《第三次科學技術(shù)革命》教學設(shè)計

　　一、知識與能力

　　通過本課的學習，讓學生了解第三次科技革命興起的情況，包括計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實，進而使學生體會、理解第三次科技革命的特點和對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。

　　二、過程與方法

　　1、通過引導(dǎo)學生結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，對比分析第三次科技革命的特點，培養(yǎng)學生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。

　　2、學生通過交流和體會感受到第三次科技革命對人類社會面貌的改變，聯(lián)系實際感知歷史。

　　3、通過閱讀史料和相關(guān)資料，培養(yǎng)學生分析處理信息的能力和概括、提煉歷史觀點的能力。

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　通過本課的學習，使學生感受到科學技術(shù)對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。讓學生清楚認識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國力的競爭，由此培養(yǎng)學生的歷史責任感，激勵學生積極應(yīng)對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛作出貢獻。

　　教學重點：以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，分析第三次科技革命的特點。

　　教學難點：第三次科技革命的影響。

　　教學過程：

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　出示神舟九號安全返回圖片：2012年 6月29日，神舟九號載人飛船返回艙安全返回地面，航天員景海鵬、劉旺、劉洋健康出艙。天宮一號與神舟九號載人交會對接任務(wù)獲得圓滿成功。，實現(xiàn)了我國空間交會對接技術(shù)的又一重大突破，標志著我國載人航天工程第二步戰(zhàn)略目標取得了具有決定性意義的重要進展。

　　引導(dǎo)學生思考：航天技術(shù)是第幾次科技革命的主要成果，除了這一成果，第三次科技革命還有哪些成果?有哪些特點和影響?帶著這些問題一起走進第17課《第三次科技革命》

　　2、 整體感知：

　　本節(jié)課分成三部分進行學習：

　　一、認知科技(主要掌握第三次科技革命的時間、起源地、主要標志、主要成果和核心)

　　二、感受科技(分析第三次科技革命的特點和影響)

　　三、反思科技(分析科技發(fā)展的負面影響及其對策)

　　3、自主學習：結(jié)合下列問題閱讀教材，把握住主要信息，完成表格。

　　4、師精講點撥

　　(一)認知科技

　　讓學生回答第三次科技革命的時間、起源地、主要標志和核心

　　時間：20世紀四五十年代以來

　　起源地：美國

　　標志：人類在原子能、電子計算機、航天技術(shù)和生物工程領(lǐng)域取得重大突破

　　核心：電子計算機的廣泛應(yīng)用 特征：人類進入信息化時代

　　第三次科技革命的主要成果表現(xiàn)在四個領(lǐng)域:原子能、電子計算機、航天技術(shù)和生物工程,,下面我們一起走進這四個領(lǐng)域，去了解科技是如何造福人類的?

　　1、原子能：

　　出示圖片：1945年7月16日上午，美國科學家奧本海默領(lǐng)導(dǎo)實驗室工作人員，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了第一顆原子彈。1964年10月，中國第一顆原子彈試爆成功。1954年，蘇聯(lián)建成第一座核電站，這是人類和平利用原子能的開始。

　　總結(jié)：原子能作為一種新的能源進入到生活和生產(chǎn)領(lǐng)域，我們要和平合理的運用原子能，防止核擴散和核污染的蔓延。

　　2、電子計算機：

　　出示圖片：世界上第一臺計算機 現(xiàn)在的計算機(臺式和筆記本電腦) 現(xiàn)在的計算機教室

　　師總結(jié)：電子計算機的廣泛使用，是第三次科技革命的核心，而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計算機產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向。近年來，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們工作和生活的主要方式，人類進入信息化的社會，

　　出示材料回答問題：

　　信息技術(shù)已成為過去10年里在經(jīng)濟上所取得的更快的生產(chǎn)周期、更高水準的產(chǎn)品質(zhì)量和低通貨膨脹等特點的主要貢獻力量----比爾蓋茨

　　思考：比爾蓋茨的這句話說明了什么?說明信息技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，成為經(jīng)濟發(fā)展的主要貢獻力量。

　　走進生活：上網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活和學習工作的主要工具，網(wǎng)絡(luò)對人們的生活產(chǎn)生了哪些影響?你認為青少年應(yīng)該如何正確文明上網(wǎng)?

