一、要養(yǎng)成預習的習慣

在小學，學生普遍不重視預習環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學過程中完成的。進入初中后，從學習第一篇課文起，就要養(yǎng)成預習的習慣。這一點非常重要。

那么，怎樣預習呢?

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。

第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。

二、有效利用課堂45分鐘

學生在獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學習。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間，就應該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中，遇到分析題時，要積極動腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強?！奥牎本褪且犂蠋熤v解知識點，聽結論得出的方法。如果你能把課堂上的知識復述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢?記四個內(nèi)容：

1、 每節(jié)課中的新知識新見解。

2、 語文術語及知識規(guī)律。

3、 自己需要掌握的知識。

4、 實用價值很大的方法類知識。

三、積極參加各種語文活動

要積極、主動、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎知識競賽、作文比賽等語文學科活動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定要趁早向老師建議。在學習上就是要爭先，這樣做是正確的。

四、要掌握好的學習方法

《中學語文教學大綱》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務，不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。如抓重點做筆記方法(如何掌握時間、提高速度)，如何背誦課文(先抓住重點字、詞背誦每段，然后再串起來)，如何寫好作文等。具體說來，要在以下幾個方面下功夫：

(一)聽。

一是要認真聽，二是要會聽，這是聽的關鍵。聽課時，一定要抓住中心內(nèi)容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什么，有意識地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成績能不提高嗎?

(二)說

怎樣訓練說話能力呢?

(1)主動找機會訓練說話能力。上課時，要主動積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過多次訓練，就不會膽怯了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。

(2)多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)自己的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會，聽專家的朗誦，有意識地去模仿，日積月累，也會受益無窮的。

很多同學往往重視“寫”而忽略“讀”。

(三)讀

讀在語文學習中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復讀。現(xiàn)代教學重視能力的培養(yǎng)，包括學生的閱讀能力。閱讀能力包括：對詞句的.理解能力、對文中哲理的領悟能力、對文章主題的發(fā)掘能力、對文章藝術性的欣賞能力等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”?？梢姟白x”的作用是十分明顯的。

最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫放在語文學習的首位。寫什么?怎樣寫?寫周記，寫你想寫下來的所有事情。最好寫自己生活中發(fā)生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師可以通過你的周記了解你的所思所想，便于師生交流，這對你的成長很有好處。不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師可以成為你的朋友。我長期要求學生寫周記，只要不到一年的時間，學生的作文水平都有大幅度的提高，個別同學的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表，這是多么激動人心的事情。不信，你試一試。千萬記住——學好語文，寫好作文!

九年級上冊語文第五單元測試卷及答案精選篇2

一、積累運用(共20分)

1.給加點的字注音,或根據(jù)拼音寫出漢字。(2分)

攀登科學高峰,就像登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣,要克服無數(shù)艱難險阻,要將堅持貫徹到底,nuò夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。正如荀子所說:“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤?！?/p>

①nuò(懦)?、阱?qiè)

2.依次填入下列句中空缺處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?2分)(　B　)

①若使后之學者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明,一切學術　　　　,人類的文化也就不會進步了。

②20世紀80年代中后期,中學畢業(yè)回鄉(xiāng)務農(nóng),我在　　　　的十字路口徘徊。

③　　　　出現(xiàn)這種狀況,我認為原因在于這些講解優(yōu)雅風度的著作有個缺陷,就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風度,其必要性究竟何在。

A.停滯　　縹緲　　所以　　　　　　B.停滯　　渺?！　≈?/p>

C.停留　　縹緲　　之所以 D.停留　　渺?！　∷?/p>

導析:B?、偻?因為受到阻礙,不能順利地運動或發(fā)展。停留:暫時不繼續(xù)前進。根據(jù)語境,此處應選“停滯”。②渺茫:因沒有把握而難以預期?？~緲:形容隱隱約約,若有若無。從前途未知的語境看,應選“渺?！?。③之所以:表示因果關系,常與“是因為”(或“原因是”“原因在于”)連用。所以:連詞,引出結果,常與“因為”連用。根據(jù)后面的“原因在于”可知“之所以”更合語境。故選B。

