃蘇仙
　　三、情況分析
　　在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。但是他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等，
　　常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。
　　優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對(duì)他們的教育，對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，我們往往只
　　重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。
　　四、具體措施
　　1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎?很多人終身碌碌無為，不是因?yàn)闆]有能力，只是沒有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵(lì)。對(duì)于一個(gè)即將遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指
　　南針是何等重要!
　　2、幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對(duì)自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展
　　自己。
　　3、嚴(yán)格要求。對(duì)優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
　　4、著力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
　　5、平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜?ldquo;捧”，也不能面對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對(duì)他們要熱情地支持、 　　深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。
　　初中語文優(yōu)生課外輔導(dǎo)計(jì)劃范文三
　　1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用。
　　2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展。
　　3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理。
　　4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
　　5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
　　主要措施：
　　教師：
　　1、調(diào)整好自己的心態(tài)，堅(jiān)信學(xué)生是可以學(xué)好語文的，對(duì)學(xué)生充滿信心，使學(xué)生在深得信任和期待的氣氛中學(xué)習(xí)，使他們自尊、自信，這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的火花。
　　2、在工作中，對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生。
　　3、在教學(xué)內(nèi)容上努力激發(fā)學(xué)生的“求知欲”，在教學(xué)形式上力求新穎多樣，以滿足學(xué)生新奇感的心理要求。通過不斷變化教學(xué)手段：有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做游戲，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行競賽，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演……，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使大腦處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)機(jī)體的潛能，使學(xué)生具有一種良好的心理狀態(tài)。
　　4、在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上力求形式多樣，通過不同層面的考察，使不同智力水平的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
　　學(xué)生：
　　1、利用課余時(shí)間幫助學(xué)困生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。課后多和學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使他們?cè)敢饨咏蠋?，?jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)困生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。
　　2、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
　　3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。
　　4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)熱情、思維、方法來影響學(xué)困生。
　　5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高識(shí)字和閱讀能力。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給學(xué)困生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。
　　6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。如在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我常鼓勵(lì)他們：“你能行!”當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，我引導(dǎo)全班學(xué)生一起說：“你真棒!”通過這些鼓勵(lì)性的話語，使學(xué)生能充滿自信地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，也使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。
　　7、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
　　8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
　　9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
　　一旦學(xué)生擁有了良好的思想基礎(chǔ)與健康的心理狀態(tài)，他們就能經(jīng)受磨練，增強(qiáng)抗挫力，不會(huì)因困難而喪失信心，退縮動(dòng)搖。同時(shí)學(xué)習(xí)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)成績。好的成績又反過來促進(jìn)了心理素質(zhì)的改善。兩者相輔相成，從而形成良好循環(huán)?？傊?，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。