美麗的北海公園教學(xué)反思篇一

　　1、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。首先再現(xiàn)本課所學(xué)詞語(yǔ)，回顧課文內(nèi)容，主要講了三個(gè)景點(diǎn)，這些景點(diǎn)給我們留下的最深刻的感悟(為精讀，品悟，體會(huì)打好框架)由“你喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，為什么?”而進(jìn)入精讀品悟，教師能進(jìn)行設(shè)問(wèn)，及時(shí)小結(jié)，重視自讀自悟，突出引導(dǎo)，啟發(fā)，適時(shí)點(diǎn)撥，概括，提升，讀中感悟課文寫法。讀、品、悟有機(jī)結(jié)合，融為一體，聽、說(shuō)、讀落實(shí)到寫作上，很有必時(shí)效性強(qiáng)。

　　2、注重學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣和素養(yǎng)的養(yǎng)成。課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。

　　3、注重多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，作為教學(xué)的補(bǔ)充資源，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用幫助學(xué)生增加了感性意識(shí)，輔助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解。

　　4、板書是課堂教學(xué)的線，是教師授課思路的精華，要充分重視板書的重要作用。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，板書的設(shè)計(jì)要少而精，真正起到幫助學(xué)生把握課文整體思路的作用。在此次教學(xué)中，我想采取“教、扶、放”的教學(xué)思路，但是在課堂上，“扶”體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該適時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的總結(jié)歸納，而且要精，這樣對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生更好理解。

　　美麗的北海公園教學(xué)反思篇二

　　《美麗的北海公園》這篇課文是一篇寫景的文章，教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生知道課文中描寫了北海公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)，這幾個(gè)景點(diǎn)各有什么特點(diǎn);通過(guò)理解課文感受北海公園的美麗景色。

　　學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生在讀中感受北海公園的美麗，在指導(dǎo)朗讀時(shí)還可以讓學(xué)生通過(guò)想象、看圖片等加深體驗(yàn)。應(yīng)該說(shuō)這片課文寫得很美，積累語(yǔ)言的同時(shí)，我也嘗試著引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作順序：通篇課文有順序，每個(gè)自然段也有順序。自然段當(dāng)中，總分順序的“分”中又有自己的順序。例如，在學(xué)習(xí)瓊島部分時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生分工讀，體會(huì)這部分內(nèi)容是按兩個(gè)方面介紹瓊島景色美麗的，及“島上的景色很美”和“島的周圍景色很美”。在具體操作時(shí)，我沒(méi)有很好地把握學(xué)生特點(diǎn)，上來(lái)就問(wèn)：這段是分哪兩個(gè)方面把瓊島景色美麗寫具體的?結(jié)果學(xué)生說(shuō)不上來(lái)。然后又讓學(xué)生仔細(xì)讀了兩遍，還是沒(méi)有結(jié)果。最后，我讓學(xué)生分工讀，這時(shí)才有理解能力比較強(qiáng)的孩子說(shuō)上來(lái)。因?yàn)槭亲约荷险n，我就想像做閱讀理解似的讓學(xué)生自己找答案，但是，對(duì)于這樣比較難一點(diǎn)的課文，還是先有教師引導(dǎo)，找到方法后再舉一反三。雖然這篇課文用了將近兩節(jié)課才學(xué)完，但是景點(diǎn)、特點(diǎn)、順序、怎樣寫具體等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生掌握得比較好。

　　美麗的北海公園教學(xué)反思篇三

　　《美麗的北海公園》是一篇寫景的文章，介紹了北京的北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林，文章用詞優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，非常合適培養(yǎng)孩子的分析能力。

　　課前，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，制定了教案。在備課、授課的過(guò)程中，使我獲益非淺，深刻地體會(huì)到備好一課書決非易事。通過(guò)反復(fù)備課，碰撞出許多教學(xué)思想的火花。但是，這次課講下來(lái)我認(rèn)為自已在語(yǔ)文課堂教學(xué)方面還是有很多地方需要改進(jìn)和反思：

　　1、板書是課堂教學(xué)的線，要充分重視板書的重要作用。

　　板書是教師授課思路的精華，板書字能夠?qū)W(xué)生的書寫起到模范作用，適時(shí)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生提高識(shí)字寫字能力。特別是剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生，教師對(duì)于學(xué)生的寫字指導(dǎo)要細(xì)致、到位，抓住每一個(gè)契機(jī)。與此同時(shí)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，板書的設(shè)計(jì)要少而精，真正起到幫助學(xué)生把握課文整體思路的作用。在此次教學(xué)中，我想采取“教、扶、放”的教學(xué)思路，但是在課堂上，學(xué)生在回顧學(xué)習(xí)方法時(shí)有一定的困難，這是“扶”體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該適時(shí)借助板書幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的總結(jié)歸納，而且要精，這樣對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生更好理解。對(duì)于“圍繞”一詞的理解，三年級(jí)學(xué)生可能有一定的困難，可以先進(jìn)行學(xué)習(xí)，再給出概念。

　　2、注重學(xué)生語(yǔ)文習(xí)慣和素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　　課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《美麗的北海公園》時(shí)，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì)、預(yù)測(cè)，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

　　3、 教師是新課堂的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者，要重視教師語(yǔ)言的運(yùn)用：在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的話我的重復(fù)過(guò)多，語(yǔ)言還不夠凝練。

　　4、關(guān)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用：作為教學(xué)的補(bǔ)充資源，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以幫助學(xué)生增加感性意識(shí)，輔助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解。但是，怎樣將多媒體教學(xué)手段與文本學(xué)習(xí)完美融合，我做的還不夠。

　　《美麗的北海公園》是一篇很美的寫景文章，重點(diǎn)應(yīng)抓住“美”引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)北海之美，感受瓊島、白塔、五龍亭之美。以讀促講，在感受、欣賞美的同時(shí)，逐漸滲透學(xué)法。與此同時(shí)，對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)我有很大的啟發(fā)。

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