3.下列句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?2分)(　D　)

A.魯迅是那個不顧個人安危,為解除人民疾苦奔走呼號為民請命的人。

B.墨守成規(guī)的人很難創(chuàng)新,要想成就自己的事業(yè),就要懷有寬廣的胸襟,擁有開闊的視野。

C.認定一件事,鍥而不舍地做下去,即使遇到挫折,也不逃避,你便能夠體會到“世上無難事”的真諦。

D.對于別人所說的強敵,他認為完全不足為據(jù),只要冷靜應對即可。

導析:D　“不足為據(jù)”指不能夠作為依據(jù)。用在此處不合語境,應改為“不足為慮”。

4.下列各句中,沒有語病的一項是(2分)(　D　)

A.為了表彰先進,我們了解到許多李老師忠誠于黨的教育事業(yè)的動人事跡。

B.通過對十三屆全國人大四次會議內(nèi)容的學習,使我受到深刻的教育。

C.幸福源自快樂,一個人的快樂在很大程度上取決于他與別人相處得是否融洽。

D.北京冬奧會、冬殘奧會是我國“十四五”期間舉辦的重大標志性 活動。

導析:D　A項,語序不當,將“李老師”移到“許多”前面;B項,成分殘缺,缺少主語,去掉“通過”或“使”;

C項,一面對兩面,把“的快樂”改為“是否快樂”。故選D。

5.填空。(5分)

①白居易在《醉贈劉二十八使君》中用“舉眼風光長寂寞,滿朝官職獨蹉跎”為劉禹錫抱不平,劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”來酬答,反勸友人要豁達樂觀。

②許渾的《咸陽城東樓》中感慨歷史滄桑的句子是“鳥下綠蕪秦苑夕,蟬鳴黃葉漢宮秋”。

③李商隱的《無題》中常被人們用來贊美無私奉獻精神的詩句是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

④銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯,朝暉夕陰,氣象萬千,此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。

6.名著閱讀。(2分)

當下宋江看視A,雖然不死,已成廢人。A對宋江說道:“小弟今已殘疾,不愿赴京朝覲,盡將身邊金銀賞賜,都納此六和寺中陪堂公用,已作清閑道人,十分好了。哥哥造冊,休寫小弟進京?！彼谓娬f:“任從你心?！盇自此只在六和寺中出家……

以上文字出自古典小說《水滸傳》,小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路,表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。選文中的人物A是武松。小說采取了先分后合的鏈式結構,極具特色。在語言的運用上,小說在民間口語的基礎上創(chuàng)造出一種通俗、簡練、生動、富于表現(xiàn)力的文學語言。

7.綜合性學習。(5分)

1995年,聯(lián)合國教科文組織把每年的4月23日定為“世界讀書日”,,當?shù)?6個“世界讀書日”來臨之際,“書香中國”建設已如火如荼地開展,中華大地充溢著書香。為了進一步激發(fā)全民閱讀熱情,我市準備開展以“愛讀書,懂生活”為主題的讀書活動。請你根據(jù)要求,完成下列任務。

材料一　4月23日是世界讀書日,第十八次全國國民閱讀調(diào)查結果也在今日揭曉。從全國國民閱讀調(diào)查結果看,我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介綜合閱讀率達81.3%,成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量從的4.65本,上升到的4.70本。從閱讀時長看,我國成年國民人均每天讀書時間為20.04分鐘,比增加了0.35分鐘。

材料二　從調(diào)查結果看,未成年人的閱讀數(shù)據(jù)比較亮眼。我國未成年人圖書閱讀率為83.4%,較提高0.5個百分點;人均圖書閱讀量為10.71本,比增加0.35本。

(1)研讀以上兩則材料,寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結果。(2分)

答案:(示例)我國成年國民和未成年人閱讀率均達到80%以上,人均圖書閱讀量均高于。

(2)“書”,《說文解字》中小篆寫作“”,“從聿者聲”,“書者,如也。箸于竹帛,非筆末由矣”。由上可知“書”的本義是用筆(在竹簡書帛上)寫字,而“讀書”中的“書”則用其引申義“書籍”。 (2分)

