教案是教師和學(xué)生在課堂上的一系列行為方案,以下是學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的：4年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文，供大家參考!

　　4年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)三角形的過程。

　　2.認(rèn)識(shí)三角形各部分名稱，會(huì)畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

　　3.體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用，感受幾何圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、長(zhǎng)方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形

　　1.談話導(dǎo)入。

　　2.學(xué)生匯報(bào)交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。

　　3.教師展示三角形在生活中應(yīng)用的圖片。

　　談話引出課題：“你想學(xué)習(xí)有關(guān)三角形的什么知識(shí)呢?(板書課題：三角形的認(rèn)識(shí)。)

　　二、動(dòng)手操作，探索新知

　　1.動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。

　　(1)學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。)

　　(2)學(xué)生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。

　　(3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方?

　　(4)認(rèn)識(shí)三角形組成，初步概括三角形定義。

　　(5)教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。

　　(6)判斷練習(xí)。

　　2.理解三角形的底和高。

　　(1)情境創(chuàng)設(shè)。

　　“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測(cè)量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測(cè)量?”

　　(2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。

　　(3)學(xué)生在平面圖上試畫出測(cè)量方法。

　　(4)學(xué)生展示并匯報(bào)自己的測(cè)量方法。

　　(5)學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內(nèi)容。

　　(6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法。

　　(7)學(xué)生練習(xí)畫高。

　　3.認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性。

　　(1)聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備。

　　(2)動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性。

　　(3)利用三角形的穩(wěn)定性，解決實(shí)際生活問題。

　　(4)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

　　(5)欣賞三角形在生活中的應(yīng)用。

　　三、總結(jié)本課內(nèi)容

　　1.學(xué)生說說本節(jié)課收獲。

　　2.教師總結(jié)。

　　4年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過量、剪、拼等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、證實(shí)三角形內(nèi)角和是180°，并會(huì)應(yīng)用這一知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2.讓學(xué)生在動(dòng)手獲取知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力。并通過動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng)，向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想。

　　3.使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教材分析

　　三角形的內(nèi)角和是三角形的一個(gè)重要特征。本課是安排在學(xué)習(xí)三角形的概念及分類之后進(jìn)行的，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和及解決其它實(shí)際問題的基礎(chǔ)。學(xué)生在掌握知識(shí)方面：已經(jīng)掌握了三角形的分類，比較熟悉平角等有關(guān)知識(shí);能力方面：經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，已具備了初步的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力以及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，教材很重視知識(shí)的探索與發(fā)現(xiàn)，安排了一系列的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。教材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活組織教學(xué)提供了清晰的思路。概念的形成沒有直接給出結(jié)論，而是通過量、算、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生探索、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論交流、推理歸納出三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、主題圖引入

　　觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題

　　(1)李叔叔今天一共騎了多少千米?

　　(2)李叔叔三天一共騎了多少千米?

　　等等。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖

　　教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。

　　二、新授

　　練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。

　　教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。

　　學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出：

　　40+56=56+40

　　試著再舉出幾個(gè)這樣的例子。

　　根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書。

　　通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。

　　教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。

　　你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎?

　　板書：a+b=b+a

　　學(xué)生用多種形式表示。

　　符號(hào)表示：△+☆=☆+△

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：

　　(88+104+96)=88+(104+96)學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。

　　出示：

　　(69+172)+28

　　69+(172+28)

　　155+(145+207)

　　(155+145)+207

　　通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。

　　教師板書：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。

　　學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。

　　符號(hào)表示：(△+☆)+○=△+(☆+○)

　　教師板書：

　　(a+b)+c=a+(b+c)

　　學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)運(yùn)算定律，舉一些生活中的例子。

　　三、鞏固練習(xí)

　　P28/做一做

　　P31/4、1

　　四、小結(jié)

　　學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。

　　今天這節(jié)課你們都有什么收獲?

　　你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎?

　　五、作業(yè)