期末考試除了是對(duì)之前一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是哪些，所以比較有指導(dǎo)意義。以下是小編要與大家分享的初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助!

　　初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文一：

　　時(shí)間過(guò)得飛快，期末考試一個(gè)月左右就要來(lái)臨。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的刻苦努力，同學(xué)們肯定都是想要獲得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。下面就初三學(xué)生的期末考試復(fù)習(xí)進(jìn)行一下指導(dǎo)，以便于學(xué)生們的有效復(fù)習(xí)。

　　每個(gè)地區(qū)的初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)范圍各有不同，所以復(fù)習(xí)的方式也會(huì)不同。但相同的是各地考查的題型是大體相同的，下面對(duì)每種題型的復(fù)習(xí)方法做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　基礎(chǔ)知識(shí)?？贾R(shí)點(diǎn)有九個(gè)，字音、字形、成語(yǔ)俗語(yǔ)、病句、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞。建議字音、字形、成語(yǔ)俗語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)以識(shí)記和默寫的方式來(lái)記憶，字音可以拿張紙把自己易錯(cuò)到的字寫下來(lái)，然后試著去注音，錯(cuò)了的再以這種方式來(lái)重復(fù)，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來(lái)然后默寫對(duì)應(yīng)的字形，錯(cuò)的再去反復(fù)記憶。成語(yǔ)俗語(yǔ)可以寫出成語(yǔ)的名字然后默寫其解釋及適用范圍，文?？梢詫懗鲎骷业拿郑约喝ツ畛?guó)籍、代表作等。

　　語(yǔ)意銜接、修辭、標(biāo)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞、病句等建議每種題型對(duì)應(yīng)找到十道練習(xí)題，這十道題基本上包括了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和范圍，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點(diǎn)突破。

　　二、綜合性學(xué)習(xí)

　　綜合性學(xué)習(xí)近年的考查形式很固定就是一個(gè)大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動(dòng)參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題干的要求，根據(jù)題干要求去給材料分層，在原文中找到關(guān)鍵詞句作答。第二題主要考查對(duì)材料的歸納概括能力，有時(shí)是文字材料、有時(shí)是文字材料和圖表材料相結(jié)合來(lái)出題，首先還是讀懂題干的要求，看清材料間的關(guān)系、是并列關(guān)系、還是因果關(guān)系，根據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點(diǎn)來(lái)答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來(lái)做答，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現(xiàn)象或情況提兩條建議，要切實(shí)可行，體現(xiàn)我們對(duì)社會(huì)對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。此題難度不答，答案不唯一只要是合乎實(shí)際正確的建議都可得分。建議考前練習(xí)三個(gè)有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題。

　　三、文言文

　　文言文這個(gè)考點(diǎn)只需解決三個(gè)問(wèn)題即可，第一是每篇文言文中重點(diǎn)的實(shí)詞解釋要準(zhǔn)確掌握，這是考試第一題。第二是會(huì)準(zhǔn)確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關(guān)鍵句要把里面的實(shí)詞一一對(duì)應(yīng)的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準(zhǔn)確，這是考試的第二題。第三是文章內(nèi)容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對(duì)文章熟悉、對(duì)文章翻譯到位的前提下的。建議重點(diǎn)復(fù)習(xí)初三上的課內(nèi)文言文。

　　四、現(xiàn)代文

　　記敘文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內(nèi)容的理解、情節(jié)的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準(zhǔn)確提取文章主要內(nèi)容，對(duì)文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部?jī)?nèi)容的理解，比如發(fā)出某詞的原因和內(nèi)容分別是什么，某詞指代的內(nèi)容是什么等，這就要我們對(duì)文章的局部詳細(xì)的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點(diǎn)。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握以及我們的理解表達(dá)能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎(chǔ)上的延伸，無(wú)論是朝文章內(nèi)部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對(duì)每種題型的解題方法做到心中有數(shù)，并找兩篇文章加以練習(xí)，建議練習(xí)《憶冼星?！?、《又臨黃河岸》。

