學習是勞動，是充滿思想的勞動。今天學習啦小編就與大家分享：高中文科歷史學習方法，希望對大家的學習有幫助!

　　高中文科歷史學習方法一

　　一、看書篇

　　高三一年，要看五本書，閱讀量很大，所以一定要先針對自己的基礎制定一個合理的看書計劃，切忌漫無目的，隨心所欲，腳踩西瓜皮，滑到哪算到哪。以周為單位，每周安排四到五次歷史復習時間，先看自己最薄弱的那部分，像現(xiàn)在許多學生反映世界史是弱項，那就先從世界史開始。

　　看書總的原則是從宏觀到微觀，搭建知識網(wǎng)絡，理清歷史發(fā)展的線索，做到融會貫通。

　　第一遍復習以梳理教材內(nèi)容為主，將教材目錄、引言、標題及正文的內(nèi)容和小字，均一一過目并理清各部分之間的關系。閱讀時一要抓住關鍵詞，二要善于把標題變成問題。如復習“隋唐制度的革新”，把其中的“兩稅法”這一標題設計如下問題：實行兩稅法的原因是什么?兩稅法的主要內(nèi)容是什么?與以前的賦稅制度相比它有什么特點?兩稅法實施的影響和結果如何?看完規(guī)定的內(nèi)容后，臨睡前應將復習過的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過一遍，主要是將當天復習過的大小標題及彼此間的關系回憶出來，在腦中搭建知識框架，回憶不出的知識，第二天一早馬上看。

　　第一遍復習要把握以下幾個方面：

　　1.注意細節(jié)，要經(jīng)常對教材進行“地毯式掃蕩”，查漏補缺，不放過一條“漏網(wǎng)之魚”。對于容易忽視或經(jīng)常遺忘的知識要及時記在本子上，以備將來高考前再看。

　　2.復習的進程采取滾動式，即先復習第一章，然后復習第二章，然后把第一二章一起復習一遍;然后復習第三章，然后一二三章一起復習一遍.....以此類推，猶如“滾雪球”。這種復習法雖然費時，但因符合記憶規(guī)律，知識的掌握比較牢固，一旦掌握就無須多看，套用一句賣油翁的話：無他，但心熟耳。

　　3.做到“得意忘形”，“死去活來”。在歷史學習中，“知”與“不知”的矛盾并不突出，更多的是知多與知少、知深與知淺的差異。所謂“得意忘形”，即剝開外衣而得其真意，這主要是指對一些歷史概念的理解要透過現(xiàn)象看本質，如對“均田制”不能從字面上理解成平均分配所有的土地?！八廊セ顏怼?即超越對知識的死記硬背，能靈活運用。如奴隸制對夏商周時期社會生產(chǎn)力的促進作用，就是運用了上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎這一原理。“死去活來”還表現(xiàn)為把歷史現(xiàn)象放到具體的歷史環(huán)境中加以考察，而不是一概而論，如對中國古代“重農(nóng)抑商”政策的評價，不能只講消極的一面，還應看到其在封建社會初期起到的積極作用。

　　第二遍復習以理清歷史線索并進行知識重組和拓展為主。從目前高考文科綜合試卷看，歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調對歷史基本線索的考查，二是注重考查學生的綜合分析及概括能力。因此復習時要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并對所學知識進行歸納分析。切勿東一個人物西一個事件無規(guī)律地記憶，否則這些事件和人物如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。在這一輪復習中要注意以下幾個方面：

　　1.復習的重點放在歷史事件間的內(nèi)在聯(lián)系上。采用回憶法進行(即在翻開教材前，先努力回憶教材每一章的大小標題以及每個標題下所講的重要事件，分析事件間的因果關系)，回憶不出來再翻開教材，這樣既抓住了主干知識，又能在第一遍的基礎上進一步加深對知識框架的理解。

