光陰似箭，日月如梭，一學(xué)年匆匆而過了，面對新的學(xué)年，就要有新的計劃。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的就是：六年級語文下冊計劃范文，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　六年級語文下冊計劃范文一

　　通過對20xx版《新課程標準》的研讀和對教材的深入鉆研，我對人教版六年級語文上冊第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》做以下解讀。

　　一.課標解讀：

　　(一)單元目標：

　　新課標第三學(xué)段目標提出閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)韻律節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，背誦優(yōu)秀詩文60篇。

　　新課程標準中第三學(xué)段對于綜合性學(xué)習(xí)明確提出：1.初步了解查找資料，運用資料的基本方法。2.策劃簡單的校園活動和社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。3.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料。

　　結(jié)合學(xué)生實際和教材內(nèi)容特從以下三方面擬定《輕叩詩歌大門》單元目標： 知識與能力：

　　1、誦讀詩歌，了解詩歌的有關(guān)知識，感受詩歌的特點。

　　2、想象詩歌描述的情境，了解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感。

　　3、能搜集詩歌并按一定的標準給詩歌分類，培養(yǎng)學(xué)生的策劃，組織，協(xié)調(diào)和實施的能力。

　　4、能寫簡單的活動總結(jié)。

　　過程與方法：

　　1、借助閱讀材料的學(xué)習(xí)初步了解詩歌有關(guān)知識為整理分類打好基礎(chǔ)。

　　2、通過搜集整理欣賞詩歌對詩歌內(nèi)容知識整體了解。

　　3、朗誦詩，動手寫詩，開詩歌朗誦會學(xué)會欣賞。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、通過各項活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。

　　2、通過各項活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力。

　　3.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌，給我們美的熏陶。

　　(二)單元內(nèi)容標準:

　　本單元比較特殊，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。共包括兩部分。“詩海拾貝”和“與詩同行”。

　　“詩海拾貝”

　　1.通過搜集了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌，給我們美的熏陶。

　　2.通過古詩與現(xiàn)代詩的比較，了解各自的特點。

　　3.通過整理詩歌了解詩歌的內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性。

　　4.通過欣賞讓學(xué)生學(xué)會明詩意和悟詩情。

　　“與詩同行”

　　1.詩歌朗誦會是學(xué)生進一步了解詩歌熱愛詩歌。

　　2.自己動手寫詩讓學(xué)生寫出自己的情感，有童真童趣。

　　3.合作編小詩集，編進的內(nèi)容豐富多樣，本活動既是對詩歌內(nèi)容的一項整合也是對學(xué)生綜合能力的一個展示。

　　4.開展詩歌知識競賽激發(fā)學(xué)生對詩歌知識儲備的興趣和積極性。

　　二.教材解讀

　　(一)編寫特點：

　　1、重視“語文的熏陶感染作用”。

　　2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

　　如：根據(jù)國慶節(jié)時間將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組便于教學(xué)，將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期，以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一，考慮到學(xué)生知識的儲備，特意在小綜合中選編朗誦詩《中華少年》，朗誦知識可以學(xué)到一些，“初識魯迅”選編《有的人》提出“有感情地朗誦”的要求，放在大綜合前面有利于知識的遷移，便于大綜合活動的開展。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。

　　本冊教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問搜集資料等活動交流收獲和展示成果。另一次就是第六組“輕叩詩歌的大門”，這是一次大綜合學(xué)習(xí)。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)，而后分兩大板塊，第一板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌并進行整理欣賞;第二個板塊引導(dǎo)學(xué)生動手寫詩等，最后寫活動總結(jié)。聽說讀寫能力貫穿始終。學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容方式方法學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等師生有相當大的自主權(quán)。其目的特別是培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。

　　5、學(xué)習(xí)方式方法有相當大的自主權(quán)。

　　(二)編寫體例：

　　編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞“輕叩詩歌大門”這個專題，開展綜合性學(xué)習(xí)，明確活動的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著分成兩大板塊，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。

　　第一板塊“詩海拾貝”引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并整理，欣賞詩歌從而了解詩歌的有關(guān)知識。第二板塊引導(dǎo)學(xué)生動手寫詩，舉辦詩歌朗誦會，編小詩集，詩歌知識競賽等活動加深對詩歌的了解和欣賞。教材在這兩大板塊中，分別提供若

　　干必讀材料，提出一些閱讀要求，體現(xiàn)“下要保底”的編寫思想;分別提出活動建議，供師生選用或參考。

　　“活動建議”是兩個板塊的主體。明確了開展哪些活動，可引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校家庭的實際情況開展。