(3)請根據(jù)示例為我市開展的“全民閱讀”活動,再設計一項活動形式。(1分)

示例:最美書香家庭——“親子共讀”活動

答案:(示例)①最美書香少年——“個人閱讀”活動?、谧蠲罆阈@——“師生共讀”活動?、圩蠲罆惆嗉墶鞍嗉夐喿x”活動　④最美書香社區(qū)——“社區(qū)閱讀”活動(任選其一)

二、閱讀欣賞(共50分)

(一)(4分)

破陣子·春景

晏　殊

燕子來時新社①,梨花落后清明。池上碧苔三四點,葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。　　巧笑東鄰女伴,采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢好,元是今朝斗草②贏。笑從雙臉生。

注:①新社:指春社,是古代祭土地神的日子。②斗草:一種游戲,也叫“斗百草”。

8.上闋描繪了怎樣的景象?(2分)

答案:清明過后,燕子輕飛,梨花飄落,青苔點點,黃鸝歌唱,柳絮飛花,繪成了一幅惹人喜愛的春光圖。

9.這首詞刻畫了一個怎樣的少女形象?詞作在刻畫形象上有何獨特之處?請簡要分析。(2分)

答案:第一問:刻畫了一個笑聲盈盈、聰明純凈、充滿青春活力的少女形象。

第二問:①運用手法多樣。如用典,“巧笑倩兮,美目盼兮”,以“巧笑”形容東鄰女伴,寫出了她笑靨之美麗;又如神態(tài)描寫,“笑從雙臉生”,寫伙伴相見,互相打趣、閑談后東鄰女伴的情態(tài),表現(xiàn)出她興高采烈、歡歡喜喜的模樣;又如襯托,寫女伴而先寫暮春時節(jié)美好的自然環(huán)境,既使美麗的東鄰女伴成為美好春景的一部分,也用自然環(huán)境的美好襯托了女伴的美好。②敘述視角獨特。在刻畫東鄰女伴時,詞作沒有以詞人的視角來描畫,而是以“我”——東鄰女之伙伴的身份出現(xiàn),如此設置,既有參與之感,又有客觀之感,使得形象的刻畫更為真切自然。

(二)(8分)

(甲)至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應,傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。

已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

——歐陽修《醉翁亭記》

(乙)滁州之西南,泉水之涯①,歐陽公②作州之二年,構亭曰“豐樂”,自為記,以見其名之義。既又直③豐樂之東,幾百步,得山之高,構亭曰“醒心”,使鞏記之。

凡公與州賓客者游焉,則必即豐樂以飲。或醉且勞矣,則必即醒心而望,以見夫群山之相環(huán),云煙之相滋,曠野之無窮,草樹眾而泉石嘉,使目新乎其所睹,耳新乎其所聞,則其心灑然④而醒,更欲久而忘歸也。噫!其可謂善取樂于山泉之間矣。

雖然,公之樂,吾能言之。吾君⑤優(yōu)游⑥而無為⑦于上,吾民給足而無憾于下,公樂也。一山之隅,一泉之旁,皆公樂哉?乃公寄意于此也。

——曾鞏《醒心亭記》

注:①涯:岸邊。②歐陽公:歐陽修。③直:當,臨。④灑然:灑脫的樣子,形容毫無拘束。⑤吾君:指皇帝。⑥優(yōu)游:悠閑自得。⑦無為:清靜 自然。

10.解釋下列加點詞語的意思。(2分)

①傴僂提攜傴僂:彎腰曲背,這里指老人

②雜然而前陳者陳:陳列,擺開

③構亭曰“豐樂”構:構筑

④則必即豐樂以飲以:來

11.甲文的“太守之樂”與乙文中的“公之樂”分別指什么?(3分)

答案:甲文中“太守之樂”指與民同樂;乙文中“公之樂”指國家安定、百姓豐衣足食。(意思對即可)

12.簡要說明兩文在寫法上的相同之處及其作用。(3分)

