學(xué)習(xí)是自己的事,得自己用心才行! 今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：高效學(xué)習(xí)方法與技巧，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　高效學(xué)習(xí)方法與技巧一

　　選擇學(xué)習(xí)法——把精力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上

　　人生在世總是要讀書(shū)學(xué)習(xí)的。但讀書(shū)要講究方法。莊子曾慨嘆說(shuō):“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”它深刻地揭示了知識(shí)無(wú)窮和生命有限之間的矛盾。

　　尤其在當(dāng)今信息密集時(shí)代，信息和載體形式越來(lái)越多樣化。知識(shí)的激增給我們讀書(shū)帶來(lái)了危機(jī)。錢(qián)學(xué)森說(shuō)，他當(dāng)研究生時(shí)，搞超音速空氣動(dòng)力學(xué)，全世界有關(guān)論文都看了，因?yàn)橐还惨矝](méi)有多少，而現(xiàn)在連搬都搬不動(dòng)，別說(shuō)看了。這就體現(xiàn)了兩千年前莊子所說(shuō)的生有涯而知無(wú)涯的矛盾。要解決生命和知識(shí)的矛盾，就要有選擇地讀書(shū)。

　　外國(guó)曾流傳著一個(gè)叫“焦點(diǎn)”的故事。據(jù)說(shuō)，有一個(gè)青年學(xué)者，在讀書(shū)時(shí)認(rèn)真專研、勤奮刻苦。但是，收效總是不大。一天，他找到昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，苦惱萬(wàn)分地說(shuō)：“我不知疲倦地把自己全部精力都花在我愛(ài)好的事情上，結(jié)果卻收效不大，只是怎么回事?”法布爾聽(tīng)罷贊許地說(shuō)：“看來(lái)你是一位有志氣的青年。”那位青年說(shuō)：“是啊，我愛(ài)科學(xué)，可我也愛(ài)文學(xué)和音樂(lè)以及美術(shù)，對(duì)它們我?guī)缀醢讶烤Χ加蒙狭恕?rdquo;法布爾頓時(shí)明白了，他詼諧地從口袋中掏出一塊放大鏡，對(duì)準(zhǔn)一只昆蟲(chóng)說(shuō)：“把你的全部精力集中在一個(gè)焦點(diǎn)試試，就像這塊放大鏡對(duì)準(zhǔn)昆蟲(chóng)一樣。”于是，這個(gè)青年恍然大悟。

　　可見(jiàn)我們?cè)谶x擇讀書(shū)時(shí)，一定要像法布爾把放大鏡的焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)昆蟲(chóng)那樣集中。選擇一定的主攻方向，就會(huì)在有限的生命里，將主要精力集中在一個(gè)或幾個(gè)學(xué)科中，實(shí)現(xiàn)自己的志向。

　　選擇讀書(shū)的主攻方向首先應(yīng)與本職工作相結(jié)合。做到學(xué)與用的統(tǒng)一，就能節(jié)省時(shí)間和精力，達(dá)到事半功倍的效果。其次，還應(yīng)兼顧自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。熱情是人們獲取知識(shí)、鉆研知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中的一種特殊認(rèn)識(shí)傾向。

　　在確定了讀書(shū)的主攻方向后，還應(yīng)該選擇好“入門(mén)書(shū)”。“入門(mén)書(shū)”也是基礎(chǔ)書(shū)。讀入門(mén)書(shū)，打好基礎(chǔ)，然后可以選擇有價(jià)值的書(shū)。所謂有價(jià)值的書(shū)，首先是名著，因?yàn)檫@些書(shū)是作者智慧的精華，也是人類共有的精神財(cái)富在某一方面的總結(jié)。其次是一流書(shū)，讀了一流書(shū)，就可以舉一反三，觸類旁通，擴(kuò)大自己的視野。如果舍第一流的書(shū)而取二三流，得到的只能是三四流的成果。

　　高效學(xué)習(xí)方法與技巧二

　　錯(cuò)序?qū)W習(xí)法——學(xué)會(huì)逆向思維

　　逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。

　　據(jù)說(shuō)，逆向思維可以使人年輕。每個(gè)人都要走向明年，明年會(huì)比今年大一歲，所以今年比明年年輕一歲。對(duì)于老年人，這樣的逆向思維，可以讓人越活越年輕;對(duì)于年輕人，則可以珍惜時(shí)間，更加努力。

