第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)反思篇一

　　第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)反思篇二

　　上課了，首先在語(yǔ)調(diào)上較以往有了一些改變，有意識(shí)的讓聲音變得抑揚(yáng)頓挫，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生仿佛感覺(jué)到了這種變化，特別是幾個(gè)男生，他們給隨著我提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，都在逐步的回答，我感覺(jué)到已經(jīng)開(kāi)始調(diào)動(dòng)起了一部分學(xué)生的積極性，心里有些高興。以往的平鋪直敘講課所帶來(lái)的不愉快，仿佛傾刻間消失。

　　當(dāng)講到不列顛之戰(zhàn)、莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)之時(shí)，特別對(duì)之加以了潤(rùn)色，德國(guó)的海獅計(jì)劃，倫敦上空的轟炸，丘吉爾領(lǐng)導(dǎo)英國(guó)人民挫敗德軍的進(jìn)攻、斯大林鋼鐵般的意志、莫斯科紅場(chǎng)的閱兵、蘇聯(lián)人民為保衛(wèi)莫斯科所做的英勇斗爭(zhēng)等，感覺(jué)學(xué)生在和我一起回到當(dāng)年那場(chǎng)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)。感覺(jué)到正義與邪惡的較量就在那一刻之間。

　　這一節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)課堂沒(méi)有以前的那樣沉悶，但是又感覺(jué)，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣之時(shí)，又怎樣完成應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)呢?比如對(duì)二戰(zhàn)原因的分析，對(duì)慕尼黑陰謀的認(rèn)識(shí)，對(duì)《蘇德互不侵犯條約》的理解，對(duì)反法西斯同盟形成的原因、過(guò)程、作用的分析認(rèn)識(shí)，由于時(shí)間問(wèn)題，都只是點(diǎn)到為止，沒(méi)有更深入的分析。而這些都是考試所要考到的問(wèn)題。怎樣解決好這樣的矛盾呢?

　　要做到這些，我想只有不斷的優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，只有從細(xì)微處慢慢的改變，一步步提高，讓歷史課真正變成有趣味的，而又充滿智慧的、學(xué)生心目中喜歡的課堂。

　　第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)反思篇三

　　我講的是《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)第6課《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》，本堂課的教學(xué)過(guò)程基本上體現(xiàn)了新課改理論，也真正作到了素質(zhì)教育的第一要義：面向全體學(xué)生，同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，也真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也下就是我對(duì)這節(jié)課所做的課后反思，這里有值得肯定的地方，也有一些值得缺憾的地方。我首先來(lái)談?wù)勚档每隙ǖ牡胤剑?/p>

　　1、在講新課之前，我先復(fù)習(xí)上節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，這樣可以起到溫故而知新的作用，同時(shí)營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端，使學(xué)生能迅速地主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　2、整堂課的教學(xué)中，我把大部分的時(shí)間都還給了學(xué)生，把他們看成是課堂中的真正主人，盡最大可能發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。比如，讓他們?cè)谧詫W(xué)教材的基礎(chǔ)上對(duì)二戰(zhàn)進(jìn)程中的全面爆發(fā)、擴(kuò)大及進(jìn)一步擴(kuò)大的標(biāo)志性事件進(jìn)行歸納、概括、提煉、研討與總結(jié)，這都是讓他們自己去主動(dòng)完成對(duì)教材中知識(shí)的掌握。

　　3、整節(jié)課總共是設(shè)計(jì)了四道動(dòng)腦筋的思考題，比如，對(duì)二戰(zhàn)爆發(fā)原因和戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的討論，我都是盡可能發(fā)揮學(xué)生們自己的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓他們分組討論、歸納與總結(jié)，作為教師的我只是適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，起到學(xué)生組織者、引導(dǎo)者與服務(wù)者的作用。這樣的討論題由師生共同探究來(lái)完成，體現(xiàn)了課堂中師生的交往與互動(dòng)。

　　4、整節(jié)課的教學(xué)中也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)，真正作到了素質(zhì)教育的第一要義：面向全體學(xué)生。在課堂中盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，增強(qiáng)了他們的自信心與參與意識(shí)。在課堂中對(duì)一些學(xué)生的大膽言論我也不妄加評(píng)判，而是由學(xué)生們自己去評(píng)論，這樣形成了一種熱烈積極、各抒己見(jiàn)的研討氣氛。另外我還注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、熱愛(ài)歷史的興趣。

　　5、課堂教學(xué)中我盡量采用了情感化教學(xué)，尊重和贊賞每一位學(xué)生，更重要的是鼓勵(lì)他們的求異、求新與創(chuàng)新。比如對(duì)一些探究性的問(wèn)題的討論，有一些學(xué)生提出了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)此我和其他學(xué)生都給予熱烈的掌聲予以贊賞，即使有些不合乎邏輯的觀點(diǎn)，我也不立即予以否定，而是作為問(wèn)題留給學(xué)生在下課繼續(xù)討論。

　　以上就是我認(rèn)為值得肯定的地方，同時(shí)我也有一些缺憾的地方：在課上對(duì)有些問(wèn)題的探究、分析還不是很充分、很到位和很具體。這是我的一個(gè)值得缺憾的地方，希望在以后的教學(xué)中能彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。但通過(guò)練習(xí)可以看出我還是完成了整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　以上就是我對(duì)《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》這節(jié)課的課后反思，它為我以后的教學(xué)提供了重要的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，希望我可以在以后的教學(xué)中能發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，克服自己的缺點(diǎn)與不足，在今后的教育教學(xué)中能不斷地完善自我，提高自我，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

　　看了“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)反思”