答案:兩段選文都運用了襯托的寫法。甲文作者巧妙地運用禽鳥之樂襯托滁人之樂,又以游人之樂襯托太守之樂,突出太守之樂的境界最高,他既知禽鳥之樂,又樂游人之樂,樂在這里得到了升華。乙文中“更欲久而忘歸也”這句話從側面襯托“醒心亭”周圍優(yōu)美的自然風景令人陶醉。

參考譯文:(乙)在滁州的西南方,泉水的岸邊,歐陽公出任知州的第二年,建了一座涼亭叫“豐樂亭”,自己寫了一篇《豐樂亭記》,來說明豐樂亭名稱的由來。之后又徑直在豐樂亭往東幾百步,找到山勢高的地方,建了一座涼亭叫“醒心亭”,請我為它寫一篇記。

大凡歐陽公與州里的賓客們到這里游覽,就必定到豐樂亭來喝酒。有人喝醉并且勞累了,就一定要到醒心亭眺望,看到那群山環(huán)繞、云霧相生、曠野無垠、草木茂盛、山泉巖石秀美(的景象),讓他們眼睛所看到的、耳朵所聽到的都有清新的感覺。于是他們的心胸頓覺清爽、灑脫而酒醒,更想久留而忘了返回了。啊,這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。

雖然如此,歐陽公的快樂,我能形容。我們的皇帝在上悠然自得,無為清靜;我們的百姓在下豐衣足食,心無不滿,這才是歐陽公真正的快樂啊!而一座山的角落,一池泉水的旁邊,哪里會是歐陽公的快樂呢?他只不過是在這里寄托他的理想啊!

(三)(8分)

①從公開的文字上看起來:兩年以前,我們總自夸著“地大物博”,是事實;不久就不再自夸了,只希望著國聯(lián),也是事實;現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國聯(lián),改為一味求神拜佛,懷古傷今了——卻也是事實。

②于是有人慨嘆曰:中國人失掉自信力了。

③如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論,自信其實是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后來信“國聯(lián)”,都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”,那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”,自從對國聯(lián)失望之后,便把這他信力都失掉了。

④失掉了他信力,就會疑,一個轉身,也許能夠只相信了自己,倒是一條新生路,但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”,還是切實的東西,國聯(lián)就渺茫,不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虛之至了,有益或是有害,一時就找不出分明的結果來,它可以令人更長久的麻醉著自己。

⑤中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。

⑥“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國人在。

⑦我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。

⑧這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡直是誣蔑。

⑨要論中國人,必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙,卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無,狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下。

13.本文是一篇駁論文,作者在文中駁斥的論點是什么?作者的正面論點又是什么?(4分)

答案:駁斥的論點是“中國人失掉自信力了”。作者的正面論點是“我們有并不失掉自信力的中國人在”。

14.本文語言具有辛辣嘲諷意味,請從第①段中的加點詞“總”“只”“一味”中任選一詞加以賞析。(4分)

答案:(示例一)“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時的揚揚自得,同時又寫出夸耀者的底氣不足,因為夸來夸去只能夸這一樣,且唯恐別人不知,這也暗接“只希望著國聯(lián)”的必然性。

(示例二)“只”是抓救命稻草時的“執(zhí)著”,仰人鼻息的丑態(tài)躍然 紙上。

(示例三)“一味”則是深陷其中不能自拔,愚昧成習,沉迷其中不愿自拔,頑固不化,準確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實”。

(四)(14分)

疾病與演化進程

[英]理查德·道金斯

①動物的軀體是一個精巧而且往往有效的自然防御系統(tǒng),這個系統(tǒng)叫免疫系統(tǒng)。當身體感覺到危險的寄生蟲時,它會激發(fā)起來,生成特殊的細胞,像戰(zhàn)士那樣乘著血液奔向戰(zhàn)場,攻擊那群特別的寄生蟲。通常是免疫系統(tǒng)獲勝,身體恢復健康。然后,免疫系統(tǒng)會“記住”它為那場特殊戰(zhàn)斗生成的特殊分子武器,于是,以后任何相同寄生蟲的感染,立刻就會被消滅在無形之中。因此,只要你得過麻疹、腮腺炎或水痘,就不大可能得第二回了。免疫系統(tǒng)認得死病菌或病原的感染,能提前武裝起來,一旦疾病真的到來,它就能投入戰(zhàn)斗。

