高中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。以下是學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的：化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，供大家參考!

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法一

　　一、梳理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，回歸教材核心

　　中考的立足點(diǎn)在于教材，實(shí)驗(yàn)題也不例外。縱觀近幾年的化學(xué)中考實(shí)驗(yàn)題，均具有“回歸基礎(chǔ)，在教材中學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識”的特點(diǎn)，這就為總復(fù)習(xí)指明了方向和方法。

　　因此，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，首先要全面分析教材實(shí)驗(yàn)，挖掘內(nèi)涵，梳理、落實(shí)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求。讓學(xué)生回歸教材，把教材中實(shí)驗(yàn)部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作知識進(jìn)行歸納整理，熟悉其中很多儀器的基本使用及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本常識;看教材中的每一個實(shí)驗(yàn)，包括每一個實(shí)驗(yàn)的基本要求及特點(diǎn)，要求學(xué)生在看書的同時注重對每一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)知識都要加以充分的思考和理解。舉例如下：

　　1.理解儀器的使用，包括儀器的常規(guī)使用方法和特殊使用方法。

　　要解決綜合實(shí)驗(yàn)，組裝整套實(shí)驗(yàn)裝置，我們必須先知道每一種儀器有什么作用。如量筒：①可以量液體體積，②可以量氣體體積。如試管：①可以做反應(yīng)容器，②可以收集少量氣體，③可以裝液體，④可以裝固體。又如廣口瓶：①可以收集氣體，可由a管進(jìn)氣收集比空氣重的氣體，由b管進(jìn)氣收集比空氣輕的氣體。②可以做洗氣裝置。③可以做排水裝置。

　　2.理解每一個實(shí)驗(yàn)的裝置安裝原理、反應(yīng)原理、現(xiàn)象及描述。

　　二、重視實(shí)驗(yàn)方法，回歸實(shí)驗(yàn)知識和技能

　　在中考實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，條件允許的話可重做一些教材中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，或觀看實(shí)驗(yàn)錄像，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中回歸實(shí)驗(yàn)知識和技能，獲得直接的感悟和體驗(yàn)，提高應(yīng)試變通能力，才能產(chǎn)生良好的復(fù)習(xí)效果。在總復(fù)習(xí)過程中，通過重做有代表性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)基本操作以及掌握物質(zhì)制備、物質(zhì)性質(zhì)和化學(xué)理論探究等實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和要領(lǐng)。

　　當(dāng)然，重做這些實(shí)驗(yàn)并不是簡單重復(fù)地做一遍，而是要求用新視角重新觀察、審視已做過的這些實(shí)驗(yàn)。具體地說，就是要重做這些實(shí)驗(yàn)時，要求對每個重做的實(shí)驗(yàn)做到 “ 一個了解、五個會 ” 。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理;學(xué)會控制條件、學(xué)會使用儀器、學(xué)會觀察分析、學(xué)會解釋結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論以及學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。同時還要培養(yǎng)以下幾種意識，即：①動手操作意識;②安全意識;③規(guī)范化意識;④環(huán)保意識;⑤創(chuàng)新、質(zhì)疑意識。

　　另外，還要安排一系列綜合性的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)不能是課本實(shí)驗(yàn)的簡單重復(fù)，而應(yīng)該是一些必需由學(xué)生通過分析來寫出自己的設(shè)計(jì)方案，并到實(shí)驗(yàn)室去通過獨(dú)立的操作來驗(yàn)證自己的方案，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱拍荏w現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育理念。

　　三、研究中考、體會變化、把握趨勢，回歸實(shí)驗(yàn)專題

　　盡管涉及到的知識和能力點(diǎn)是分散的，但中考試題中實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容和形式是較為穩(wěn)定的，這給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)提供了可能。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)可根據(jù)考綱和教材涉及的實(shí)驗(yàn)方面內(nèi)容設(shè)計(jì)一定的專題加以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，這樣就會起到事半功倍的效果。

　　復(fù)習(xí)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)考試說明中的實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容，讓學(xué)生能在整體觀念的基礎(chǔ)上對實(shí)驗(yàn)部分的知識進(jìn)行重新審視，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，把考試說明中理解和綜合應(yīng)用層次且又是學(xué)生實(shí)驗(yàn)知識上的缺陷列成小專題，做到系統(tǒng)與重點(diǎn)相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)小專題可分為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識小專題、實(shí)驗(yàn)題型小專題和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)小專題等。

