就小學(xué)教育而言，奧數(shù)不是必備內(nèi)容，大多數(shù)孩子也不適合學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)訓(xùn)練用于課余發(fā)掘潛力可以，作為升學(xué)標(biāo)準(zhǔn)完全沒有根據(jù)，而且極不公平，這一點(diǎn)家長、老師都清楚。鬧成現(xiàn)在這樣，與廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校帶了壞頭直接相關(guān)。一所學(xué)校，憑什么就能夠在國家明令禁止類似安排以后，還能設(shè)“奧數(shù)成績”這道入學(xué)門檻?是誰批的?這學(xué)校還算是公辦的吧，主管教育的官員難道就聽之任之?或者默認(rèn)縱容?如果真是這樣，即使不算失職，也是糊涂透頂了。

　　近年來普及教育存在不少問題，路子不正，風(fēng)氣不對(duì)，社會(huì)批評(píng)不斷，“奧數(shù)旋風(fēng)”不過是冰山一角而已。其中一個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，在于應(yīng)不應(yīng)該在這個(gè)階段就拿著全體納稅人的錢，搞所謂的差別教育，精英選拔。現(xiàn)在是孩子不愿學(xué)，家長反對(duì)搞，只有那些急于表現(xiàn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一些急功近利的教育管理人員熱衷此道，表面上說是為了發(fā)展教育事業(yè)，實(shí)質(zhì)上還是為了一校之私，一己之私。國家不讓招特長生了?那好，“實(shí)驗(yàn)班”、獲獎(jiǎng)優(yōu)先等等名堂又紛紛出籠，總之是弄得雞飛狗跳。事實(shí)上，現(xiàn)在那種把社會(huì)資源過分集中到一些所謂優(yōu)質(zhì)學(xué)校，然后人為抬高入學(xué)門檻的做法，與國家的普及教育指導(dǎo)方針是背道而馳的，其中弊端，應(yīng)該認(rèn)真反思。

　　要讓這股瘋狂的“奧數(shù)旋風(fēng)”停下來，其實(shí)也不難，只要政府即刻嚴(yán)令禁止中學(xué)以此作為入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)即可。失去功利色彩，奧數(shù)訓(xùn)練將回到興趣培養(yǎng)的本來意義上。從真正執(zhí)政為民出發(fā)，長遠(yuǎn)之計(jì)，政府確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真謀劃，采取措施鏟除滋生這種瘋狂的土壤，別再讓它污染我們的生活。

　　道理明白得很，現(xiàn)在就看愿不愿做、怎么做了!