②免疫系統(tǒng)的一道難題是“決定”哪些是應該驅除的“外來的”,哪些是可以為身體所接受的。在婦女懷孕時,這可能是特別費心的。肚子里的寶寶是“外來的”,因為從遺傳學看,寶寶與母親是不同的,有一半的基因來自父親。但免疫系統(tǒng)是不能攻擊寶寶的,在哺乳動物的演化中,這是一個需要解決的難題。它解決了——畢竟,那么多寶寶在子宮里活下來而且出生了。但也有很多流產(chǎn)了,這說明演化遇到了困難,而解決不是很徹底。

③免疫系統(tǒng)出錯的另一種情形是對假想的“攻擊者”打擊太狠了。過敏就是這么回事兒:免疫系統(tǒng)不必要地、過分地、甚至破壞性地傷害了無害的東西。例如,空氣里的花粉通常是無害的,但有些人的免疫系統(tǒng)會對它產(chǎn)生過激反應——那時你會得所謂的“花粉癥”:打噴嚏、流眼淚,渾身不舒服。

④有時過激反應的免疫系統(tǒng)竟然會對本人過敏!這引起所謂的自體免疫性疾病,如禿頭癥(頭發(fā)成片脫落,是因為你的身體會攻擊毛囊)和牛皮癬(過激反應的免疫系統(tǒng)在皮膚上引起鱗片狀斑塊)。

⑤免疫系統(tǒng)不時產(chǎn)生過激反應。因為有時該進攻而沒能進攻,有時不該進攻卻進攻了,免疫系統(tǒng)搖擺在兩者之間,就像走鋼絲一樣。羚羊看見草動時,是不是該逃跑呢?它遇到的是同樣的問題:那是潛伏的美洲豹還是清風在吹著牧草沙沙作響?是危險的細菌還是無害的花粉顆粒?這類“平衡”問題簡直太普通了。它可能對“風險規(guī)避”太機警,每看一次風吹草動都危險,對無害的花粉甚至本人的組織都釋放出渾身的免疫反應。它也可能太“齊心”而對真危險毫無反應,或者在真正危險的寄生蟲出現(xiàn)時不能產(chǎn)生免疫反應。在鋼絲上行走是困難的,不論偏向哪邊,都會遭到懲罰。

⑥癌是壞事的極端情形,一個很奇異的例子,但很重要。癌是我們體內(nèi)的一群細胞從它們本來要做的事情中脫離出來,并且擴增,然后變成了寄生者。癌細胞通常聚集在“腫瘤”里,腫瘤無限制地長大,吞噬部分身體。接著,最壞的癌會擴散到身體其他部位(叫癌細胞轉移),最終毀壞整個身體。如此擴展的腫瘤叫惡性腫瘤。

⑦癌如此危險的原因是,它們的細胞是直接從我們身體的細胞里衍生出來的。它們是我們自己的細胞,只是略有改變。這意味著免疫系統(tǒng)很難將它們判別為外來者。那還意味著很難找到殺死癌細胞的方法,因為你能想到的任何方法——如毒藥——都可能殺死你的健康細胞。殺死細菌很容易,因為細菌的細胞與我們自己的不同。能殺死細菌細胞而不傷害自己細胞的毒藥叫抗生素?；瘜W療法能毒死癌細胞,但也能毒死我們自己的其他細胞,因為他們太相似了。如果過量運用毒藥,也許能殺死癌細胞,不過先已經(jīng)把可憐的患者殺死了。

⑧我們又回到了和前面一樣的平衡問題:攻擊真正的敵人(癌細胞)而不誤傷朋友(我們自己的正常細胞),這也就是羚羊在草地里遇到的問題。

⑨自體免疫性疾病是否可能是無數(shù)代祖先們?yōu)榱说挚拱┘毎归_的演化戰(zhàn)所傳下來的副產(chǎn)品?免疫系統(tǒng)在與癌變之前的細胞的戰(zhàn)斗中贏得了多場勝利,使它們來不及變成惡性的。我的想法是,因為免疫系統(tǒng)對癌變前的細胞一直保持著高度的警惕,也許偶爾會誤傷無害的組織,攻擊自己的細胞——我們就說這個是自體免疫性疾病。自體免疫性疾病也許證明了生命在演化進程中不斷生成對抗癌變的有效武器,會是這樣的嗎?

