賣油翁教學(xué)反思篇一

　　賣油翁教學(xué)反思篇二

　　遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由知識(shí)到方法到情感，這是學(xué)生最基本的認(rèn)知規(guī)律。切忌打亂甚至是顛倒這個(gè)規(guī)律。對(duì)于文言文來講，積累是重點(diǎn)，切不可脫離實(shí)詞虛詞的積累而一味追求文本分析。很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)文言文就是因?yàn)檎Z言上的障礙，但是實(shí)際上，每篇文言文中需要大家學(xué)的詞語寥寥無幾，只要注重積累，學(xué)生就能完成陌生文言文篇目的理解。切不可忽視積累從而影響學(xué)生閱讀文言文、理解文言文的能力。

　　重視學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。實(shí)際上每篇文章都蘊(yùn)含著作者對(duì)人生觀、價(jià)值觀的某種看法、觀點(diǎn)。我在這篇文章地講授中，用“我想對(duì)……說”，這種方法，將學(xué)生在本堂課的情感體驗(yàn)用一句話總結(jié)出來，與大家分享。

　　但在這堂課中我也發(fā)現(xiàn)了很多不足：首先，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更好的利用課下注釋，課下注釋有的在課堂上學(xué)生討論的時(shí)候就不應(yīng)該再作為重點(diǎn)討論了。

　　其次，課件應(yīng)用要靈活，課件上的知識(shí)有很多在課堂上已經(jīng)解決了，但因?yàn)檎n件在課前設(shè)計(jì)的，所以與課上出現(xiàn)了矛盾、重復(fù)，浪費(fèi)了時(shí)間。

　　最后，可能是由于學(xué)生緊張，提問的情況不如平時(shí)課堂，回答問題的同學(xué)僅僅局限于一部分，以后還應(yīng)該在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，在課堂上形成一種人人思考、人人發(fā)言的良好局面。

　　賣油翁教學(xué)反思篇三

　　這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，用淺顯易懂的文言文說明了“熟能生巧”的道理。這篇文章故事性很強(qiáng)，學(xué)生較易理解。但面對(duì)初一學(xué)生，要在一課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，需要學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我思前想后，按照常規(guī)預(yù)設(shè)好教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生一定很厭煩。要是我們一起來參與并研究教學(xué)，應(yīng)該會(huì)更有趣味。自己提出目標(biāo)并達(dá)成目標(biāo)定是一件很有成就感的事情。于是在教學(xué)開始之前，我沒有按常規(guī)出示教學(xué)目標(biāo)，而是把關(guān)鍵字詞寫在很班上，讓學(xué)生從他們的視角出發(fā)，尋求目標(biāo)并達(dá)成目標(biāo)，獲得成功的喜悅。

　　《賣油翁》這篇課文就學(xué)生掌握情況來看，基本上達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)有所獲。而我覺得最大的成功之處就是抓住教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　一、預(yù)習(xí)充分，質(zhì)疑大膽

　　課前我要求學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作：盡量掃除文字障礙，找出難以理解的詞句;通讀課文;了解文章大致內(nèi)容;查找作者生平等。由于準(zhǔn)備充分，在授課時(shí)，學(xué)生勇于提出自己的疑惑，并認(rèn)真聽取同學(xué)及老師的講解。課后檢測(cè)證明，學(xué)生對(duì)這一課詞句理解的記憶是既快又牢。所以說，做好充分的準(zhǔn)備后，放手讓學(xué)生質(zhì)疑，這既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，也提高了課堂教學(xué)的效率。

　　二、角色朗讀,讀中有獲。

　　我在教學(xué)中多次安排學(xué)生朗讀，這篇文章從動(dòng)作、語言、神態(tài)生動(dòng)地刻畫了人物形象。從語言描寫來說清晰地再現(xiàn)了兩個(gè)完全不同性格的人，一個(gè)驕傲，一個(gè)謙虛。學(xué)生在分角色朗讀和翻譯的時(shí)候?qū)扇苏f話的語氣把握還比較準(zhǔn)，而且朗讀熱情比較高，讀出了自己的感悟。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，我并沒有過多講解，讓學(xué)生自己翻譯自己評(píng)價(jià)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　賣油翁的人物形象可以說在學(xué)習(xí)的輔助材料中早有定論，但是學(xué)生的拓展思維是不可預(yù)設(shè)的，如：當(dāng)我問到“通過對(duì)課文的理解，你感覺故事蘊(yùn)含了什么道理?”時(shí)，“熟能生巧、不要驕傲自滿、學(xué)無止境、人外有人，天外有天……”學(xué)生的思維很活躍，他們對(duì)于文本的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。這也讓我深刻的意識(shí)到：如果充分的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生定會(huì)還你一片精彩。在新課改進(jìn)行得如火如荼的今天，我們的根本是提高同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的效能，進(jìn)而增加文化底蘊(yùn)。在以后的教學(xué)中，我一定認(rèn)真專研教材，善于抓住這種機(jī)會(huì)，醞釀這種機(jī)會(huì)，更要努力創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)。

　　整堂課下來，感覺節(jié)奏緊湊。學(xué)生參與課堂的激情較高。當(dāng)然，這堂課也存有不足，因?qū)W生在課堂上都比較活躍，出現(xiàn)了多次泛答的情況。也有學(xué)生的回答，相當(dāng)精彩，可我沒有進(jìn)行簡(jiǎn)要的鼓勵(lì)與點(diǎn)評(píng)，在以后的教學(xué)中一定要注意改進(jìn)。

　　看了“賣油翁教學(xué)反思”