　　說(shuō)明文。要把握說(shuō)明內(nèi)容和說(shuō)明事物的特征，必考的材料鏈接題一般都是對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的考查。議論文。全文的論證思路，重點(diǎn)段落的論證過(guò)程是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。段落的作用和論據(jù)的作用也不容忽視。

　　五、作文

　　重點(diǎn)仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點(diǎn)訓(xùn)練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20XX年“------------并沒(méi)有結(jié)束”要審出看起來(lái)結(jié)束了，但實(shí)際沒(méi)結(jié)束這一信息點(diǎn);還要審出詳略“戰(zhàn)勝自己”重點(diǎn)寫戰(zhàn)勝自己某個(gè)不足的過(guò)程而非結(jié)果。二是訓(xùn)練立意及選材。根據(jù)題目準(zhǔn)確的立意，立意要獨(dú)特。比如：20XX年《凝聚》大家都立意為凝聚愛(ài)、凝聚團(tuán)結(jié)，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關(guān)鍵。同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)備兩個(gè)與眾不同的情感類素材和成長(zhǎng)類素材和精神品格類素材，根據(jù)作文題目對(duì)準(zhǔn)備的素材加以靈活運(yùn)用，你的作文應(yīng)該就不是問(wèn)題了。

　　值得一提的是，期末考試除了是對(duì)之前一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是哪些，所以比較有指導(dǎo)意義。希望同學(xué)們認(rèn)真?zhèn)淇?，預(yù)祝同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)!

　　初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文二：

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在期末中能考出好成績(jī)，我們仔細(xì)分析試卷情況和學(xué)生情況以及課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　二、基本思路是：

　　回歸基礎(chǔ)，低起點(diǎn)，多層次;重視知識(shí)的整合，在變式中逐步提升;抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動(dòng)兩頭學(xué)生發(fā)展。

　　三、基本原則：

　　基礎(chǔ)題重反復(fù)、重反饋、重落實(shí);能力題重方法、重訓(xùn)練、重面輔。

　　四、復(fù)習(xí)安排

　　一)、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。 這里面的知識(shí)點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題。也就是要求學(xué)生能正確書寫實(shí)用語(yǔ)言文字，掌握識(shí)記詩(shī)文名句，能理解并運(yùn)用詞語(yǔ)、能發(fā)現(xiàn)并修改病句、能理清句子間的邏輯關(guān)系，能得體地使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，能自主組織活動(dòng)，提出問(wèn)題并解決，能對(duì)文段或者圖表信息進(jìn)行概括等等。對(duì)于這部分知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)我們具體做法是：1、明確重點(diǎn)：綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、改錯(cuò)題、排序題是我們學(xué)生丟分較多的題型，我們把它們定為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)我們也把這類題型作為“臨界生治跛”和保證一次性合格率的突破口，少丟或不丟應(yīng)得之分。 2、分工協(xié)作：各知識(shí)點(diǎn)題型的收集和編印由全語(yǔ)文組的教師分別負(fù)責(zé)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。 3、注重落實(shí)：落實(shí)時(shí)間主要利用早自習(xí)、中自習(xí)和面輔時(shí)間，做過(guò)的題型要過(guò)關(guān)，字詞和名句要加強(qiáng)背誦檢查和考察，適當(dāng)進(jìn)行專題訓(xùn)練。

　　二)、閱讀訓(xùn)練 1、說(shuō)明文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，包括說(shuō)明的對(duì)象及特點(diǎn)，說(shuō)明的語(yǔ)言及作用，說(shuō)明方法及作用，說(shuō)明的條理等等。重點(diǎn)以篩選信息與要點(diǎn)概括，詞句理解，整合信息與文意把握這三個(gè)考點(diǎn)為進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　2、精讀 通過(guò)對(duì)中考題及有關(guān)信息研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀多為有文學(xué)氣息和思想內(nèi)涵豐富的美文，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)精心選取閱讀材料，主要選取“文質(zhì)兼美”的文章;精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，著重設(shè)文意把握、要點(diǎn)概括、詞句理解、內(nèi)容探究、作品感受方面的題目，因考查難度加大，所以我們更注重方法指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生解答此類題型時(shí)，要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法和誤區(qū)。 3、文言文閱讀 文言文的難點(diǎn)主要在于對(duì)文章的字句理解，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容。因而要注重字詞的積累，在字詞的積累的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生把握文章的內(nèi)容 首先，整理課內(nèi)外一些常見(jiàn)常用的文言實(shí)詞，如通假字、古今異義、詞類活用等詞語(yǔ)，為學(xué)生準(zhǔn)備一份背誦積累的資料，也便于檢查落實(shí)。 其次，適當(dāng)進(jìn)行文言句子的翻譯技巧的指點(diǎn)和訓(xùn)練。 最后，對(duì)初三課內(nèi)文言文，應(yīng)注重對(duì)文章整體把握和重點(diǎn)字詞的落實(shí)，并向課外延伸，由易到難進(jìn)行課外文言文訓(xùn)練。