——《自然的魔法》,有刪改

15.免疫系統(tǒng)出錯有哪些情形?請根據(jù)文意簡要概括。(3分)

答案:①分辨不清哪些是身體可以接受的(外來者),哪些應該是驅除的“外來的”。②對假想的“攻擊者”打擊太狠(或:不必要地、過分地、甚至破壞性地傷害了無害的東西)。③過激反應的免疫系統(tǒng)對本人過敏,引起自體免疫性疾病。

16.試分析第③段畫線句子的作用。(4分)

答案:結構上:承上啟下,照應上文的難題,引起下文對另一難題的說明,使文章條理分明。內(nèi)容上:承接上文免疫系統(tǒng)的一道難題是“決定”哪些是應該驅除的“外來的”,哪些是可以為身體所接受的,及免疫系統(tǒng)演化遇到了困難,而解決不是很徹底;引起下文對過敏反應的說明。

17.簡要說明選文語言的一個顯著特點及其表達效果。(4分)

答案:(示例一)準確性。如“因此,只要你得過麻疹、腮腺炎或水痘,就不大可能得第二回了”,運用“不大可能”一詞,表示一種估計,但又不過于絕對化,準確嚴密。

(示例二)形象性。如“像戰(zhàn)士那樣乘著血液奔向戰(zhàn)場,攻擊那群特別的寄生蟲”,把免疫系統(tǒng)比作戰(zhàn)士,生動形象地寫出免疫系統(tǒng)攻擊寄生蟲、保護身體的場面,通俗易懂。

18.舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。(3分)

答案:(示例一)舉例子,如“空氣里的花粉通常是無害的,但有些人的免疫系統(tǒng)會對它產(chǎn)生過激反應——那時你會得所謂的‘花粉癥’:打噴嚏、流眼淚,渾身不舒服”,用具體的事例準確地說明了免疫系統(tǒng)出錯的另一種情形是對假想的“攻擊者”打擊太狠了。

(示例二)打比方,如“像戰(zhàn)士那樣乘著血液奔向戰(zhàn)場,攻擊那群特別的寄生蟲”,把免疫系統(tǒng)比作戰(zhàn)士,生動形象地說明了免疫系統(tǒng)攻擊身體中危險寄生蟲的情形。

(示例三)作詮釋,如“過敏就是這么回事兒:免疫系統(tǒng)不必要地、過分地、甚至破壞性地傷害了無害的東西”,對“過敏”這一“免疫系統(tǒng)出錯”的情形進行了解釋。

(五)(16分)

絕　盜

馮驥才

①老城區(qū)和租界之間那塊地,是天津衛(wèi)最野的地界,人頭極雜,邪事橫生。在20世紀20年代,這里一處臨街小屋,來了一對青年男女租房結婚。新床新柜,紅壺綠盆,漂漂亮亮裝滿一屋。大門外兩邊墻垛子上還貼了一雙紅喜字。結婚的第二天一早,小兩口就出門上班。鄰居也不知他們姓甚名誰。

②事過三天,小兩口出門不久,忽然打東邊飛也似的來了一輛拉貨的平板三輪。蹬車的是個老頭子,骨瘦肉緊,皮黑牙黃,小腿肚子賽兩個鐵球,一望便知是個長年蹬車的車夫。車板上蹲著兩個小子,全是十七八歲,手拿木棍、板斧和麻繩。這爺仨面色都兇,看似來捉冤家。

③老頭子把車直蹬到那新婚小兩口的門前,猛一剎車,車上兩小子蹦下來,奔到門前一看,扭頭對那老頭子說:“爹,人不在家,門還鎖著呢!”門板上確是掛著一把大洋鎖。

④老頭子登時火冒三丈,眼珠子瞪得全是眼白,腦袋脖子上的青筋直蹦,跳下車大罵起來:“這不孝的禽獸,不管爹娘,跑到這兒造宮殿來了。小二、小三,給我把門砸開!”

