學習上要想事半功倍,必須具備良好的學習品質(zhì)和能力,掌握科學的學習方法。今天學習啦小編就與大家分享：李曉鵬學習方法，希望對大家的學習有幫助!

　　李曉鵬學習方法一

　　一、學習的根本規(guī)律——思路清晰

　　1、簡單學習——側(cè)重知識點的學習——理解、記憶、練習;

　　2、系統(tǒng)學習——歸納總結(jié)——骨架、整理、充實;

　　完整的學習是1和2的結(jié)合。

　　二、如何使用根本規(guī)律學習：

　　1、難題：知識點多、知識跨度廣;

　　2、解題過程：建立各知識點之間聯(lián)系的過程;

　　3、不會解題：斷點;

　　4、要系統(tǒng)學習：心中有一盤整體的棋;

　　三、如何進行系統(tǒng)學習：

　　1、建立知識骨架;

　　2、為骨架填充血肉;

　　3、找出各部分縱橫方向之間的聯(lián)系

　　四、系統(tǒng)學習的完整過程：

　　1、畫出完整的知識結(jié)構(gòu)圖;

　　2、把這個圖中的知識點和具體學習內(nèi)容聯(lián)系起來(填充血肉);

　　3、將這個相互聯(lián)系的知識系統(tǒng)整體移植到大腦中。

　　李曉鵬學習方法二

　　對于中國的學生來說，要在各種考試中取得優(yōu)異的成績，需要兩個步驟：第一步是在學習中把知識學好;第二步是在做題的時候能夠運用學到的知識正確地解題。在考試中，誰解對的題目多，誰的分數(shù)就高，這是一個誰都明白的道理。

　　說到學習的方法，很多學習成績非常優(yōu)秀的學生也有著這樣的困惑：“有效的學習方法是什么?我好像知道一點點，但是不知道怎么說。就算說出來，別人也很難理解。”2001年的時候，我和2000年的安徽文科狀元一塊到浙江樂清演講。2000年高考還是全國統(tǒng)一命題，這個文科狀元不僅是安徽省第一，到了北大跟其它省的文科狀元一比總分，還是第一。作為一個文科生，居然還拿過物理競賽全國一等獎，招牌大得嚇死人。他走上講臺，侃侃而談了一個半小時，下邊越聽越迷糊，最后基本上是被噓下去的。他自己也很沮喪，下來后向我抱怨說：“我讀高中的時候就是這樣學習的，大家怎么都不明白呢?”

　　為什么會這樣呢?為什么很多善于學習的人自己也說不清楚怎樣提高學習成績呢?

　　這是因為，真正有效的學習方式實際上分為兩個層次：

　　第一個層次是“術(shù)”的層次，也就是具體的學習方法和解題技巧，比如如何記筆記、如何對待錯題，做英語閱讀理解的時候應(yīng)該如何把握文章的關(guān)鍵句子，如何根據(jù)題目到文章中找答案等;

　　第二個層次，則是“道”的層面，也就是學習和解題的基本規(guī)律是什么，這才是我們學習中最關(guān)鍵的東西。一切好的學習技巧和方法，都必須符合學習的基本規(guī)律。

　　優(yōu)秀的學生，都是高效的學習者，他們向別人介紹學習方法，一般都是說一些自己平時是如何學習的，仍然停留在“術(shù)”的層面。具體的方法和技巧非常多，也不一定適合所有的人。

　　別人聽了，因為不明白其中的“道”，往往只能一知半解，拿來也不知道怎么用。就好像現(xiàn)在的流行歌曲，不管你識不識譜、懂不懂發(fā)聲，買張CD或者下載個MP3來多聽幾遍，跟著歌星們哼兩句，也能到KTV里面去吼兩嗓子。但除了極少數(shù)悟性極高的人以外，靠這種方式是沒辦法真正把歌唱好的。

　　所以說，要想精通學習的“術(shù)”，必須先明白學習的“道”。

　　學習的基本規(guī)律，也就是學習的“道”到底是什么?

　　我們先從“簡單學習”開始了解。

　　我們來設(shè)想這樣一個畫面：在一百多萬年前的原始社會，一個原始人小孩要學習鉆木取火，他該怎么辦呢?