　　2001年11月向社會發(fā)布《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

　　要善于網(wǎng)上學習,不瀏覽不良信息?！?要誠實友好交流,不辱罵欺詐他人。要增強自護意識,不隨意約會網(wǎng)友。要維護網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

　　要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。 。

　　3、航天技術(shù)

　　出示圖片：讓學生了解人類航天的歷程：介紹我國由神五到神九的發(fā)展歷程，2003年神舟五號進入太空標志著中國成為第三個掌握載人航天技術(shù)的國家。

　　設(shè)計意圖：首先展示圖片蘇聯(lián)美國探索太空的歷程，然后結(jié)合圖片讓學生談一談我國航天事業(yè)的發(fā)展，讓學生清晰了解航天事業(yè)發(fā)展的情況。

　　4、生物工程

　　生物工程是在分子生物學、遺傳學、細胞學、微生物學等學科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的綜合性技術(shù)學科。生物工程的核心是基因工程，克隆技術(shù)尤為引人注目。1996年，世界上第一只從成年動物細胞克隆出的哺乳動物綿羊“多利”誕生，1997年2月向世人公布。這項震驚世界的研究成果被譽為20世紀最重大也是最有爭議的科技突破之一。

　　討論：克隆技術(shù)有什么作用?你認為是否應(yīng)該克隆人?說出你的理由?

　　第三次科技革命涌現(xiàn)了大量的科技成果，改變了人類的生活，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，那么第三次科技革命與前兩次科技革命相比有哪些特點，有哪些影響?我們一起去感受科技。

　　(二)感受科技

　　結(jié)合材料分析第三次科技革命的特點和原因

　　方法指導(dǎo)：(閱讀材料把握住主要語句，把握住關(guān)鍵詞語，結(jié)合課本加以概括)

　　思考：下面六則材料分別反映了第三次科技革命的哪些特點和影響

　　材料一:蒸汽機從發(fā)明到應(yīng)用為84年;電動機從發(fā)明到應(yīng)用為65年;原子能從開發(fā)到應(yīng)用為6年;晶體管4年;移動電話4年;激光2年;而電子計算機問世至今已經(jīng)發(fā)展到第五代.

　　材料二:如生物工程技術(shù)可運用到醫(yī)學,電子計算機可用于工農(nóng)業(yè)\科研\(zhòng)教育\國防建設(shè)等.

　　材料三:20世紀初,科技在國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%----10%,70年代增長到60%,80年代已達80%

　　材料一說明：第三次科技革命與前兩次科技革命相比較，科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度加快。

　　材料二說明：科學技術(shù)的各個領(lǐng)域之間相互滲透，一種技術(shù)的發(fā)展引起好幾種技術(shù)的革命。

　　材料三說明：新技術(shù)成為社會生產(chǎn)力最活躍的因素，在促進經(jīng)濟增長的各種因素中，科技進步所占比重不斷上升。

　　第三次科技革命的影響：

　　材料一：

　　西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950—1972年猛增至6.1%。在增長的因素中，科技進步的因素在70年代約占60%，80年代達到80%，目前已達90%以上。

　　二戰(zhàn)以來時間經(jīng)濟出現(xiàn)了怎樣的新趨勢?

　　說明：第三次科技革命推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展。

　　材料二:現(xiàn)代科技發(fā)展還使經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 ：由勞動密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R密集型和技術(shù)密集型;由高物耗高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型;由體力勞動向腦力勞動轉(zhuǎn)變。發(fā)達國家同不少發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距進一步擴大。

　　說明：第三次科技革命推動了世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化

　　材料三:世界各國都在高科技領(lǐng)域展開激烈競爭, 歐洲的“尤利卡”計劃外, 美國的“星球大戰(zhàn)”計劃,“信息高速公路”計劃,日本的“科技立國”戰(zhàn)略和中國的“863計劃”等。

　　說明：各國都在大力發(fā)展高科技，推動世界經(jīng)濟格局的多極化。

　　5、課堂小結(jié)：

　　學生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容(第三次科技革命的時間、標志、主要成就、特征特點和影響)

　　以上我們主要講述了第三次科技革命對人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生的積極影響，實際上科技的發(fā)展不僅促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，而且也對世界產(chǎn)生了負面影響，下面我們來反思一下科技的負面影響，尋找一下如何做到趨利避害

　　(三)反思科技

　　如何趨利避害是世人所關(guān)注的問題，請問同學們對此有何良策?(結(jié)合一下提示進行回答)

