計(jì)劃要合理、詳實(shí)、靈活，且要確保得以實(shí)現(xiàn)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃必須結(jié)合實(shí)際，權(quán)衡自己的基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。如果基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，老師講的新知識接受不了，就應(yīng)該重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)，提高接受能力，一定要努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作;如果基礎(chǔ)知識好，學(xué)習(xí)沒有困難，就應(yīng)該向知識的深度和廣度努力，擴(kuò)大知識面。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該制定在經(jīng)過努力確實(shí)可以實(shí)現(xiàn)的水平上。同時(shí)，要努力使自己遵守制定的計(jì)劃。完成一項(xiàng)可以在后面劃勾，然后小小休息一下。在引發(fā)成就感的同時(shí)，培養(yǎng)自己的計(jì)劃性。

　　計(jì)劃可以是長期的也可以是短期的。建議在開始階段，主要制定一些短期的計(jì)劃。推薦采用以周為單元的計(jì)劃安排法。計(jì)劃的安排不宜過緊，也絕不能過寬。

　　另外，要用好每一塊“邊角余料”。時(shí)間與其它事物的最大區(qū)別在于它的一維性、流動(dòng)性，這一秒過去，永世不再回頭。有的同學(xué)覺得時(shí)間不夠用。果真沒有時(shí)間嗎?看看我們自己吧，許多時(shí)間——

　　鎖定在食堂播放的電視劇中;

　　流逝在茶余飯后的閑聊中;

　　沉浸在不切實(shí)際的幻想中;

　　放飛在周末閑逛的瀟灑中;

　　消逝在課間無聊的打鬧中;

　　徜徉在網(wǎng)絡(luò)空間的游戲中;

　　丟棄在穿戴涂抹的打扮中。

　　這些時(shí)間的“邊角余料”，被大家當(dāng)作廢物順手拋棄了，對照一下，你扔了幾塊?赫胥黎說：“時(shí)間最不偏私，給任何人的都是二十四小時(shí);時(shí)間也最偏私，給任何人的都不是二十四小時(shí)。”要知道，業(yè)余時(shí)間可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。

　　話說簡單，堅(jiān)持卻難，但長期堅(jiān)持就受益匪淺。例如，每天多用一分鐘，你便可多背一個(gè)英語單詞，三年多學(xué)一千多個(gè)!每天多用五分鐘，你便可多讀一首絕句或律詩，三年又是一千多首;每天多用十分鐘，認(rèn)真寫好十個(gè)字，三年后至少為你的高考成績增加十分;每天多用二十分鐘，堅(jiān)持讀一篇好文章，一天可讀六千字，三年多讀六百五十七萬字，那時(shí)何愁沒有滿腹經(jīng)綸?說到底，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是效率，時(shí)間就是成績，時(shí)間就是才識!