捕蛇者說(shuō)教學(xué)反思篇一

　　捕蛇者說(shuō)教學(xué)反思篇二

　　我嘗試著在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)了一項(xiàng)課外作業(yè)：是否還有現(xiàn)代“勸農(nóng)篇”?就你耳聞目睹的有關(guān)現(xiàn)象發(fā)表看法。

　　這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓課程走向生活。同時(shí)，課堂教學(xué)的結(jié)束某種程度上意味著新問(wèn)題的生成，讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)教室，主動(dòng)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)課程與生活的密切關(guān)聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性空前提高。

　　當(dāng)學(xué)生在作業(yè)交流課上如此投入地關(guān)注生活時(shí)，語(yǔ)文教育的情感目標(biāo)逐漸顯現(xiàn)。他們開(kāi)始理解柳宗元的情懷，感慨改變社會(huì)的艱難，充滿對(duì)農(nóng)民特別是弱勢(shì)群體的關(guān)懷，意識(shí)到鐵肩擔(dān)道義的責(zé)任……當(dāng)然，必須回應(yīng)閱讀文本《捕蛇者說(shuō)》。教師要適時(shí)收回學(xué)生開(kāi)放的情感思緒，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者柳宗元?jiǎng)?chuàng)作中捕捉題材的敏銳與表現(xiàn)生活的深刻。

　　捕蛇者說(shuō)教學(xué)反思篇三

　　一、學(xué)情反思：

　　這兩節(jié)課雖然做好了充分的思想準(zhǔn)備，但是一段時(shí)間接觸下來(lái)，發(fā)覺(jué)孩子們的語(yǔ)文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比我預(yù)想的還是要差多了。因此我決定盡可能的放低教學(xué)目標(biāo)，降低對(duì)他們的要求，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而讓孩子們慢慢的獲得成功的喜悅，激發(fā)孩子們學(xué)好語(yǔ)文的自信心。高興的是，開(kāi)學(xué)以來(lái)能夠看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　二、內(nèi)容安排上的反思：

　　根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，本節(jié)課孩子們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是：理解體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)掌握文章的寫法特點(diǎn)。根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)認(rèn)知心理，每節(jié)新授課上我都要安排1/3的時(shí)間用于復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。和往常一樣，這節(jié)課我安排的內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固重要文言詞語(yǔ)和語(yǔ)句。

　　三、教學(xué)流程三的反思：

　　教學(xué)第一環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的重要文言詞語(yǔ)和語(yǔ)句?？紤]到所教學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)在每節(jié)課開(kāi)頭我都要用1/3的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。因?yàn)槔蠼虒W(xué)課時(shí)數(shù)，實(shí)際檢測(cè)下來(lái)，孩子們的掌握效果還是可以的。只是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)有這么的老師來(lái)聽(tīng)課，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)面對(duì)攝像機(jī)上課，更有可能是我還缺乏啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極發(fā)言的技巧，很多學(xué)生寧可坐著說(shuō)或者跟隨大家一起說(shuō)，幾乎很少有學(xué)生敢于主動(dòng)起來(lái)發(fā)言的?？磥?lái)今后得在這一方面下些功夫，多培養(yǎng)孩子的自信心，激發(fā)孩子們敢于陳述自己見(jiàn)解的勇氣和膽略。

　　教學(xué)的第二環(huán)節(jié)是解讀文本，帶領(lǐng)孩子們理解體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情。在兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題鋪墊基礎(chǔ)之上，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)主要問(wèn)題供孩子們討論。

　　1.蔣氏對(duì)捕蛇這一職業(yè)到底持什么態(tài)度?A、喜歡B、愿意C、怨恨 D、其它 無(wú)奈(旨在引導(dǎo)孩子們走進(jìn)蔣氏的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握蔣氏在捕蛇和交賦稅兩難選擇中的痛苦無(wú)奈之情。)

　　2.蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”?作者的兩次“悲”，又各是為了什么?用自己的話加以簡(jiǎn)要回答。(這樣的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生在疏通文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分相同詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的不同含義，從而能夠結(jié)合課文具體內(nèi)容來(lái)整體上理解課文，把握課文要旨。)

　　考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我在學(xué)生稍加討論之后，用投影顯示告訴學(xué)生：蔣氏的第一次“戚”，為自己所“專利”工作的艱險(xiǎn)而憂傷;第二次“戚”，為擔(dān)心失去自己的捕蛇專利恢復(fù)納稅而憂傷。作者的第一次“悲”，為蔣氏一家的不幸遭遇而悲傷(為個(gè)人);第二次“悲”，為廣大人民受到的賦斂之毒而傷悲(為社會(huì))。

　　看了“捕蛇者說(shuō)教學(xué)反思”