　　我國(guó)古代有這樣一個(gè)故事，一位母親有兩個(gè)兒子，大兒子開(kāi)染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒(méi)法曬干;天晴了又怕小兒子做的傘沒(méi)有人買。一位鄰居開(kāi)導(dǎo)她，叫她反過(guò)來(lái)想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火;晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開(kāi)眼笑，活力再現(xiàn)。

　　敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。

　　人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問(wèn)題并尋求解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問(wèn)題，尤其是一些特殊問(wèn)題，從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過(guò)去想或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

　　為了能夠真實(shí)和正確的判斷，必須把自己的思想擺脫任何成見(jiàn)和偏執(zhí)的束縛。

　　高效學(xué)習(xí)方法與技巧三

　　薄厚互返學(xué)習(xí)法——由薄到厚與由厚到薄

　　薄厚互返學(xué)習(xí)法這是數(shù)學(xué)家華羅庚總結(jié)出的一種讀書(shū)方法。

　　由薄到厚，就是在學(xué)一本書(shū)的時(shí)候，要經(jīng)過(guò)斟字酌句，不懂的加上注解，就會(huì)覺(jué)得學(xué)了不少東西，書(shū)也就變得厚了。

　　由厚到薄，就是把學(xué)到的東西咀嚼消化，組織整理，反復(fù)推敲，融會(huì)貫通，把握來(lái)龍去脈抓住要點(diǎn)，這是你就會(huì)覺(jué)得書(shū)變薄了，越是理解的透徹，越有薄的感覺(jué)。

　　也就是，讀書(shū)學(xué)習(xí)要經(jīng)歷2個(gè)過(guò)程，第一個(gè)過(guò)程即“由薄到厚”，是一個(gè)打基礎(chǔ)，積累知識(shí)的過(guò)程。第二個(gè)過(guò)程即“由厚到薄”，是一個(gè)消化基礎(chǔ)知識(shí)，提煉為自己所有的一個(gè)過(guò)程——厚積而薄發(fā)。

　　在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，并把它的一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離到不良之處的一切。

　　一個(gè)小故事說(shuō)說(shuō)厚積而薄發(fā)的力量。

　　農(nóng)夫在地里同時(shí)種了兩棵一樣大小的果樹(shù)苗。第一棵樹(shù)拼命地從地下吸收養(yǎng)料，儲(chǔ)備起來(lái)，滋潤(rùn)每一個(gè)枝干，積蓄力量，默默地盤(pán)算著怎樣完善自身，向上生長(zhǎng)。另一棵樹(shù)也拼命地從地下吸收養(yǎng)料，凝聚起來(lái)，開(kāi)始盤(pán)算著開(kāi)花結(jié)果。

　　第二年春，第一棵樹(shù)便吐出了嫩芽，憋著勁向上長(zhǎng)。另一棵樹(shù)剛吐出嫩葉，便迫不及待地?cái)D出花蕾。

　　第一棵樹(shù)目標(biāo)明確，忍耐力強(qiáng)，很快就長(zhǎng)得身材茁壯。另一棵樹(shù)每年都要開(kāi)花結(jié)果。剛開(kāi)始，著實(shí)讓農(nóng)夫吃了一驚，非常欣賞它。但由于這棵樹(shù)還未成熟，便承擔(dān)開(kāi)花結(jié)果的責(zé)任，累得彎了腰，結(jié)的果實(shí)也酸澀難吃，還時(shí)常招來(lái)一群孩子石頭的襲擊。甚至，孩子會(huì)攀上它那贏弱的身體，在掠奪果子的同時(shí)，損傷著它的自尊心和肢體。

　　時(shí)光飛轉(zhuǎn)，終于有一天，那棵久不開(kāi)花的壯樹(shù)輕松地吐出花蕾，由于養(yǎng)分充足、身材強(qiáng)壯，結(jié)出了又大又甜的果實(shí)。而此時(shí)那棵急于開(kāi)花結(jié)果的樹(shù)卻成了枯木。農(nóng)夫詫異地嘆了口氣，將那根瘦小的枯木砍下，燒火用了。