　　三)、作文訓(xùn)練 我們?cè)谶@一階段主要讓學(xué)會(huì)分析、利用材料寫作(包括利用材料擬題、立意甚至結(jié)構(gòu)文章)，會(huì)寫夾敘夾議的文章，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。(特別是“完篇”和書寫規(guī)范)

　　1、這一階段，進(jìn)行4—6篇作文的寫作訓(xùn)練。這4—6篇作文的訓(xùn)練目的是：強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)立意不脫離材料要求，強(qiáng)調(diào)取材和構(gòu)思方法，強(qiáng)調(diào)扣題寫作。為了讓學(xué)生作文相對(duì)充實(shí)，有話可寫，我們將指導(dǎo)學(xué)生如何選材：(1)材料來(lái)源于書本(2)材料來(lái)源于作文材料(3)材料來(lái)源于自己生活實(shí)際(4)材料來(lái)源于自然、社會(huì)等

　　2、在四月調(diào)考前，進(jìn)行3個(gè)左右作文題的“構(gòu)思訓(xùn)練”。每個(gè)題目都要指導(dǎo)學(xué)生擬定較為詳細(xì)的寫作提綱。注意擬題要來(lái)源于材料，有針對(duì)性，要做到每位同學(xué)都能寫。

　　四、考前訓(xùn)練

　　(1)訓(xùn)練以自編資料為主。 (2)精選部分貼近中考要求的試題，組成2套專題練習(xí)，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。 (3)注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。

　　五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1、綜合性學(xué)習(xí)答題思路、方法的訓(xùn)練 2、閱讀題答題思路、方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練 3、作文訓(xùn)練、指導(dǎo)

　　六、復(fù)習(xí)方法 1、精心準(zhǔn)備、提高課堂飽和度，努力提高課堂45分鐘效率。 2、做好“臨界生”工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法。(目前已和所有“臨界生”談話并開(kāi)辟專門場(chǎng)地對(duì)他們進(jìn)行檢查指導(dǎo)和落實(shí)) 3、加大訓(xùn)練量，多面輔、多反饋、多落實(shí)、多跟蹤，確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如反思的習(xí)慣和整理錯(cuò)題集的習(xí)慣等。

　　初三語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文三：

　　本學(xué)期初中三年語(yǔ)文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　到六月21日為止，本期教學(xué)時(shí)間約16周，三月到四月中旬進(jìn)行第一輪文言文專題復(fù)習(xí)，穿插字詞和文體閱讀，四月十六日開(kāi)始至五月末進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、記敘文閱讀、作文專題訓(xùn)練等復(fù)習(xí)，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。

　　一、專題復(fù)習(xí)(用時(shí)一個(gè)半月周)

　　文言文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)的經(jīng)典，文言文閱讀是中考語(yǔ)文中必不可少的“大餐”。

　　通過(guò)對(duì)2008——2010年河北省中考語(yǔ)文試卷文言文閱讀命題的情況分析，并結(jié)合我多年的備考經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為2010年中考文言文閱讀命題總的趨勢(shì)是：延續(xù)2009年、2010年的思路，“穩(wěn)中有變，重心外移”。即“立足課內(nèi)，向課外轉(zhuǎn)移”。

　　2、題量分值趨勢(shì)