　　如實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識小專題可確定為：

　　①基本實(shí)驗(yàn)探究 ②制取氣體的探究③物質(zhì)的鑒別的探究 ④物質(zhì)推斷的探究支隊(duì)雜質(zhì)的的探究⑤實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評價

　　對實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識要及時抓住重點(diǎn)、認(rèn)真講授。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，因受時間限制，不可能全部講授，對具有代表性的實(shí)驗(yàn)和普遍存在的問題，應(yīng)講深講透，揭示出實(shí)驗(yàn)規(guī)律，要注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

　　四、選擇典型、啟迪思維、形成方法

　　在實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中要解決學(xué)生"眼高手低"、"當(dāng)時懂，過后忘、聽時會、做時錯"等問題，實(shí)驗(yàn)習(xí)題的講評是關(guān)鍵。教師必須充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，抓好實(shí)驗(yàn)習(xí)題講評這一實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的主要教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究《考綱》，把握方向，把"難點(diǎn)"、"難題"講容易，把"疑點(diǎn)"講清楚，把"易錯點(diǎn)"找準(zhǔn)練到位。也就是要做到既能將教材中的知識點(diǎn)發(fā)散到中考題型以及中考水平，又能將中考題分析、拆解回歸到教材中的知識上，讓學(xué)生盡可能落實(shí)，全面掌握，將知識升華為智慧。這就需要教師要跳入題海選金題，學(xué)生在岸上品嘗教師提供的精品食糧。

　　近幾年的實(shí)驗(yàn)試題，考生都有似曾相識的感覺，但又與教材實(shí)驗(yàn)或平時的訓(xùn)練題不完全一致，都有不同程度的裝置創(chuàng)新，條件創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。另外，試題以主觀題為主，答題的靈活性、技巧性、開放性更大，常常需要考生能用化學(xué)術(shù)語，言簡意賅地表達(dá)出來。這就要求實(shí)驗(yàn)講評課要針對重點(diǎn)內(nèi)容有所延伸和拓展，加強(qiáng)文字表達(dá)能力題的訓(xùn)練，應(yīng)用化學(xué)概念用語要明確、簡練、規(guī)范，尤其重視實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法和操作類的試題。充分發(fā)揮講評課的激勵、診斷、強(qiáng)化、示范功能，以加強(qiáng)針對性、增強(qiáng)實(shí)效性、消除隨意性、避免盲目性，才能提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。復(fù)習(xí)時要注重探究性實(shí)驗(yàn)題的復(fù)習(xí)，這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)主要是針對近二年來在中考實(shí)驗(yàn)題中出現(xiàn)的一類新穎題型，這類題一般取材于課外，但考查的內(nèi)容卻是教材所要求掌握的、學(xué)生所熟知的化學(xué)原理。而且這類題的答案不是惟一，體現(xiàn)了試題的開放性，能更好地考查學(xué)生的實(shí)踐能力，相信這類題會逐漸成為中考實(shí)驗(yàn)命題的重點(diǎn)。所以我們不能忽略這類題的復(fù)習(xí)。由于這類題目的內(nèi)容通常取材于課外，與教材中新增加的課外實(shí)驗(yàn)(如：探究性實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn))內(nèi)容相似，所以對于這類題的復(fù)習(xí)，教師可以結(jié)合教材中出現(xiàn)的課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。選取一些典型實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生通過閱讀、討論，提出實(shí)驗(yàn)方案，再由教師在課堂上演示實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)對其中重點(diǎn)內(nèi)容作針對性講解。讓學(xué)生通過觀察、聽講，把每個實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、方法，步驟都弄清楚。最后，可安排一些學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，以提高學(xué)生的解題能力

　　在復(fù)習(xí)過程中，教師要通過精心研究、分析、比較、篩選，把一些有針對性和代表性的典型習(xí)題進(jìn)行整理，有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生了解這些試題的主要類型、功能和特點(diǎn)，掌握典型題目的解題思路、方法、技巧、步驟及注意事項(xiàng)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的題型意識。要學(xué)生明白中考實(shí)驗(yàn)考什么、怎樣考、只有學(xué)生對實(shí)驗(yàn)題的功能，考查范圍、考查特點(diǎn)弄清楚、才能理順解答實(shí)驗(yàn)題的思路。引導(dǎo)學(xué)生在分析典型綜合實(shí)驗(yàn)題的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到知識與能力相結(jié)合，真正提高實(shí)戰(zhàn)能力。

