《細(xì)胞的癌變》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：本節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系，癌癥的防治是社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，因此，應(yīng)突出“選擇健康的生活方式”和“討論癌癥防治”等情感教育目標(biāo)。

　　二、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵，是進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，實(shí)施的辦法可以通過(guò)名種教學(xué)活動(dòng)來(lái)達(dá)到，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和感悟，可通過(guò)評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制和導(dǎo)向來(lái)實(shí)現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)以上目的，教學(xué)設(shè)計(jì)采取如下方法進(jìn)行：在課前1-2星期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，主要內(nèi)容有：1、危害人體健康的疾病有哪些?2、調(diào)查生活周?chē)巳褐邪┌Y患者及癌癥的種類(lèi)及患者的生活習(xí)慣等3、引起癌癥的因素有哪些?4、調(diào)查不同生活環(huán)境中(如工廠、化工廠、農(nóng)村、城市)人群中癌癥發(fā)病率的調(diào)查，5、如何預(yù)防癌癥?6、癌癥是不治之癥嗎?7、走訪“抗癌英雄”，了解抗癌事跡。要求學(xué)生記錄并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果,上課時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行討論、交流，加深認(rèn)識(shí)，掌握知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)到情感教育目標(biāo)。

　　三、教學(xué)程序：

　　程序 教師組織與指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 導(dǎo)言：目前威脅人類(lèi)健康造成死亡的主要疾病有那些?引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解什么叫癌細(xì)胞。 學(xué)生根據(jù)調(diào)查到的情況討論發(fā)言：

　　1、心血管病

　　2、癌癥

　　3、艾滋病

　　4、糖尿病

　　5、惡性傳染病 等 激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題及對(duì)癌癥的關(guān)注。

　　探討癌細(xì)胞的概念特 征 組織學(xué)生對(duì)“癌細(xì)胞與正常細(xì)胞的比較研究”進(jìn)行討論。 學(xué)生展示他們的調(diào)查成果?；脽艋蛲队罢故景┘?xì)胞病理切片、圖片。分組討論得出癌細(xì)胞的主要特征：

　　1、無(wú)限增殖

　　2、形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化

　　3、容易在體內(nèi)擴(kuò)散 發(fā)揮學(xué)生自主探究的積極性

　　討論致癌因子 組織學(xué)生分組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生從物理、化學(xué)、生物三方面對(duì)致癌因子分類(lèi)。投影“正常細(xì)胞和紫外線(xiàn)照射的色素細(xì)胞”圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：

　　1 、曬太陽(yáng)對(duì)體有什么好處?

　　2、如何正確處理日光浴與預(yù)防紫外線(xiàn)過(guò)度輻射之間的聯(lián)系?

　　3、為什么臭氧層破壞會(huì)導(dǎo)致皮膚癌患者增多?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日光浴的利弊進(jìn)行辯證思考，并引發(fā)學(xué)生關(guān)注臭氧空洞這全球性環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解為什么不提倡吸煙。 各小組調(diào)查代表展示他們的調(diào)查成果、閱讀閱讀材料1、2、3討論得出致癌因子有：

　　1、物理致癌因子：主要指輻射，如紫外線(xiàn)、x射線(xiàn)等。

　　2、化學(xué)致癌因子有數(shù)千種,主要有：無(wú)機(jī)物如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物等;有機(jī)物如黃曲霉毒素、亞硝胺、聯(lián)苯胺、烯環(huán)烴等。

　　3、病毒致癌因子：如rous肉瘤病毒。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境污染是導(dǎo)致癌癥的重要因素。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題及邏輯思維能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和關(guān)注身邊的致癌因素。

　　致癌因子為什么會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變 讓學(xué)生閱讀課文、討論分析細(xì)胞癌變的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念。

　　指出原環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)，使細(xì)胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞。 學(xué)生閱讀課文、進(jìn)行討論分析交流。 培養(yǎng)學(xué)生分析思考問(wèn)題的能力。

　　怎樣預(yù)防癌癥 組織學(xué)生進(jìn)行教材資料分析和討論：“病從口入”用于癌癥是否合適?自己和家人的日常生活中 , 那些做法會(huì)增加患癌的機(jī)會(huì) ? 那些做法有利于預(yù)防癌癥 ? 學(xué)生閱讀閱讀材料4、討論、舉例課前調(diào)查到的不良生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣。 讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)討論，養(yǎng)成以健康的生活方式防癌的情感。