　　我認(rèn)為2010年的題量分值，仍將和2009、2010年的一樣都是5個(gè)小題共13分，或題量不變分值有所增減?！　淇疾呗?/p>

　　一、重點(diǎn)篇目，心中有數(shù)。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，初中階段應(yīng)該掌握的文言文共有20篇。近三年以來(lái)，我省文言文閱讀考查在向比較閱讀方向發(fā)展。為此，在復(fù)習(xí)時(shí)把這20篇重點(diǎn)文言文要扎實(shí)：

　　《魚(yú)我所欲也》、《桃花源記》、《生于憂患，死于安樂(lè)》、《〈論語(yǔ)〉十則》?！　　队洺刑焖乱褂巍贰ⅰ端蜄|陽(yáng)馬生序》?！冻鰩煴怼?、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《陋室銘》、《岳陽(yáng)樓記》?！恶R說(shuō)》、《三峽》、《岳陽(yáng)樓記》、《小石潭記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《醉翁亭記》。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)中考趨勢(shì)與命題方向重點(diǎn)的解讀上，仔細(xì)選題，認(rèn)真復(fù)習(xí)。

　　二、牢記考點(diǎn)，有的放矢。

　　我省中考文言文閱讀命題，在近幾年來(lái)的考查中已形成一些相對(duì)固定的考點(diǎn)：

　　(一)、必考點(diǎn)，就是連續(xù)多年，每年都出現(xiàn)的考點(diǎn)：

　　1、實(shí)詞解釋。

　　我省中考文言文閱讀命題中已連續(xù)十多年出現(xiàn)此題型，并且分值(3——4分)相對(duì)不變。所選字詞都是來(lái)源于課文下注釋。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)把重點(diǎn)放在課下注釋中的以下幾類字詞：①一詞多義、②詞類活作、③古今異義、④通假字等。

　　注意要點(diǎn)：

　　①解詞時(shí)，如是通假字，不但要寫出某通某，還要解釋清楚意思。

　?、谌缱⑨屩杏斜玖x和句中義，盡量答完整，尤其不能丟掉句中義，即“這里指*****的意思”。

　　2、句子翻譯。

　　我省近十幾年翻譯句子是必考題型，題量由多到少，分值有所增加。所選句子：從內(nèi)容上看，容易考關(guān)鍵語(yǔ)句;從古漢語(yǔ)角度，容易考特殊句式;從來(lái)源上看，容易考課文下注釋中的語(yǔ)句。

　　句子翻譯切記以下三點(diǎn)：

　　①語(yǔ)句翻譯以直譯為主，做到文通字順，簡(jiǎn)明規(guī)范，通達(dá)流暢。

　　②翻譯時(shí)，忠實(shí)原文，不違原意;掌握實(shí)詞，活用虛詞;辨析詞義，弄清語(yǔ)序;遇到難句，前后聯(lián)系。

　　③句中人名、地名、固有名詞以及與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義一樣的字詞，不必翻譯。

　　3、比較閱讀

　　此題型2009年中考文言文中首次顯現(xiàn)，是和其他課內(nèi)文言文比較，2011年還應(yīng)該以比較閱讀的形式出現(xiàn)?！　”容^閱讀有可能涉及的考點(diǎn)：

　　①、篩選并提取文中重點(diǎn)信息。能根據(jù)題目要求，摘錄或概括出要點(diǎn)內(nèi)容，如主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容及中心句等。

　　②、正確理解領(lǐng)會(huì)文言文比較閱讀材料的基本內(nèi)容，并進(jìn)行初步的比較分析。

　　③、比較兩個(gè)閱讀材料內(nèi)容、寫法及表達(dá)方式的異同。

　?、?、比較兩個(gè)閱讀材料中作品的情感傾向。

　?、荨⑽难晕谋容^閱讀材料鏈接相關(guān)資料，在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行探究。