　　2. 善于聯(lián)想，由此及彼。例如，看到明朝的紡織業(yè)就應聯(lián)想到前代紡織業(yè)發(fā)展情況，看到明朝的八股取士，就要把有關科舉制的發(fā)展變革串聯(lián)起來，看到明朝廢除丞相，就要把歷代如何削弱相權的史實整理出來。通過這種有意識的串聯(lián)式回憶，逐步把握歷史的基本線索，形成有序的知識結構。

　　3.善于進行比較，高考中經(jīng)常有比較題，這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學生對歷史現(xiàn)象的理解程度。怎樣進行比較?首先是明確思維方向，求同還是求異，是橫向比較還是縱向比較。其次是確定比較點，歷史事件往往可以從原因、過程、結果，影響等方面考慮。我們在看書復習中一定要有比較意識，如看到鄭和下西洋馬上可以和新航路的開辟作比較，比較的角度越多，我們的思路越開闊。

　　4.注意知識的延伸與拓展。今年的高考歷史第一個選擇題就出了關于皇帝謚號、廟號、年號的題目，這就是對教材知識的延伸與拓展。教學中，教師會經(jīng)常就某個具體知識點，給學生提供一些新材料、新觀點或進行一些學科滲透。同學們可以記下來，這是學生拓展知識較為有效的途徑，此外你也可以就某個問題查找一些資料，來加深對某些歷史問題的理解。

　　以上兩輪復習不是割裂的，可以交叉進行?？梢哉聻閱挝粌奢啅土暎部梢砸粌詾閱挝?，每個同學可視自己的情況而定。

　　二、做題篇

　　作為高三學生，恐怕無法回避“題?！?，但高明的水手不會回避大海，也不會淹沒在大海中。成功的高三文科生也不會只是無奈地在題海中隨波逐流，而是通過自身的努力，在其中劈波斬浪，從而順利地抵達預定的目的地。那么怎樣才算是會做題呢?

　　首先是要會選題，走“精練”之路?！叭嗡L水三千里，我只取其中一勺”。在老師的指導下，選擇一份較好的復習資料，把它用好用足。一輪復習用單元練習，二輪復習用專題練習。做題要有目的，要針對自己的弱項，我認為高三學生完全可以自主選題，教師發(fā)的練習如果不適合你或對你幫助不大，可以不做。從高考改卷的情況看，學生主觀題問題比較多，得分率普遍不高，所以平時主觀題要多做，不能只做選擇題不做主觀題。

　　第二、堅持“細水長流”。許多同學對文科作業(yè)有認識誤區(qū)，以為數(shù)理化才需要天天做作業(yè)，文科主要就是看書，背書。其實不然，作為一名文科生，文科作業(yè)同樣需要天天做，當然在數(shù)量上要控制。需要注意的是，要盡量少做“抄抄書”就可以完成的作業(yè)，即使老師布置了這樣的作業(yè)，也應努力用自己的語言重新概括與組織。這樣就能做一次有一次收獲，不至于感到是“無效勞動”。

　　第三、對典型題目要認真研究，以達到舉一反三的效果。典型題目一般有兩類，一是歷年的高考題，二是教師設計的對某一類專題有“范例”意義的練習題。研究典型題目就是要總結某一類題型的解題技巧，特別是材料解析題，許多學生看到材料題沒有思路，不知如何解答，解答材料題的關鍵是充分挖掘材料中的有效信息并與所學知識相聯(lián)系。做材料題宜先看問題再看材料，通過仔細研讀材料的正文、標題、出處等尋找和處理有效信息。“材料在書外，答案在書內(nèi)”是材料題的重要特征，所以我們在獲取有效信息后，必須結合教材中相關內(nèi)容，進行知識銜接，完成知識遷移。要提高材料題的解答能力，研究高考題是最有效的辦法，體會高考“怎么考”，答題“怎么答”，建議每天看一道和做一道高考材料題。

　　第四、養(yǎng)成良好的答題習慣。做題時切忌一邊看書，一邊做題;沒有審清題意，不要下筆答題;答題時要注意書寫規(guī)范，即使是平時的練習也要言簡意賅，條理清楚，忌用口語，要用歷史術語。

　　三、反思篇

　　在蒼茫的大海上航行要靠指南針指引航向。在考海中橫渡，也需要不斷地辨清與校正航向，這就需要反思?？己蠓此?，就是考海中的指南針，其意義不言而喻?？己蠓此季唧w要做哪些工作呢?