　　1、國家制訂相關(guān)政策;2、媒體正確導(dǎo)向;3、教育正確引導(dǎo);4、加強法制建設(shè)

　　6、課堂達標

　　1、第三次科技革命取得重大突破的領(lǐng)域( )

　?、僭幽? ②電子計算機;③生物工程; ④航天技術(shù)。

　　A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

　　2、第三次科技革命的核心是( )

　　A、原子能技術(shù) B、計算機技術(shù)

　　C、航天技術(shù) D、生物工程

　　3.當你在百度搜索欄中打入“多利羊”的時候，會大量出現(xiàn)以下哪項內(nèi)容的介紹( )

　　A、克隆技術(shù) B、核反應(yīng)堆

　　C、計算機網(wǎng)絡(luò) D、航天技術(shù)

　　4、從18世紀60年代開始，人類經(jīng)歷了三次科技革命。下列對三次科技革命表述正確的是

　?、俚谝淮慰萍几锩谷祟愡M入了“蒸汽時代”

　?、诘诙慰萍几锩谷祟愡M入了“電氣時代”

　　③第三次科技革命把人類帶入了“信息時代”

　?、苋慰萍几锩加楷F(xiàn)了大量的科學成果，延長了知識變?yōu)槲镔|(zhì)財富的過程

　　A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

　　5、(2012年泰安市中考歷史試題)在過去的200多年里，人類經(jīng)歷了三次科技革命，先后發(fā)明了蒸汽機、火車、輪船、汽車、飛機、電報電話、生物工程、電腦、原子彈等。每次科技革命，對人類的發(fā)展都產(chǎn)生了重大而深遠的影響，給人類生活帶來了翻天覆地的變化。

　　(1)請你將上述材料中所列的科技成就按類別填入下面相應(yīng)橫線中。

　　第一次科技革命：

　　第二次科技革命：

　　第三次科技革命：

　　(2)前兩次科技革命分別把人類帶入了兩個嶄新的時代。請按順序?qū)懗鲞@兩個時代的名稱。

　　(3)201l年11月1日，神舟八號發(fā)射成功。l1月3日神舟八號和天宮一號對接成功，中國載人航天技術(shù)取得重大突破。你知道這一技術(shù)運用的是哪一次科技革命的成果?這次科技革命的核心是什么?

　　(4)三次科技革命有什么共同影響?給我們那些有益的啟示?

　　放飛思維

　　改革開放后，我國提出了“科教興國”戰(zhàn)略，以更加穩(wěn)健的步伐邁向科技強國之路。報告中指出：科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。

　　展望未來 你認為中國怎樣才能在21世紀中葉成為世界科技大國?(提示從國家和個人的角度回答問題)

　　結(jié)束語：希望同學們能多思考、多實踐、參與科學、走進科學，相信不久的將來，我們的生活會更加美好!

　　《第三次科學技術(shù)革命》說課稿

　　各位評委，大家好，今天我說課的題目是人教版九年級下冊第17課《第三次科技革命》。我將從教材分析、教法學法和教學過程三個方面向大家介紹

　　一、教材分析

　　1、本課在教材中的地位和作用：

　　第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術(shù)革命和電力技術(shù)革命之后科技領(lǐng)域里的又一次重大飛躍。它以原子能、計算機、航天技術(shù)和生物工程等四個領(lǐng)域的突破為主要標志，第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠的一次科技革命，是人類文明史上不容忽視的一個重大事件。

　　2、教學目標：根據(jù)教材分析和大綱要求，我制訂了三個教學目標

　　(1)知識與能力：讓學生了解第三次科技革命興起的情況，使學生體會、了解第三次科技革命的特點和對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。

　　(2)過程與方法：培養(yǎng)學生閱讀、處理歷史材料，并運用歷史材料，概括和提煉歷史觀點的能力。結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，讓學生對比分析第三次科技革命的特點。培養(yǎng)學生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步認識到“科技是第一生產(chǎn)力”的歷史觀點。激勵學生刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛做出貢獻。

　　3、重點、難點：

　　教學重點：第三次科技革命的特點;