　　解題技巧：

　　對(duì)于課外的文言文，我們學(xué)生要消除“它是課外的一定很難”這內(nèi)心的恐慌心理，靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀認(rèn)真感知。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一要先瀏覽全文，明確文中的時(shí)間、地點(diǎn)，人物、事件和作者;二要結(jié)合注釋讀懂原文，整體把握文言語(yǔ)段的主要內(nèi)容;三要細(xì)讀短文標(biāo)題、出處從中篩選有用的信息;四要認(rèn)真分析問(wèn)題的題目，找出其中隱含的信息。五要在解答時(shí)要借助所學(xué)過(guò)的知識(shí)、所形成的能力和所掌握的方法，注意知識(shí)的遷移、拓展和創(chuàng)新，答題時(shí)盡量用上原文原句，確保其準(zhǔn)確性。

　　(二)、選考點(diǎn)，多年連續(xù)出現(xiàn)，近兩年沒(méi)有考查。

　　1、文學(xué)常識(shí)

　　文學(xué)常識(shí)的考查以填空的形式出現(xiàn)，要注意“三要素”——①文章出處，②作者姓名，③作者朝代。

　　而其他有關(guān)作者的字號(hào)，對(duì)他相關(guān)的評(píng)價(jià)等不會(huì)作為考查的內(nèi)容。

　　2、文中名句的默寫

　　這類題型的考查形式，空出兩三個(gè)句子，讓考生根據(jù)前后文填空。

　　這就要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)，面面俱到，即16篇文章都要照顧到，不可有遺漏。重點(diǎn)以文中的中心句、哲理句、抒情句和優(yōu)美的寫景句的默寫。一定要防止音對(duì)字錯(cuò)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　3、朗讀節(jié)奏劃分

　?、偾叭酥?備矣。

　?、谌粍t/何時(shí)而樂(lè)耶?

　　應(yīng)對(duì)這一題型，我們應(yīng)教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義;再按意義劃分，一般主語(yǔ)、謂語(yǔ)要分開(kāi)，較長(zhǎng)的修飾限制語(yǔ)要分開(kāi)。

　　總之，雖然中考文言文題型千變?nèi)f化，但我們要知道它萬(wàn)變不離其“宗”，這個(gè)“宗”就是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，只要我們能牢牢把握住這個(gè)“宗”，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變，達(dá)到“以靜制動(dòng)”“處變不驚”的境界。取得中考文言文的勝利!

　　二、專題復(fù)習(xí)(四月下旬和五月)

　　(一)依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

　　1基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

　　(1)、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　(2)、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　(3)、詞語(yǔ)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。

　　(4)、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

　　認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

　　擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　(5)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。

　　二、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

　　現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說(shuō)明文和議論文復(fù)習(xí)。

　　(一)記敘文

　　記敘文是中考語(yǔ)文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會(huì)解答這種試題，得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識(shí)。記敘文主要是通過(guò)記人的言行和事情的經(jīng)過(guò)來(lái)表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過(guò)程中，一般離不開(kāi)六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。

　　另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。

　　(二)說(shuō)明文

　　說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說(shuō)明事物的說(shuō)明文，一是闡明事理的說(shuō)明文。閱讀說(shuō)明文，要教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等進(jìn)行理解。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

　　(三)議論文

　　議論文是通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章，它的最基本的特點(diǎn)是說(shuō)理性。閱讀議論文，要教會(huì)學(xué)生把握它的論點(diǎn)、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)

　　要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時(shí)文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

　　四、寫作訓(xùn)練

　　每個(gè)星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評(píng)的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。

　　作文指導(dǎo)(大概用時(shí)一周)了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

　　文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。

　　縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。

　　在最后階段學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)(我們要最大限度發(fā)揮好《語(yǔ)文報(bào)》的效果)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

　　在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開(kāi)好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

　　我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過(guò)程中使初三年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。

　　三、模擬沖刺(六月余下時(shí)間)

　　此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。

　　四、猜題、押題(六月余時(shí))

　　再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問(wèn)題理解，輔之以試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

　　1功夫用在每一節(jié)課上 。初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí).諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽(tīng)寫默寫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。

　　2、不忘學(xué)科的特殊性，注重語(yǔ)文的人文性 。(1)、雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考試。(2)、在教學(xué)中，始終突出語(yǔ)文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累思想 ，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，才能寫出高水平的作文。

　　3、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

　　4、沖刺階段：培優(yōu)輔差 。 努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識(shí)的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，形成語(yǔ)文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)得到提高。