　　首先是按一定的項目分類，進行數(shù)理統(tǒng)計，找出主要的失分領域。如可以設立“根本不懂”、“考時忘記了”、“掌握不準確”、“粗心大意”和“審題錯誤”等項目，對全部失分進行分類，得出失分率，這樣就可以大體了解主要的失分因素了。也可設立“人物”、“事件”、“時間”、“地域”、“術語”與“評價”等項目進行分類統(tǒng)計，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。男生常常在“時間”領域丟分，女生則常常在“地域”領域丟分。還可設立“中國古代史”“中國近現(xiàn)代史”“世界近現(xiàn)代史”等項目進行分類統(tǒng)計。一般而言，世界史常常是弱點。

　　其次是進行深層次分析，看看隱藏在失分表象下面的真實原因是什么。如“審題錯誤”是眾多同學失分的重要原因，要進一步分析是粗心大意造成的還是時間不夠用造成的?是心理緊張造成的還是根本就沒有讀懂題目造成的?當然也可能是由于思維定勢造成的。又如“考時忘記了”也是常見的失分原因。那么，是識記不牢固，還是過于緊張?是過于疲勞(身體不好)，還是思維不夠敏捷(根本就沒有想到)?一般而言，各種具體原因大體都可歸入基礎知識、學習態(tài)度、學習方法、心理與身體素質和考前準備五個方面。

　　最后是制訂整改措施并加以落實。沒有具體的措施，光說“今后要努力學習”等于不說。在找出找準失分原因的基礎上，就可以有針對性抓住主要問題，制定具體的整改措施，以指導下一階段的學習。

　　結束語：

　　再好的學習方法，只有與每位學生自身的特點相結合，只有轉化為每位學生的日常行動，才會產(chǎn)生積極效果。心動不如行動，誰現(xiàn)在就開始行動，誰就能笑在明年六月。

　　學習必然有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的，歷史學習也是如此，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。不經(jīng)過充分的整合會使你看不清完整的歷史發(fā)展脈絡，而犯以偏概全、以點概面的錯誤，也會使你無法理解歷史的真正內(nèi)涵，而曲解歷史。

　　高中文科歷史學習方法二

　　(1)課堂筆記是不可缺少的

　　文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。

　　上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學習效率;二是作為書本知識的補充和備忘，可以在課后或復習時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結構體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內(nèi)容。

　　(2)聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍

　　這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

　　另外，要在老師的指導下學會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什么意思?那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個字，更應該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學習效率就會成倍地提高(學習理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個人，同樣上課都非常認真，為什么一個成績很好，而另一個成績始終一般?道理就是：一個上課時思維是活的，經(jīng)常把正在學的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個上課時思維只是由老師領著，學哪看哪，而沒有自己的思考分析)。

　　高中文科歷史學習方法三

　　一、列好基本框架

　　每一學科都有自己的知識結構、線索，即基本框架。了解基本框架可以使大家對學習的知識有一個整體的清晰的認識。

　　比如在學習秦朝時，可簡單設計為：

　　建立(包括時間、人物、都城)

　　鞏固(包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的措施)

　　繁榮(指具體表現(xiàn))

　　衰亡(包括衰亡的原因)

　　掌握了這一簡單的方法后，在今后學習漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學習，對每一朝代的特點可以自己補充。

