五年級(jí)七律長征的教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：理解關(guān)鍵字詞的含義，學(xué)習(xí)生字新詞

　　2. 能力目標(biāo)：在讀中悟情感，熟悉七言律詩的相關(guān)知識(shí)。

　　3.情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和藐視艱難險(xiǎn)阻的樂觀主義

　　二.教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 理解“騰細(xì)浪，走泥丸“等詞語的意思。

　　2. 感受毛澤東及其工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概。

　　第一課時(shí)

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1. 播放電影《長征》的錄象片斷。

　　2.導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才我們觀看的是根據(jù)紅軍長征這一史實(shí)改編的電影片斷，給你留下影響最深的是什么?今天我們就來學(xué)習(xí)一首與長征有關(guān)的詩《七律長征》。這首詩是毛澤東在1935年紅軍長征即將結(jié)束時(shí)寫的一首詩，全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了工農(nóng)紅軍英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　3. 通過本課和課外資料，展示你收集有關(guān)長征的資料。

　　二.認(rèn)識(shí)新字生詞

　　1. 默讀，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

　　2. 檢查預(yù)習(xí)生字情況。

　　課件出示生字詞，指名讀。

　　wēi yí páng bó mín shān yún yá

　　逶 迤 磅 礴 岷 山 云 崖

　　三.品讀。

　　1. 教師范讀，輕聲跟讀，注意詩的節(jié)奏。

　　2. 自由朗讀課文

　　3.師：這首詩展示了紅軍長征途中征服困難的哪幾幅威武雄壯的畫面?分組討論，合作交流。

　　(1)騰躍五嶺 (2)疾跨烏蒙 (3)巧渡金沙江(4)飛奪瀘定橋(5)喜踏岷山雪

　　請(qǐng)?jiān)诖笃聊恢兄赋?。邊出示畫面邊?qǐng)學(xué)生談想法和體會(huì)。

　　四. 細(xì)節(jié)探究

　　師：在詩中你最喜歡哪幾句?談?wù)勀愕睦碛伞?可讓學(xué)生讀出詩句)

　　1.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”

　　這句在詩中起了什么作用?(總說，統(tǒng)領(lǐng)全文)

　　詩中哪幾個(gè)詞表現(xiàn)出紅軍英勇無畏?(學(xué)生交流)

　　(1)“不怕”兩字鏗鏘有力，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長征過程中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地。

　　(2)“等閑”則將困難輕輕一瞥，表現(xiàn)出紅軍藐視困難，從容不迫的自豪感。

　　2.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸“作者為什么把綿延不斷的五嶺與巍峨高大的烏蒙分別比做”細(xì)浪“和”泥丸“

　　“逶迤“和”磅礴“用夸張的修辭手法，把五嶺山和烏蒙山比喻成“細(xì)浪”和“泥丸”更能反襯出紅軍不怕困難，偉大的氣魄。

　　3“金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒”

　　(1)課件出示金沙江畫面，老師簡單講解巧渡金沙江的故事。

　　(2)課件出示飛奪瀘定橋的片斷，放音樂。

　　“暖”與“寒”分別用什么修辭手法?(對(duì)比)

　　你從詩句中體會(huì)到了什么?

　　“暖”既寫出了5月春暖花開的金沙江風(fēng)高浪急，暖氣熱騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情。“寒”字則烘托出瀘定橋的自然環(huán)境的險(xiǎn)惡，反襯紅軍戰(zhàn)士艱難險(xiǎn)阻的英雄形象。放《飛奪瀘定橋》音樂

　　4.“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”

　　1935年10月，紅軍第二，四方面軍正在途中，還沒越過岷山，那作者為什么要在詩中把他說成是“三軍過后”?(這是因?yàn)樽髡邎?jiān)信紅二，四方面軍能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，完成長征勝利，充分體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士們殷切希望的無比信任。

　　師：所以毛澤東說：“長征是宣言書，長征是播種機(jī)，長征是宣傳隊(duì)。”(課件出示毛澤東語句)。

　　五.齊讀詩

　　1.師：這首詩表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍英勇無畏的精神和戰(zhàn)士們的樂觀主義精神，浩蕩的氣勢(shì)震山河，現(xiàn)在它被譜上曲子，成為膾炙人口的歌曲，讓我們一起欣賞《七律長征》。(播放歌曲) 聽了歌曲你有什么感受?

　　2.是呀，長征歷盡一年，約二萬五千里，縱橫十一個(gè)省，在毛主席的指揮下，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，爬雪山，過草地。上有空襲，下有圍追堵截，(大屏幕出示過雪山草地，長征路線圖)終于在1936年取得了長征勝利。

　　3.請(qǐng)同學(xué)們包含深情的再讀一遍課文。(全體起立)

　　六.拓展

　　在學(xué)習(xí)中我們?cè)撛鯓影l(fā)揚(yáng)長征精神，說說你的理由。

　　七，教學(xué)反思

　　通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解詩歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩歌的能力，感受詩歌所表達(dá)的思想感情，體會(huì)感情豐富的強(qiáng)烈特征。

　　作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。 為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景

　　一、首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對(duì)長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。

　　二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此，讀詩對(duì)語言要進(jìn)行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。

　　三、詩人展開想象的翅膀采用比喻的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細(xì)浪和泥丸而已。本體喻體強(qiáng)烈反差，足見紅軍的頑強(qiáng)和樂觀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過想象加以充實(shí)，加以補(bǔ)充，使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。