　　教學難點：第三次科技革命的影響。

　　難點突破辦法：因為影響較抽象，學生不易理解，在教學中主要結(jié)合有關(guān)材料進行分析，加強學生的感性認識。

　　二、說教法、學法

　　1、學情分析

　　學生學過了前兩次科技革命，這是學好第三次科技革命的基礎(chǔ)，但是學生缺少對三次科革命內(nèi)在聯(lián)系和整體的把握。對科技革命帶來的影響存在一種片面化的認識。這些問題需要在這節(jié)課中得到解決。

　　2、說教法

　　根據(jù)新課標中“自主合作探究”的理念，在教學中借助多媒體課件、采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問、討論探究等方法，使學生主動參與，樂于探究，從而實現(xiàn)教學目標。

　　3、說學法

　　合作探究法：根據(jù)教師提出問題，利用小組合作、相互討論等活動形式引導(dǎo)學生交流學習。通過學生自主學習，自由討論、質(zhì)疑，學會運用辯證唯物主義的歷史觀一分為二地分析歷史問題。

　　三、說教學過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　多媒體展示幾幅圖片讓學生說出他們是哪次科技革命的成果，由此，教師提問：第三次科技革命還有那些科技發(fā)明，它有什么特點和影響?今天我們就帶著這些問題一起走進第17課 第三次科技革命。

　　設(shè)計意圖：聯(lián)系前兩次科技革命的成果，有助于學生對三次科技革命形成整體認識。便于本課的學習。

　　(二)展示學習目標

　　本課內(nèi)容分成三個板塊進行學習：

　　一、認知科技(主要掌握第三次科技革命興起的時間、國家、主要成果、主要標志和核心)

　　二、感受科技(分析第三次科技革命的特點和影響)

　　三、反思科技(分析科技發(fā)展的負面影響及其對策)

　　設(shè)計意圖：通過這三個板塊，把本節(jié)課的主要知識有機的結(jié)合在一起，有助于學生的學習，保障了學生學習效果。

　　(三)、自主學習 第一個板塊 認知科技

　　讓學生依據(jù)導(dǎo)學案上自學提綱閱讀課本102——105頁，并將自學提綱補充完整。

　　時間：20世紀____年代

　　興起標志：人類在____、____、____、____等領(lǐng)域取得突破。

　　核心：____的廣泛使用是第三次科技革命的核心

　　計算機產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向是____網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

　　成果

　　生物工程：____尤為重要

　　第三次科技革命 1、 大大加深了______轉(zhuǎn)化為_____的速度，縮短了知識變?yōu)開__的過程

　　特點 2 科學技術(shù)的各個領(lǐng)域之間____

　　3、 ____成為社會生產(chǎn)力中最活躍的因素，在促進經(jīng)濟增長的各種因素中，____所占的比重不斷上升

　　1、推動了____空前發(fā)展

　　影 響 2、進一步引起了____和____的變化

　　3、推動了世界經(jīng)濟格局的____

　　設(shè)計意圖：不但培養(yǎng)了學生的自學能力，還調(diào)動了學生的學習積極性和主動參與課堂的熱情;

　　(四)、師精講點撥

　　在學生反饋自學結(jié)果的基礎(chǔ)上師指出：

　　第三次科技革命的主要成果表現(xiàn)在四個領(lǐng)域:原子能、電子計算機、航天技術(shù)和生物工程,,下面我們一起走進這四個領(lǐng)域，去了解科技是如何造福人類的!

　　1、原子能：

　　在出示圖片前先讓學生思考：為原子彈的發(fā)明和原子能的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)的理論是什么?生答后，師出示圖片：1945年，美國成功地爆炸了第一顆原子彈，并用于二戰(zhàn)。提問：中國第一顆原子彈在何時成功爆炸? 1954年，蘇聯(lián)建成第一座核電站，這是人類和平利用原子能的開始。

　　總結(jié)：原子能作為一種新的能源進入到生活和生產(chǎn)領(lǐng)域，我們要和平合理的運用原子能。

　　2、電子計算機：

　　出示圖片：世界上第一臺計算機 現(xiàn)在的計算機誕生;人們利用電腦在學習和工作。 師總結(jié)：電子計算機的廣泛使用，是第三次科技革命的核心，而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展則把人類推進到信息化社會，

　　3、航天技術(shù)

　　出示圖片：世界上第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功和美國宇航員登上月球，而下邊兩幅圖片則是中國體現(xiàn)了我國航天事業(yè)在成就。

　　設(shè)計意圖：首先展示圖片蘇聯(lián)美國探索太空的歷程，然后結(jié)合圖片讓學生談一談我國航天事業(yè)的發(fā)展，讓學生清晰了解我國航天事業(yè)發(fā)展的情況。