　　首先，他要去找他爸爸，說：“爸爸，我想學習鉆木取火。”爸爸聽了會很高興，摸著他的頭說：“好，真是一個愛學習的乖孩子，將來一定有出息，沒準能當個副酋長什么的。”于是，爸爸就找來一根木頭，一個條形的石塊，把木頭放在地上，雙手不停地搓著石頭，在木頭上鉆，看見冒煙了，就一邊繼續(xù)鉆一邊拿嘴去吹，最后把火苗吹了出來。孩子托著下巴在旁邊聚精會神的看著，爸爸演示完之后問：“看明白了嗎?”孩子說：“明白了。”——這是一個理解的過程。

　　爸爸又問：“記住了嗎?”孩子點點頭說：“記住了。”——這是一個記憶的過程。

　　爸爸說：“好，你來試一試。”于是孩子從爸爸手里接過木頭和石塊，認真地鉆起來——這是一個練習的過程。

　　通過不斷的練習，當孩子能夠熟練地從木頭上鉆出火來的時候，他對于“鉆木取火”這個知識，算是掌握了。

　　我們?nèi)魏我粋€人，學習任何一門知識，總是從一個一個的知識點開始。學習單一的知識點的方法，幾百萬年過去，咱們還是跟原始人沒有什么區(qū)別，也得按照“理解、記憶、練習”的過程來學習。

　　比如我們學習物理，翻開八年級物理的課本，可以在上面看到一個非常簡單的公式：

　　P=U×I

　　當你第一眼看到這個公式的時候，你會想什么?

　　顯然，你會想：這個公式是什么意思啊?也就是說，當人看到一個新東西的時候，第一就是尋求理解——這是什么?

　　理解完了之后，我們已經(jīng)知道，這個公式中的P代表的是電功率，U是電壓，I是電流，它的意思就是電功率等于電壓乘以電流。接下來要做什么呢?

　　還需要把這個公式背下來。因為只有把它記住了，才能加深對它的理解，也只有把它記住了，才能更好的應(yīng)用。這是一個“記憶”的過程。

　　經(jīng)過了理解和記憶之后，我們還需要帶入一些具體的數(shù)值，通過做一些題目來加深對它的理解和記憶。比如“已知一個電燈泡的電功率是22W，電壓是220V，問它的電流是多少A?”我們把電功率和電壓代入公式，用電功率P除以電壓U，就可以把電流算出來：

　　I=P/U=22W/220V=

　　這個“理解、記憶、練習”的過程，是我們學習單一知識點的基本過程，也就是一個“簡單學習”的過程。

　　“簡單學習”確實很簡單，可以說人人都會、古今通用。但你千萬不要小看它，你看幾百萬年都過去了，從鉆木取火到現(xiàn)在，人們想掌握某個單一的知識點，還是必須通過理解、記憶、練習的簡單學習來實現(xiàn)。

　　看到這里，也許有很多想立刻明白學習訣竅的同學會在心里罵我：繞了一大圈，從原始社會扯到現(xiàn)在，說的原來是人人都會的東西，不是浪費感情嗎?

　　如果你有這樣的想法，那么恭喜你，這說明你是一個做事情非常講究效率的人。不過人人都會做，并不意味著人人都能做好，就好比說人人都認識“哆來咪發(fā)索拉西”，但要把這些音符譜寫出一首好聽的歌來，就沒有幾個人能做到。對于“P=U×I”這樣的簡單知識點，只要智力正常，通過簡單的理解、記憶、練習，誰都能夠掌握。如果學習僅僅是這樣，那也就不需要什么中考高考，也不會有什么高分低分的差別了。

　　那么，問題出在哪里呢?

　　“哆來咪發(fā)索拉西”好認，連我這種五音不全的人都會哼哼，真正考水平的地方，在于把它們組合起來，構(gòu)成韻律，編出好歌。

　　一個一個的簡單知識點好學，“已知一個電燈泡的電功率是22W，電壓是220V，問它的電流是多少?”這種題誰都會做。但是，把很多知識點連起來一考，很多人就立馬犯暈。學習的時候，學了后面忘了前面;考試的時候，記得這個記不得那個。

　　有人總結(jié)了學習的“第一章第一節(jié)定律”。就是說，我們學了一學期下來，只有第一章第一節(jié)記得最熟悉。為什么呢，因為他每次復習都從第一章第一節(jié)看起，看完第一節(jié)之后，又想起個什么事情，又忙別的去了。過了一段時間再復習，好像都忘得差不多了，又從第一章第一節(jié)看起……一學期下來，第一節(jié)看了無數(shù)遍，當然記得牢靠。惟一的遺憾就是，除了第一節(jié)，其他的都記不得了。

　　隨著我們從小學進入初中，從初中進入高中，進入大學甚至將來出國留學，數(shù)量會呈現(xiàn)極大的增長。知識越多，“第一章第一節(jié)定律”就越會發(fā)揮它神奇的功效。