　　人類(lèi)將徹底戰(zhàn)勝癌癥 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、討論、分析：確信人類(lèi)將徹戰(zhàn)勝癌癥。 學(xué)生閱讀、討論、

　　分析得出結(jié)論。 落實(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

　　《細(xì)胞的癌變》說(shuō)課稿

　　1.教材地位

　　“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。

　　本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時(shí)了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。

　　癌癥既是生物學(xué)熱點(diǎn)，又是醫(yī)學(xué)界與社會(huì)的熱點(diǎn)，因此，本節(jié)課是理論與實(shí)際緊密結(jié)合的范例。

　　1.2 教學(xué)目標(biāo)

　　1.2.1知識(shí)目標(biāo)

　　描述癌細(xì)胞的特征;

　　舉例說(shuō)出生活中常見(jiàn)的致癌因子;

　　說(shuō)出癌癥治療方法。

　　1.2.2 能力目標(biāo)

　　討論如何預(yù)防癌癥;

　　學(xué)會(huì)搜集并整理從書(shū)籍、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢(xún)的相關(guān)信息;

　　學(xué)會(huì)更好的與他人合作;

　　擬定健康的生活方案。

　　1.2.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　關(guān)注癌癥病人，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;

　　形成健康生活的態(tài)度;

　　養(yǎng)成良好的生活方式;

　　正確對(duì)待癌癥。

　　1.3 教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。

　　1.4 教學(xué)難點(diǎn)

　　原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系

　　說(shuō)學(xué)生

　　我授課對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生，他們關(guān)注名人，對(duì)生活中熟悉事物易接受;在知識(shí)方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識(shí)，有利于本節(jié)課的開(kāi)展。

　　但學(xué)生不能將生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，很難使知識(shí)內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同;在專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、抽象知識(shí)理解方面存在缺陷。

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。

　　說(shuō)教法

　　我在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用創(chuàng)情境、談話(huà)式、講故事及歸納法等，以實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。

　　突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

　　癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā);癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過(guò)查資料、討論、等自主得出結(jié)論。

　　難點(diǎn)知識(shí)是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動(dòng)的比喻，變抽象為形象。

　　5.1 聯(lián)系生活，引入主題

　　這是本節(jié)課第一亮點(diǎn)。

　　一首《感恩的心》喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，同時(shí)感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對(duì)健康的關(guān)注，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生對(duì)癌癥深?lèi)和醇?，有了自己的思考和認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的情境之中。

　　5.2癌細(xì)胞的概念

　　本知識(shí)點(diǎn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)作要求，因此只從條件、實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對(duì)癌細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)，為后面的重點(diǎn)內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。

　　5.3癌細(xì)胞的特征

　　該知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)第一個(gè)重點(diǎn)，內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，通過(guò)癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，提高學(xué)生識(shí)圖、歸納和表達(dá)能力;

　　通過(guò)講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣;

　　相關(guān)動(dòng)畫(huà)使學(xué)生更深刻理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)為課堂增添趣味。

　　5.4細(xì)胞癌變的原因

　　本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車(chē)間的運(yùn)行機(jī)制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)有形象深刻的認(rèn)識(shí)。

　　之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進(jìn)行知識(shí)深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。

　　舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識(shí)與生活的聯(lián)系更加緊密，同時(shí)引出本節(jié)課第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。

　　5.5癌癥的預(yù)防

　　作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方 ，既對(duì)知識(shí)有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對(duì)生命的熱愛(ài)。

　　此時(shí)，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　5.6 癌癥的治療

　　通過(guò)講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵(lì)學(xué)生立志除癌。

　　在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運(yùn)用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。

　　5.7 愉悅總結(jié)，及時(shí)反饋

　　本節(jié)知識(shí)點(diǎn)零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。

　　在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)采用分組競(jìng)答的方式把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這是本節(jié)課第三個(gè)亮點(diǎn)。競(jìng)答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還使得學(xué)生的知識(shí)得以鞏固應(yīng)用。

　　5.8 課后活動(dòng)

　　結(jié)語(yǔ)：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對(duì)癌癥形成正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動(dòng)。

　　該設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生查詢(xún)資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　分組合作使得學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也將知識(shí)真正運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的理念。

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