　　4、生物工程

　　生物工程的核心是基因工程，其中克隆技術(shù)發(fā)展迅速。1996年，世界上第一只從成年動物體細胞克隆出的哺乳動物綿羊“多利”誕生，到1997年、1998年、1999年、2000年克隆技術(shù)取得注目的成就，請大家討論：

　　克隆技術(shù)有什么作用?你認為是否應(yīng)該克隆人?說出你的理由?學生可結(jié)合課本回答。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生合作意識和以“一分為二”的觀點分析問題的能力。

　　第三次科技革命涌現(xiàn)了大量的科技成果，改變了人類的生活，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，那么第三次科技革命與前兩次科技革命相比有哪些特點，有哪些影響?我們一起去感受科技。

　　第二板塊 感受科技 第三次科技革命的特點和影響

　　解決方法：自主學習與教師指導(dǎo)相結(jié)合。

　　由學生分析材料結(jié)合課本加以概括。同學們觀看六個材料，并結(jié)合課本104—105頁，概括本次科技革命的特點和影響。

　　材料一：科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期

　　第一次科技革命

　　蒸汽機

　　84年

　　第二次科技革命

　　電動機

　　65年

　　第三次科技革命

　　原子能

　　6年

　　晶體管

　　4年

　　;激光

　　2年

　　電子計算機

　　每隔半年

　　材料二:如生物工程技術(shù)可運用到醫(yī)學,電子計算機可用于工農(nóng)業(yè)\科研\(zhòng)教育\國防建設(shè)等.

　　材料三:科技進步在促進經(jīng)濟增長的因素中所占比重

　　20世紀初

　　70年代

　　80年代

　　5%----10%

　　60%,

　　80%

　　材料一說明：第三次科技革命與前兩次科技革命相比較，科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度加快。

　　材料二說明：科學技術(shù)的各個領(lǐng)域之間相互滲透。

　　材料三說明：科技進步在促進經(jīng)濟增長的各種因素中，所占比重不斷上升。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生對歷史材料的分析概括能力

　　材料四：西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950—1972年猛增至6.1%。在增長的因素中，科技進步的因素在70年代約占60%，80年代達到80%，目前已達90%以上。

　　說明：第三次科技革命推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展。

　　材料五：現(xiàn)代科技發(fā)展還使經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 ：由勞動密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R密集型和技術(shù)密集型;由高物耗高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型;由體力勞動向腦力勞動轉(zhuǎn)變。

　　說明：第三次科技革命推動了世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化

　　材料六：:世界經(jīng)濟格局的變化

　　20世紀初 20世紀七八十年代 20世紀九十年代

　　說明：各國都在大力發(fā)展高科技，推動世界經(jīng)濟格局的多極化。

　　以上我們主要講述了第三次科技革命對人類產(chǎn)生的積極影響，實際上科技的發(fā)展不僅有積極的影響，也產(chǎn)生了負面影響，下面我們來反思一下科技的負面影響，并尋找減少負面影響的方法。

　　第三板塊 反思科技

　　通過觀察三幅圖片可以得出：

　　科學技術(shù)是把雙刃劍，在創(chuàng)造生產(chǎn)力的同時也會帶來一系列棘手的社會問題，如：生態(tài)環(huán)境的惡化、核災(zāi)難的威脅、網(wǎng)絡(luò)犯罪……

　　如何才能減少負面影響?

　　1.保護環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展道路;

　　2.將科技用于造福人類;

　　3.加強科技的安全性……

　　第三次科技革命的有關(guān)內(nèi)容學完了，下面我們把三次科技革命做一下比較，使大家對這一專題形成系統(tǒng)的認知。

　　(五)、整合知識 三次科技革命的比較

　　工業(yè)革命

　　第二次工業(yè)革命

　　第三次科技革命

　　開始時間

　　結(jié)束時間

　　主要標志

　　理論基礎(chǔ)

　　對中國影響

　　共同影響

　　啟示

　　我國的對策

　　設(shè)計意圖：使學生對三次科技革命這一專題形成整天認知。

　　(六)鞏固練習

　　小結(jié)之后，我出了一套練習題檢測一下學生的學習效果，達到鞏固所學知識的目的。

　　看了“第三次科學技術(shù)革命教學設(shè)計”