　　比如，我們小學主要學語文、數(shù)學和英語，到了中學會增加物理、化學、生物、政治、歷史、地理，到了大學，四年下來，不管哪個專業(yè)，最少都要修20門科目。而且每個科目的內(nèi)容都會越來越多，越來越復雜。

　　小學英語只要求500個左右的單詞，初中要求1500個，高中要求3500個，到了大學過六級則需要6000個，如果讀完大學要想出國，比如到美國讀研究生，則需要12000個，要成為英語的專業(yè)人才，最少需要20000個單詞量。

　　小學數(shù)學只是簡單的加減乘除的變化，初中則分為代數(shù)和幾何，高中幾何又會分為平面幾何、立體幾何和解析幾何，到了大學，一個數(shù)學專業(yè)的學生則要學二十幾門數(shù)學課程……面對這么多的知識，我們還僅僅依靠“理解、記憶、練習”來一個知識點一個知識點的簡單累積，根本就不可能勝任。

　　鉆木取火的原始時代已經(jīng)過去了上百萬年，我們怎么能仍然停留在原始人的學習層次!要學習現(xiàn)代教育所要求我們掌握的巨大知識量，這就要求我們必須經(jīng)歷一個嶄新的學習階段，即“系統(tǒng)學習”的階段。

　　什么是系統(tǒng)學習呢?

　　雖然我們需要學習的知識點的數(shù)量呈極大增長，但知識點再多，也不值得害怕。每年的中考高考總有不少人能考很高的分，說明它還遠遠沒有多到不可能學好的地步，這里邊肯定是有門道的，只不過我們大部分人不知道罷了。

　　這里面的奧秘就是：這些眾多的知識點并不是相互孤立的，相反，它們之間存在著非常密切的聯(lián)系。

　　把握好知識之間的聯(lián)系?聽起來很普通啊，它會有什么神奇的地方?我們來舉個例子，假設(shè)你現(xiàn)在想打車去50公里外的地方,上車以后掏出幾張百元大鈔對司機說：“現(xiàn)在，請你把四個輪子卸下來，發(fā)動機也拆了放后備箱里，然后帶我去某地，我付你雙倍的價錢。”結(jié)果會怎樣?我估計司機可能會一腳把你從車上踹出去。

　　汽車為什么能夠高速奔跑?因為它的各個零部件按照科學原理正確組合，互相聯(lián)系互相影響，最終可以讓這個好幾千公斤重的機械巨獸跑出每小時上百公里的速度。如果把它拆成一堆零件，那它連一公里也跑不了。

　　我們學習的眾多知識點，就是汽車身上的一個一個的零件。如果這些零件只是雜亂無章的堆在我們腦子里，那它們不會發(fā)揮任何作用，我們的學習效率將極度低下;只有把握它們之間的聯(lián)系，進行有效的組合，我們的學習才會有效率，我們才能把學到的知識用于解題——這就是學習的基本規(guī)律。

　　比如英語單詞，我們小學的500個單詞可能死記硬背下來，但要想從500到5000甚至20000，那就非常困難了。

　　這個時候我們應(yīng)該怎么辦呢?別著急，如果你的眼睛只盯著一個一個的單詞，背兩萬個幾乎不可能，但幸運的是，大部分單詞是通過一些構(gòu)詞規(guī)律——如詞根構(gòu)詞法、詞綴構(gòu)詞法等，相互聯(lián)系起來的。這就為我們背單詞提供了方便。

　　再比如我們的數(shù)學，平面幾何那么多內(nèi)容，其實都是從五個最基本的公理推導出來的，從這五個公理出發(fā)，我們可以推出初中所有的直線、角度、三角形、四邊形的相關(guān)定理。這些定理密切聯(lián)系，共同構(gòu)成了幾何學的知識整體。如果我們不明白其中的聯(lián)系，干巴巴的一個定理一個定理地去背，在變化多端的幾何題目面前肯定束手無策。

　　不管英語也好、數(shù)學也好、物理也好、歷史也好，任何一門學科都像一輛汽車，具有兩個特點：

　　第一，它有很多零件，也就是眾多的知識點;

　　第二，這些零件(知識)按照一定的規(guī)律組合起來，互相聯(lián)系。

　　這兩條，缺一不可，缺了任何一條，它都不可能成為一門學科。

　　我們很多人在學習的時候只注意第一條，而忘了第二條，這樣的人當然不可能把知識學好，就好像一個背著一堆汽車零件跑的人當然跑不過開著汽車跑的人。

　　梳理清楚知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，這樣一個學習過程，也就是系統(tǒng)學習的過程。

　　把握好這些零件組合的規(guī)律，我們就可以開著汽車在學習的道路上飛奔了。