第二次工業(yè)革命教學反思篇一

　　一堂課僅僅短短的45分鐘，在這短短的45分鐘里，怎樣讓學生進入情境，把學生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課很枯燥呢?下面從我的一節(jié)課說起。

　　首先是導入新課，吸引住學生。親愛的同學們，我們今天將進入一個充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上 瀟灑地行走，在湛藍的天空自由地飛翔!讓我們進入本學習主題——第二次工業(yè)革命?？粗旅嬉浑p雙聚精會神的眼睛，我明白我的這堂課已起到一定的作用了?？?以說好的導入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學生的求知欲，引起學生的學習興趣，完成課堂的學習任務，精心設計導入，是一個良好開端。

　　學習新課，這是課堂教學的核心，教師必須全力以赴，啟動學生思維，有程序的將疑難問題解決。教師要巧妙安排課堂教學結構，精心設計教學步驟，以此來調動學生 的主動性學習。這堂課我首先引導學生回憶第一次工業(yè)革命的情況，接著當講到電力應用的時候，我引用列寧的一句話：電力工業(yè)是最能代表最新技術成就，代表 19世紀末20世紀初的資本主義的一個工業(yè)部門。列寧為什么認為電力工業(yè)如此重要呢?學生興趣盎然，給學生一個施展才華的機會，在獨立思考中，學生的潛能 和聰明才智，得到前所未有的鍛煉和提高，使教學雙邊活動開展的有聲有色，這就突出了以學生為主體，但不管學生回答得怎樣，教師都要肯定學生的表現(xiàn)，學生貴 在的是參與。

　　當講到第二次工業(yè)革命的影響后，我說科學技術的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā) 明給我們造成的利弊為話題談談你對這個問題的認識。這樣就拉近了歷史知識與現(xiàn)實生活的關系，活躍了課堂氣氛。并使學生認識到發(fā)展經濟的同時要處理好發(fā)展與 可持續(xù)發(fā)展的關系，才能實現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。體會到了學習歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學生的分析歷史問題的能力。

　　最后是小結，圖表展示第二次工業(yè)革命的成就，全班共同完成填空題。

　　第二次工業(yè)革命教學反思篇二

　　這堂課內容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表 現(xiàn)，兩次工業(yè)革命的特點比較，第二次工業(yè)革命的影響，其中還要講壟斷形成的原因和影響，世界市場的形成和影響，這節(jié)課的內容多并且難，對講課者來說是一個 挑戰(zhàn)，但我的此次挑戰(zhàn)結果失敗，沒有設計好講課的內容，應該有所取舍，有重點地講，因為內容多，不可能每一個問題都講清楚，既然講不清楚就應該適當放棄一 些知識點，可以分兩節(jié)課或者三節(jié)課來講，這樣時間就充裕了，不至于課是全講完了，但學生一頭霧水，什么都沒聽懂，不理解，白講了。 這堂課運用的材料不足，講解也不到位，使得學生一知 半解，沒有掌握好知識點，我應該著重講第二次工業(yè)革命的原因和表現(xiàn)。總之這堂課有以下不足之處：

　　1、難點突破不夠到位，如：談第二次工業(yè)革命的啟示， 雖然引導學生進行了分組討論，但學生談的并不充分，也不夠到位，考慮到時間的約束，草草的結束了此處的分析理解，直接引出了“科學技術是第一生產力”這一結論。

　　2、課堂教學缺少激情，教師的情緒可以感染學生、帶 動學生，由于自己上課缺少應有的激情，使得課堂氣氛略顯沉悶，學生活動不夠活躍。這也是自己今后教學應改進的地方。

　　3、正如評課老師的建議，在講愛迪生及第二次工業(yè)革 命的成果時選取一些影像資料可能效果會更好，更具直觀感染力。

　　4、 知識點總結得不夠細致，過于粗枝大葉，分析問題 的順序也顛倒了，應該先分析問題，然后讓學生得出結論，而不是先列出結論再分析問題。分析問題要到位，分析問題的目的是讓學生理解，便于他們理解記憶，是 教學中的重要環(huán)節(jié)，所以我應加強對問題的分析，要分析透，分析的明白清楚。

　　第二次工業(yè)革命教學反思篇三

　　一堂課僅僅短短的40分鐘，在這40分鐘里，怎樣創(chuàng)設情境，把學生帶入形象的歷史課堂，而不使歷史課枯燥無味呢?導入技巧非常重要。

　　“親愛的同學們，我們今天將進入一個充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈魂的智慧之光是如何點亮了我們的生活，如何讓我們在廣袤的大地上瀟灑地行走，在湛藍的天空自由地飛翔!讓我們進入本課的學習——第二次工業(yè)革命。” 好的導入能起到先聲奪人的功效，它能激發(fā)學生的求知欲，激起學生的學習興趣。

　　當然，教師還要巧妙安排課堂教學結構，精心設計教學步驟，以此來調動學生的主動性。這堂課內容含量大，要講授第二次工業(yè)革命的背景、表現(xiàn)，第二次工業(yè)革命的影響，兩次工業(yè)革命的特點比較，其中還要講壟斷形成的原因和影響、世界市場的形成和影響，這節(jié)課的內容多并且難，對講課者特別是新教師來說是一個挑戰(zhàn)。在處理背景條件時，我對比著第一次工業(yè)革命來分析，以此為參照。

　　對于第二次工業(yè)革命的表現(xiàn)，本課可以利用的教學資源較多，而且同學生的生活緊密結合，有利于發(fā)揮歷史的德育、智育功能。我把重點放在工業(yè)革命的影響上，花了較多的時間、較多的篇幅進行講解，同時，理論聯(lián)系實際，比如當講到第二次工業(yè)革命的影響時，指出科學技術的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā)明給我們造成的利弊為話題談談你對這個問題的認識。這樣就拉近了歷史知識與現(xiàn)實生活的關系，活躍了課堂氣氛;并使學生認識到發(fā)展經濟的同時要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關系，才能實現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一，體會到了學習歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學生辯證分析歷史問題的能力。

　　這堂課總體來說重點突出、緊抓教材;但是學生的參與不夠，課堂氣氛略顯沉悶;總之，作為歷史教師我們應積極投身于教育教學實踐中，不斷地去嘗試去探索，才會有所收益，從而增強歷史課的魅力。

　　看了“第二次工業(yè)革命教學反思”