　　在這些大致內(nèi)容列出來之后，不妨深入思考一些問題。比如說，為什么有些城市經(jīng)常被作為首都，選擇首都的標準有哪些，為什么會有這些標準?再比如，為什么有些朝代能堅持幾百年，有些朝代卻如曇花一現(xiàn)，各個朝代都有哪些相同或者不同的地方……我們在學習歷史當中，要培養(yǎng)自己的就是思考意識，這個世界沒有什么事情是無緣無故發(fā)生的，去探究一件事情的前因后果，會極大鍛煉自己的思考能力和預見能力。

　　精華在線的幾位歷史老師，在教學當中，都非常注重幫助大家列好知識框架，可見這一點，在歷史的學習當中，是極為重要的。

　　二、補充史實和教材觀點

　　大綱列好之后，我們可以在大綱之內(nèi)補充基本史實。根據(jù)每個章節(jié)內(nèi)容，添加重點歷史史實的各種因素：

　　事件起因(包括背景、條件、原因、目的等)

　　事件過程(包括時間、地點、人物、口號等)

　　事件影響(包括性質、作用、意義、經(jīng)驗教訓等)

　　在對歷史學習的時候，要注意去了解整個事情的來龍去脈，因誰而起，因什么事情而起，又是在當時什么樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合，一個個的事情，還是很有意思的。所以我們可以盡力去還原這個事情，大家都很愛聽____老師的課，就是因為他能講歷史講得有意思，有深度，而且在聽得津津有味的時候還能順便把這個事情的所有內(nèi)容都記住了。

　　三、牢固掌握學習公式

　　歷史背景、原因和目的

　　歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟+政治+文化+……)

　?、沤?jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟格局+……

　?、普伪尘?政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

　?、俏幕尘?思想、宗教+科技+教育+……

　　如：鴉片戰(zhàn)爭背景：(一)國內(nèi)：1、經(jīng)濟：自然經(jīng)濟+資本主義萌芽+土地集中。2、政治①腐?。汗賵?軍隊+財政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。(二)國際：1、經(jīng)濟：工業(yè)革 命→市場原料。2、政治：資本主義擴張。

　　歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素

　　如十月革命的歷史條件：(一)國內(nèi)：①經(jīng)濟：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導。 (二)國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。

　　原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

　　主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素

　　客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等

　　原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。如美國獨立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：(一)內(nèi)因：①經(jīng)濟：資本主義經(jīng)濟發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。(二)外因：①英國的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

　　原因深度：原因：→直接→主要→根本

　?、胖苯釉颍鹤钪苯右l(fā)事件的偶然性因素(導火線、借口等)

　?、浦饕颍喊ㄒl(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

　　⑶根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等

　　三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

　　矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系矛盾、經(jīng)濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

　　如尼德蘭革命爆發(fā)的原因：①資本主義經(jīng)濟發(fā)展與舊制度矛盾②資產(chǎn)階級與封建階級矛盾③尼德蘭人民與西班牙統(tǒng)治者的民族矛盾④加爾文教與天主教矛盾等等。

　　目的、動機：→直接→主要→根本

　　直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題

　　主要目的：實現(xiàn)某一方面目標，求得穩(wěn)定和發(fā)展等

　　根本目的：建立或鞏固統(tǒng)治，維護統(tǒng)治階級利益(根本利益)

　　目的、動機屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。如王安石變法：直接動機是解決面臨的社會危機;主要目的是增加財政收，緩和階級矛盾，實現(xiàn)富國強兵等;根本目的是鞏固封建統(tǒng)治。

　　歷史內(nèi)容=經(jīng)濟+政治+文化+……

　　歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載?；顒拥闹黧w包括重要歷史人物、群體、組織、機構等?；顒觾?nèi)容包括經(jīng)濟政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領、路線、計劃、條約;文化方面的理論、技術、文物器具、工程建筑、書籍文獻等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟、政治、文化諸方面分析。

　　經(jīng)濟內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關系+經(jīng)濟結構、布局+……

