美麗的西雙版納教學(xué)反思篇一

　　在了解了西雙版納為什么被稱為植物王國(guó)后，再去讀有關(guān)于動(dòng)物的部分就容易了，因?yàn)閮刹糠值膶懽魇址ɑ鞠嗤?。所以在課堂教學(xué)中，我把這一節(jié)的教學(xué)作為略教，但學(xué)生也能較好地理解。

　　二、仿寫讓學(xué)生感到練筆并不難?？戳速Z志敏老師的課后，得到了啟發(fā)，讓學(xué)生在左一言右一語中，集思廣益，最終形成文章，仿照課文的結(jié)構(gòu)，二年級(jí)的學(xué)生也寫出了不錯(cuò)的文章。

　　三、回顧這堂課，我在自己的教學(xué)中初步進(jìn)行了給學(xué)生以更大自由的教學(xué)的嘗試。應(yīng)該說，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，開始自己的思索，自己的表達(dá)，雖然學(xué)生有些表達(dá)還不能進(jìn)口課文，有些表達(dá)還有些“語無倫次”，有些地方我還放手得不夠，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地研究下去。

　　美麗的西雙版納教學(xué)反思篇二

　　用多媒體畫面增加了學(xué)生對(duì)西雙版納的感性認(rèn)識(shí)，尤其是大象表演的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣，但事先設(shè)置好的畫面也限制了學(xué)生的解說，如何物為我所用而不是我為物制是值得深思的問題。

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生以導(dǎo)游的形式講述文中所記景觀，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在具體授課中講到“笑對(duì)生與死”時(shí)，學(xué)生根據(jù)自己收集的資料作了發(fā)揮，對(duì)傣族人樂觀的人生態(tài)度從另一角度作了詮釋，我也給予了肯定，肯定了她知識(shí)面豐富和她的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生思想的火花教師要不吝嗇自己的贊賞的語言。

　　體會(huì)語言美時(shí)采用老師先示范講，然后學(xué)生按例分組討論交流。在學(xué)中逐步掌握分析語言的一般方法，讓學(xué)生覺得語文的學(xué)習(xí)也是有章可循的，而不是無可抓處。學(xué)生覺得語文難學(xué)的難點(diǎn)也在這。

　　體會(huì)語言所蘊(yùn)含的感情也從最容易的比喻、擬人修辭手法和形容詞入手，然后讓學(xué)生朗讀體會(huì)。

　　寫作訓(xùn)練也選擇仿寫，作文差的同學(xué)往往覺得無從下筆，不妨從仿寫入手。當(dāng)然對(duì)于寫作好的同學(xué)就不必拘于形式，可任由發(fā)揮。

　　總之，通過本課試圖消弭學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的神秘感，消除畏難情緒，讓他們知道語文是生動(dòng)的，是可觸可摸可感的。

　　美麗的西雙版納教學(xué)反思篇三

　　《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風(fēng)情的游記，作者以生動(dòng)的筆觸展現(xiàn)了西雙版納美麗、富饒、神奇的自然風(fēng)光和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國(guó)美麗風(fēng)光和熱愛少數(shù)民族文化的思想感情。在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)體會(huì)富有感情色彩的語言。培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、品味美、表現(xiàn)美的能力，增強(qiáng)保護(hù)美的意識(shí)。

　　我為學(xué)生搭建交流互動(dòng)的平臺(tái)，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法、多媒體演示法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法，讓課堂成為學(xué)生展示自我的殿堂，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生在激情、愉悅、和諧的氛圍中欣賞美、體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美，把握寫法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。我在教學(xué)過程中，注意方法的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這堂課上，我主要落實(shí)的是圈點(diǎn)批注法的訓(xùn)練，在聽讀課文時(shí)圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)記重點(diǎn)。這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品詞品句，學(xué)會(huì)讀懂課文，有所感悟。

　　“各族人民是這片土地上最美的風(fēng)景”是本課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我借助網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了大量的關(guān)于西雙版納的植物、動(dòng)物、建筑、服飾的圖片，配以極富民族特色的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體在本堂課中的作用是極其重要的，大量的圖片使學(xué)生能直觀感受到西雙版納原始森林中的野生動(dòng)物生活得十分悠閑，使學(xué)生充分領(lǐng)略到西雙版納的別有情趣的建筑和服飾，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了奇特的植物，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且加深了學(xué)生對(duì)于西雙版納的美麗的情感體驗(yàn)。

　　然后，我又組織學(xué)生細(xì)讀文本，從文中找出與人物有關(guān)的句子。學(xué)生通過朗讀，找到了“與游人嬉戲、為你跳舞助興、別有情趣的建筑”等句子，然后老師加以引導(dǎo)，動(dòng)物不怕人類，說明了什么?各色艷麗的民族服裝、富有民族風(fēng)情的建筑，又是誰來建造?通過一連串的提問，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，西雙版納之所以成為動(dòng)物的王國(guó)、植物的王國(guó)，恰恰是因?yàn)樯钤谶@片土地上的人民勤勞善良，保護(hù)環(huán)境，才有生態(tài)平衡，才有人類和動(dòng)物的和諧相處。至此，孩子們由衷地贊嘆：各族人民是這片土地上最美的風(fēng)景。

　　執(zhí)教時(shí)，我還注意訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生把對(duì)文章的理解，把對(duì)西雙版納的喜愛，通過朗讀的方式表現(xiàn)出來。

　　《美麗的西雙版納》講到了許多植物，第一課時(shí)里不可能一一了解。因此我把這個(gè)作為了預(yù)習(xí)拓展的內(nèi)容。學(xué)生經(jīng)過事先的資料搜集，在課堂上踴躍發(fā)言，紛紛要爭(zhēng)做小導(dǎo)游。通過學(xué)生的介紹，加深了對(duì)西雙版納的了解。

　　說話練習(xí)方面。在教學(xué)過程中，要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)物王國(guó)的學(xué)習(xí)，借助多媒體圖片，用自己的話說一說“誰在什么地方干什么”。學(xué)生通常能完整地說出所要求的句子。我并沒有對(duì)學(xué)生的回答給予一定的指導(dǎo)，使得他們的回答更加具體化，深入化，只停留在簡(jiǎn)單的句式上。在今后的教學(xué)過程中我要注重學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性，不正確的地方及時(shí)給與糾正。

　　看了“美麗的西雙版納教學(xué)反思”