　　“閱讀建議”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認識。在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)，但這個內(nèi)容只是起一個輔助作用。另外“閱讀材料”后都有提示語，提示閱讀要求方法或提供相關(guān)的信息。如第101頁“我能把這首五言律詩背下來”，就要求背誦。

　　活動最后結(jié)束語部分要求讓學(xué)生寫出活動總結(jié)。其中，除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，特別是語文的綜合運用能力，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中。

　　(三)知識的立體性整合。

　　知識的橫向整合。

　　知識的縱向整合

　　首先從詩歌的要求來看，各個學(xué)段螺旋上升。第一學(xué)段要求誦讀兒歌，兒童詩，淺近古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。背誦優(yōu)秀詩文50篇。第二學(xué)段要求誦讀優(yōu)秀詩文，在誦讀中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟大意。背誦優(yōu)秀詩文50篇。第三學(xué)段要求誦讀優(yōu)秀詩文，通過語調(diào)韻律節(jié)奏體味作品的內(nèi)容和情感。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇。從誦讀的材料來看第一學(xué)段誦讀材料短小淺顯適合低年級學(xué)生年齡特點。第二三學(xué)段誦讀的材料是一般的詩歌，難度有所增加。從誦讀的實施要求來看第一二學(xué)段側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生以體驗情感，想象情境達到感受語言，領(lǐng)悟大意的目的。第三學(xué)段通過語調(diào)韻律節(jié)奏體味作品的內(nèi)容和情感。誦讀方法閱讀理解的自覺程度逐漸增強。

　　再從綜合性學(xué)習(xí)的要求來看學(xué)生的能力也應(yīng)形成一個螺旋上升的狀態(tài)。如：第一學(xué)段要求

　　熱心參加活動。第二學(xué)段要求能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。第三學(xué)段要求策劃簡單的活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

　　再如第一學(xué)段要求對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。第二學(xué)段要求能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集

　　材料，共同討論。第三學(xué)段要求為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

　　三 說建議

　　(一)教學(xué)建議

　　課標中對于綜合性學(xué)習(xí)提出：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實生活。聯(lián)系生活中的實際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風(fēng)險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。

　　綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。

　　綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。

　　綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。

　　積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。

　　針對本組的實際情況我提出如下建議：

　　1、鼓勵學(xué)生通過各種渠道搜集詩歌，詩歌知識，故事。

　　2、學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，教師做好全方位的指導(dǎo)。

　　3、對于活動的選擇學(xué)生根據(jù)興趣自主分組。但必須有明確的分工。

　　4.合理安排搜集整理時間，并合理調(diào)整課時，課余搜集和大課堂有機結(jié)合。

　　(二)評價建議

　　課標提出綜合性學(xué)習(xí)的評價，應(yīng)著重考察學(xué)生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態(tài)度。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如是否能積極參與活動，是否能主動提出問題，還有搜集整理材料、綜合運用語文知識探究問題、展示與交流學(xué)習(xí)成果等方面的情況。評價要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度進行探究。要充分注意學(xué)生解決問題的思路和方法。對有新意的思路和表達以及有特點的展示方式，尤其要給予足夠的重視。除了教師的評價之外，要多讓學(xué)生開展自我評價和相互評價。

　　結(jié)合本組實際和學(xué)生情況我提出如下評價建議。

　　1、除了對展示的活動成果評價外，還應(yīng)對學(xué)生積極參與程度進行評價。

　　2、既要注意班級進行的組評評價合作態(tài)度，也應(yīng)注意組內(nèi)學(xué)生間的互評，個人評。

　　3、評價應(yīng)全面，有積極參與，有主動提問題，有搜集整理材料，有綜合運用語文知識探究問題等方面的評價。

　　4、評價也應(yīng)全方位，從活動計劃的提出到活動的開展再到活動總結(jié)，計劃的完成程度和可實施性等都應(yīng)進行評價。

　　5、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，最好采用量化計分的辦法。

　　(三)課程資源的開發(fā)和利用建議

　　新課標中提出：1.語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，

　　2.各地都蘊藏著多種語文課程資源。學(xué)校要有強烈的資源意識，認真分析本地和本校的特點，充分利用已有的資源，積極開發(fā)潛在的資源，特別是人的資源因素和在課程實施過程中生成的資源因素。

　　3.學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備;還應(yīng)當爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動。

　　4.語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　結(jié)合本組實際和學(xué)生情況我提出如下建議。