　　要注意精講精練，講練到位。在講評中要重點(diǎn)突出，講出試題的立意、命題的角度、干擾項(xiàng)的設(shè)置，講出誤區(qū)與典型思路，講出擴(kuò)展等，達(dá)到講一題復(fù)習(xí)一塊的目的。特別是在學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)比較熟悉的情況下，重點(diǎn)突出的講評有利于調(diào)動學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善知識、方法、思維的立體網(wǎng)絡(luò)，提高講評效果。

　　總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，注重優(yōu)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)模式、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程，立足于教材上已有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為基點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)的基本操作、儀器的正確使用、實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象的觀察入手，訓(xùn)練文字表達(dá)能力，并拓寬課本實(shí)驗(yàn)，與元素化合物知識緊密結(jié)合，培養(yǎng)其發(fā)散思維，在清楚原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行多方位的思考和設(shè)計(jì)，注重對實(shí)驗(yàn)知識進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)類比歸納，以求同存異、靈活把握，總結(jié)規(guī)律，由點(diǎn)到面，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法二

　　1、觀察實(shí)驗(yàn)要與思考相結(jié)合

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，分別進(jìn)行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認(rèn)識：鋅的活動性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

　　2、學(xué)會將實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系起來

　　化學(xué)源于生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)時要學(xué)會與生活相聯(lián)系，例如學(xué)習(xí)二氧化碳的相關(guān)知識時，可以上網(wǎng)查詢有關(guān)“溫室效應(yīng)”的資料，學(xué)習(xí)酸的通性、pH值時，可以嘗試完成一些家庭小實(shí)驗(yàn)，例如用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。

　　3、牢記化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的“一、二、三”

　　(1)實(shí)驗(yàn)室取用固體粉末時，應(yīng)“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。

　　(2)實(shí)驗(yàn)室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

　　(3)在液體的過濾操作中，應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。

　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法三

　　1.要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是老師講授化學(xué)知識的重要手段也是學(xué)生獲取知識的重要途徑。課本大多數(shù)概念和元素化合物的知識都 是通過實(shí)驗(yàn)求得和論證的。通過實(shí)驗(yàn)有助于形成概念理解和鞏固化學(xué)知識。

　　2.要認(rèn)真觀察和思考老師的課堂演示實(shí)驗(yàn)因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)都是通過現(xiàn)象反映其本質(zhì)的，只有正確地觀察和分析才能來驗(yàn)證和探索有關(guān)問題，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹蠋煹难菔緦?shí)驗(yàn)(80多個)要細(xì)心觀察，學(xué)習(xí)和模仿。要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)原理要認(rèn)真分析在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，多問幾個為什么，不僅要知其然，還要知所以然。要在理解的基礎(chǔ)上記住現(xiàn)象。如弄清煙、霧、火焰的區(qū)別。要正確對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述，弄清現(xiàn)象與結(jié)論的區(qū)別并進(jìn)行比較和分析。要會運(yùn)用所學(xué)知識對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析來推斷和檢驗(yàn)有關(guān)物質(zhì)。如六瓶無色氣體分別為氧氣、氮?dú)狻⒖諝?、二氧化碳?xì)狻錃夂鸵谎趸細(xì)馊绾舞b別?其思路為從它們不同的化學(xué)性質(zhì)找出方法即用點(diǎn)燃的木條和石灰水最后從現(xiàn)象的不同來推斷是哪種氣體。

　　3.要自己動手，親自做實(shí)驗(yàn)不要袖手旁觀。實(shí)驗(yàn)中要勤于思考、多問、多想分析實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象從而來提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)動手能力和創(chuàng)新能力。

　　4.要掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方法和技能并能解答一些實(shí)驗(yàn)問題。要做到理解基本操作原理，要能根據(jù)具體情況選擇正確的操作順序并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，解答實(shí)驗(yàn)所提出的問題。