　?、殴糯?jīng)濟=經(jīng)濟制度+經(jīng)濟政策+(農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè))+經(jīng)濟結構、布局+……

　?、俳?jīng)濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……

　?、谵r(nóng)業(yè)經(jīng)濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……

　?、凼止I(yè)經(jīng)濟=(紡織+礦冶+陶瓷+……)(技術+布局+……)

　?、苌唐方?jīng)濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+……

　　⑤經(jīng)濟結構、布局=經(jīng)濟成份比例變化+經(jīng)濟重心變化+經(jīng)濟方式擴展+……

　　古代經(jīng)濟一般分析方法，是先分析各時期經(jīng)濟政策的調整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟發(fā)展情況。如唐朝經(jīng)濟：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復經(jīng)濟的措施，如均田制、租傭調制等;再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等;手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術及布局;城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿(mào)易的發(fā)展等。從總體發(fā)展情況分析，商品經(jīng)濟仍然微弱，南北經(jīng)濟趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆擴展等。

　?、平F(xiàn)代經(jīng)濟=經(jīng)濟發(fā)展要素+經(jīng)濟成份+國際經(jīng)濟+……

　?、俳?jīng)濟發(fā)展要素=技術+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟結構+經(jīng)營方式+政策+……

　　如19世紀后半期美國經(jīng)濟發(fā)展要素：包括移民帶來勞力、技術;西部開發(fā)提供市場、原料;廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營、壟斷模式等。

　?、诮?jīng)濟成份=自然經(jīng)濟+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+……

　　如新中國初期：地主經(jīng)濟被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟保存、農(nóng)民個體經(jīng)濟發(fā)展;帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復發(fā)展;國營企業(yè)確立領導地位、集體協(xié)作經(jīng)濟興起等。

　?、蹏H經(jīng)濟=總格局+(生產(chǎn)+管理+資本+技術+市場+關稅)(協(xié)作+競爭)

　　如當代世界經(jīng)濟格局的多極化、經(jīng)濟區(qū)域集團化、全球現(xiàn)代化趨勢;具體表現(xiàn)為各國、各集團之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術、市場、關稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競爭等。

　　政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

　?、殴糯?政局+制度+中央+地方+階級+軍事+財政+民族+對外+……

　　如明清政治：包括統(tǒng)一的多民族封建國家的鞏固、封建制度的衰落、君主專制的強化、統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾、階級矛盾、民族關系、對外關系等。

　　⑵近現(xiàn)代政治=政局+制度+政體+體制+政權+政治力量+權力+權利+……

　　如辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動蕩、確立共和政體、三權分立的體制，袁世凱篡權、各派政治力量爭奪權力的斗爭、人民的基本權利問題等。

　　⑶國際政治=體系+格局+集團+合作+戰(zhàn)爭+對抗+妥協(xié)+……

　　如雅爾塔體系下的兩極格局，兩大集團的對抗與妥協(xié)，集團內(nèi)部的合作與矛盾，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)等。

　　文化內(nèi)容=自然科學+社會科學+文化交流+……

　?、抛匀豢茖W=(科學理論+科技發(fā)明)(天文+地理+數(shù)學+物理+化學+生物+醫(yī)學+農(nóng)學+……)

　　⑵社會科學=思想、宗教+教育+史學+文學+藝術+……

　　⑶文化交流=(民族+對外)(傳播+吸收)+文化地位+……

　　事件、事態(tài)過程：準備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗

　　事件是指人們在短時段內(nèi)進行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。事態(tài)則是指人們在較長時段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務運動、工業(yè)革命等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領域進行

　　歷史這一科也是精華在線的強勢學科，隋子輝老師等歷史老師也組成了精華在線的歷史名師團隊。大家可以根據(jù)自己的情況選擇老師們的課程來學習，一定會收到事半功倍的效果。

　　最后祝大家的歷史成績在新學期能步步升高，力爭奪魁!