高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的事項一：要注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不要輕視概念

　　高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的事項二：要注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)不要輕視過程

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)像涓涓溪流，縱橫交錯，各分支之間互相聯(lián)系。如果前面的知識沒有學(xué)好，會直接影響到后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。一些同學(xué)把數(shù)學(xué)割列開來學(xué)習(xí)，孤立地學(xué)習(xí)概念，記憶題型，反復(fù)操練，題海戰(zhàn)術(shù)。輕視數(shù)學(xué)概念形成的過程，輕視解題的思維過程，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成背題套題。部分教師在復(fù)習(xí)工作中也在推波助瀾，各類試題要做幾十套，甚至上百套，把高三復(fù)習(xí)變成無休無止的考試，使一些學(xué)生不能舉一反三，觸類旁通，缺乏解決綜合大題的能力和分析問題解決問題的能力。因此要注重基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)，把前后各章節(jié)相關(guān)的知識點串起來，形成有機的整體。在第一輪復(fù)習(xí)中每一章節(jié)都要整理出知識的重點、難點、疑點、焦點。充分利用圖像、表格，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。對概念、定義、公式、定理要深刻理解，牢固記憶。明確各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會貫通，形成知識體系，爭取收到做一題得一法、會一類通一片的效果。

　　高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的事項三：要注重習(xí)慣養(yǎng)成不要輕視表達

　　不重視數(shù)學(xué)的閱讀理解和數(shù)學(xué)語言表達的規(guī)范性，這是很多學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在第一輪復(fù)習(xí)階段，必須自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣：如仔細閱讀題目，看清數(shù)字，理解題義，規(guī)范解題格式。高三階段部分同學(xué)尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和思維比較快但比較毛糙的同學(xué)，平時做題時只是寫個簡單答案，不注重解題步驟和過程，書寫不規(guī)范或思維不夠嚴謹，一些細節(jié)的地方也考慮不周全，在平時考試中往往扣分過多。這種情況如果在高考中出現(xiàn)，是非?？上У?，高考中一定要把會做的題做對。因此同學(xué)平時的練習(xí)和作業(yè)要有完整的書寫步驟，提高表達水平。

　　高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的事項四：要注重能力培養(yǎng)不要輕視課本

　　近年來，在高考命題中，很明顯地朝著對知識網(wǎng)絡(luò)交匯點、數(shù)學(xué)思想方法及對數(shù)學(xué)能力考查的方向發(fā)展。高考能否取得成功，關(guān)鍵取決于有關(guān)基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法的掌握以及分析、解決問題的能力。重基礎(chǔ)、出活題、考素質(zhì)、考能力是高考命題的指導(dǎo)思想。但在重視能力培養(yǎng)的同時，不要忽視課本，課本知識是形成能力的基礎(chǔ)。實際上高考中相當(dāng)多的試題是從課本上的基礎(chǔ)題適當(dāng)變形而得到的。因此要對課本中的例題、習(xí)題進行舉一反三的推敲，對習(xí)題進行整理歸納，對做錯的習(xí)題進行訂正，對一些典型例題、習(xí)題提煉通法，進而拓展推廣。2006年秋考第22題就是在課本研究函數(shù)y=x+1x的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。

　　高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的事項五：要注重探究創(chuàng)新不要輕視雙基

　　隨著上海不斷推進二期課改，高考命題改革也在穩(wěn)步推進。由考查數(shù)學(xué)學(xué)科的能力向既考查數(shù)學(xué)學(xué)科能力又考查一般能力(如學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、探索能力)，尤其是考查創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)變;在命題原則上，由知識立意向能力立意和創(chuàng)新立意轉(zhuǎn)變。學(xué)生要能面對新穎的信息、情景設(shè)問，選擇有效的方法和手段分析信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思維和方法，進行獨立的思考、探索和研究，不要被題型的新穎度所迷惑，要能抓住問題的本質(zhì)，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。但是創(chuàng)新能力不是從天上掉下來的，也不是與生俱有的，更不是老師教出來的。創(chuàng)新能力是建立在牢固扎實的基礎(chǔ)知識與基本技能之上，通過不斷的努力、訓(xùn)練而培養(yǎng)出來的。

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