魚我所欲也教學(xué)反思篇一

　　(二)、學(xué)生的語文素質(zhì)得到了訓(xùn)練和提高。由于我采用點撥引導(dǎo)和生生合作討論相結(jié)合的教學(xué)方法:既為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要突破的重點、難點;又留出空間讓學(xué)生有機會通過合作解決他們需要解決的實際問題。從而訓(xùn)練和提高了他們合作和自主解決問題的能力，達到了教師教是為了不“教”的效果。

　　(三)、做到了根據(jù)文體內(nèi)容對學(xué)生進行了品行教育。課堂上，要求學(xué)生討論歸納并把握人生價值的選擇標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合文本事例和列舉課外名人“舍生取義”的實例來感化教育學(xué)生，課后布置作文:以“選擇”為話題寫一篇作文，要求學(xué)生聯(lián)系生活實際，寫出真情實感的生活體驗。

　　二、不足方面

　　(一)課前沒有安排學(xué)生作充分的預(yù)習(xí)，導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中跟不上節(jié)奏。

　　(二)對個別落后生關(guān)心度不夠，還沒有深刻了解他們幾位最需要什么。

　　(三)、不擅于在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并靈活作出更正。

　　結(jié)合這次培訓(xùn)，反省這兩節(jié)的課堂教學(xué)，我知道需要改進的地方還很多.但我相信 ，通過今后不斷的學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)新地教學(xué)實踐，會大大提高課堂教學(xué)的有效性。

　　魚我所欲也教學(xué)反思篇二

　　一節(jié)課，做為教師不能沉迷于自己的“我以為”當(dāng)中。在上這篇課文之前，我以為學(xué)生們會比較容易理解和閱讀。走進課堂后，發(fā)現(xiàn)很多東西都不是我們所以為的那樣。

　　事先，我給學(xué)生充足的時間，借助課文中的注釋對文章的內(nèi)容進行理解。這一環(huán)節(jié)之后，大多數(shù)學(xué)生都發(fā)出一句感嘆“老師，這篇文章太難理解了。”我就順勢說：“難理解的地方在哪里呢?”“整篇文章都不知道在講什么?”聽到這句話后，我感到很震驚。我的自我以為又一次被打破。換句話說，我課前預(yù)設(shè)的在這堂課中是實現(xiàn)不了的。

　　“怎么辦呢?”我對自己尋求幫助。對了，對一篇文章的理解首先要先讀上幾遍。因此，我采用教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，齊讀的方式，對這篇文章作一次初步的理解。然后，在對學(xué)生的不理解之處做解釋和講解?？墒牵谡n堂上，我忽視了學(xué)生，忽視了“以學(xué)生為中心”。

　　課堂上，學(xué)生提出的問題，為什么不事先讓學(xué)生之間互相解決呢?在他們解決不了的地方，教師再去做進一步講解呢?我為什么要喧賓奪主呢?

　　現(xiàn)在，回顧一下我自己的那堂課，我覺得為什么不讓學(xué)生說說這篇文章的特點呢?

　　以后，自己首先應(yīng)該做到胸有成竹，然后降低自己的身份，走進學(xué)生，和學(xué)生們一起探討問題。

　　其次，九年級的學(xué)生生活得很單調(diào)。教師可以采用更多的形式，讓學(xué)生加入到學(xué)習(xí)的行列中去。這樣，才能做到讓他們快樂學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。為什么，自己想到那么多，只有在課后才能悟出呢。

　　魚我所欲也教學(xué)反思篇三

　　在上《魚我所欲也》這篇文言文時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用：“——我所欲也，——亦我所欲也，二者不可得兼，舍——而取——者也”。這樣的公式造句。在學(xué)生造句的過程中，我適時的給予點評，學(xué)生的造句我摘錄如下：1.索取，我所欲也;奉獻，亦我所欲也，二者不可得兼，舍索取而取奉獻也。

　　2.上早讀，我所欲也;睡懶覺，亦我所欲也，二者不可得兼，舍熱被窩而取早起鍛煉也。

　　3.金錢，我所欲也;節(jié)操，亦我所欲也，二者不可得兼，舍金錢而取節(jié)操也。

　　4.游戲，我所欲也;學(xué)業(yè)，亦我所欲也。二者不可得兼，舍游戲而取學(xué)業(yè)也。

　　還有很多很多。

　　課后我讓學(xué)生整理這些句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些句子句式整齊，排列工整，讀起來很有氣勢，結(jié)果很多學(xué)生在自己的習(xí)作中都巧妙的運用啦。這也給他們的作文增色不少。

　　我總覺得，閱讀和寫作是語文教學(xué)的兩大陣地，不能單純的上閱讀課，只讀不寫;也不能單純地上寫作課，只寫不讀。只有把讀和寫有機結(jié)合，才能鍛煉學(xué)生的兩大能力。以讀促寫，可以在我們的閱讀教學(xué)課堂里讓學(xué)生仿寫句子、寫片段、寫文章，應(yīng)該是一條學(xué)習(xí)語文的正路吧。

　　看了“魚我所欲也教學(xué)反思”