　　1、開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源或報紙雜志，圖書館等收集有關(guān)詩歌。

　　2、民間搜集健康的民歌或到有藏書的人去搜集。

　　3、可以借助各學(xué)科或不同學(xué)段的教材進行整合。

　　六年級語文下冊計劃范文二

　　一、深入鉆研教材

　　積極參與教研活動、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩?xí)。要提前一周備課。課前，能認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔(dān)，又提高質(zhì)量。堅持寫教學(xué)反思。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。我認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱上的要求，把大綱作為自己教學(xué)的準繩，嚴格按照大綱上的要求進行教學(xué)工作。同時，充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個學(xué)生放到學(xué)習(xí)的為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地進行備課，認真安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。

　　二、利用課余時間在網(wǎng)上查閱和教學(xué)有關(guān)的資料，

　　為了能夠更好地掌握教材的中重難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。在教學(xué)中經(jīng)常利用課余時間在網(wǎng)上查閱和教學(xué)有關(guān)的資料，研究教法。

　　三、召開班會

　　經(jīng)常召開班會，針對不同層次(分為三個檔次——優(yōu)生、中等生、待優(yōu)生)的學(xué)生采用不同的方法進行教育和指導(dǎo)，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對平時有進步的學(xué)生，我們精神上鼓勵，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積級性，因而形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　四、與家長溝通交流

　　當然，如果僅僅依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時往往未能取得預(yù)期的效果。我們認為學(xué)校、教師與家長密切配合也不容忽略。我校召開畢業(yè)家長會，向家長介紹當前的教育形勢和我校的情況。重點介紹就我校目前如何抓好畢業(yè)班及提出我們的設(shè)想，并傾聽他們對學(xué)校提出的寶貴意見。通過召開家長會，使許多家長增強了教育子女的緊迫感和責(zé)任感。使學(xué)校、家庭教育達到了比較完美的結(jié)合。

　　五、幫助和督導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃

　　要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”活動。從嚴要求他們?nèi)プ龊妹恳豁椆ぷ鳌?/p>

　　在語文教學(xué)工作中，我對教學(xué)工作不敢怠慢，努力強化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深滲透研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)過不懈努力，我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，結(jié)合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

　　六、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提

　　我在本學(xué)期以來始終認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實際認真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。

　　七、認真上課，向課堂要質(zhì)量

　　課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

　　1、注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

　　2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。

　　3、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

　　小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

　　八、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在新世紀里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。

　　我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。

　　九、擬定畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃，搞好復(fù)習(xí)和專項訓(xùn)練

　　我擬訂了總復(fù)習(xí)計劃，以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　1、基礎(chǔ)知識方面：狠抓拼音、漢字、詞語、句子、修辭、關(guān)聯(lián)詞、陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句、反問句、雙重否定句、修改病句、擴句和縮句、標點符號等。

　　2、重點知識方面：狠抓課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫、課外閱讀、口語交際、古詩詞、名言警句、俗語、諺語、歇后語、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作等。

　　在整個復(fù)習(xí)階段，突出重點，講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。

　　十、教學(xué)成績

　　在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：

　　1、評價與改作：及時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導(dǎo)，

　　及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時補差。

　　2、組織好每次單元測驗，及時批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導(dǎo)，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

　　3、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績。

　　4、家訪：本學(xué)期我對賀香、賀霜、楊福強、楊飛、賀健明、卓榮、沙麗英、付青鳳、譚林、劉忠偉、吳磊、唐香、海語語、卜健成、李靜、李小兵、蘇藝、等學(xué)生進行了家訪(電話或面談)，特殊學(xué)生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會風(fēng)環(huán)境，效果不太理想。

　　5、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動，如：學(xué)習(xí)對抗比賽、作文比賽，朗讀等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　十一、存在問題

　　1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓(xùn)練。

　　2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有完全調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特別是個別差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

　　3、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說服教育，教育效果不理想。

　　總之，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，改進教學(xué)中的不足，盡職盡責(zé)地做好工作，力圖做一個課程改革中的合格教師，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高班級管理和學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

　　六年級語文下冊計劃范文三

　　一、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

　　我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清晰。根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個學(xué)期均能對教學(xué)工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　二、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺加強教學(xué)基本功訓(xùn)練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標準等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

　　語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

　　因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　三. 突出章節(jié)過關(guān)。

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測針對學(xué)生存在的問題，及時解決。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

　　四、拓展知識視野

　　語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生的活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

　　五、重視朗讀，品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

　　小學(xué)語文課本中每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。其語境描寫的美妙、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)的時間有限，課文中精彩之處不能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟，為了使這些精彩能給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內(nèi)涵。同時在讓學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下的對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白，進行具體表述。

　　六、教學(xué)措施：

　　1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

　　2.在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

　　3.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

　　4.加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

　　5.做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

　　6、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。