⑤應聲,那兩個小子掄起板斧,把門鎖砸散。門兒大開,一屋子新房的物品全亮在眼前。老頭子一看更怒,手指空屋子,又跳又叫,聲大嚇人:“好啊。沒心沒肺的東西!從小疼你抱你喂你寵你,把你這白眼狼養(yǎng)活成人。如今你娘一身病,請大夫吃藥沒錢,你一個子兒不給,娶個媳婦兒藏到這兒享福來。你娘快死啦!你享福?我就叫你享福享福享福!小二、小三!站著干嗎!把屋里東西全給我弄回家去!要敢偏向你們大哥,我就砸折你倆的腿!”

⑥那兩個小子七手八腳,把屋里的箱子包袱、被褥衣服抱出來,往車上堆。

⑦鄰居們跑出來圍觀,聽這老頭子一通罵,才知道那新婚小兩口的來歷。這種連快死的老娘都不管的白眼狼,自然沒人出來管。再說那老頭子怒火正旺,人像過年放的火炮,一個勁兒往上躥,誰攔他,他準和誰玩命!

⑧東西搬得差不多了,那兩個小子說:“爹,大家伙抬不動,怎 么辦?”

⑨老頭子一聲驚雷落地說:“砸!”跟手一通亂響,最后玻璃杯子打屋里也扔了出來,這才罷手。老頭子依舊怒氣難消,吼一句:“明兒見面再說!”便揚長而去。

⑩門兒大敞開沒人管,晾了一整天。鄰居們遠遠站著,沒人上前,可誰也沒離開。等著那小兩口回來有戲看。

下晌,新婚的小兩口打西邊有說有笑地回來。到家門口一看,懵了。過去問鄰居,一直站在那里的鄰居反而紛紛散開。有位大爺出來說話,顯然他對這不盡孝心的年輕人不滿,朝新郎說道:“早上,你爹和你兄弟們來了,是他們干的。你回你爹媽那兒去看看吧!”

新郎一聽,更懵,忽然禁不住大聲叫道:“我哪還有爹呀!我三歲時爹就死了,我娘大前年也死了。只一個姐姐嫁到關外去,哪來的 兄弟?”

“嘛!”大爺一驚?？稍缟系氖抡嬲媲星?一時腦筋沒轉過來,還是說:“那明明是你爹呀!”

小兩口趕緊去局子報案。但案子往下足足查了十年,也沒找到他們那個“爹”。

天津衛(wèi)的盜案千奇百怪,這一樁卻數(shù)第一。偷盜的居然做了人家的“爹”;被盜的損失財物不說,反當了“兒子”,而且還叫人啞巴吃黃連——有苦說不出來。若是忍不住跟人說了,招不來同情,反叫人取笑,更倒霉。多損,多辣,多絕——多邪!

(有刪改)

19.簡要分析小說第①段的作用。(4分)

答案:①向讀者介紹天津衛(wèi)“最野的地界”,設置故事發(fā)生的背景,為后文的偷盜做鋪墊。②介紹小兩口的情況,剛搬來,剛結婚,“鄰居也不知他們姓甚名誰”,為后文老頭他們順利作案埋下伏筆。③“漂漂亮亮裝滿一屋”“大門外兩邊墻垛子上還貼了一雙紅喜字”為后文的“絕盜”鋪設路徑,埋下伏筆。④開篇營造了一派新婚的喜慶氣象,“新床新柜,紅壺綠盆,漂漂亮亮裝滿一屋”與后文家中被盜賊搶劫,鎖毀杯碎,財物盡失的狼藉形成對比,突出盜賊的兇悍及他們行徑的可惡。

20.請?zhí)骄啃≌f以《絕盜》為題目的作用。(4分)

答案:①“絕盜”一詞,能夠吸引讀者興趣,何為“絕盜”,如何“絕”,使讀者產(chǎn)生閱讀欲望。②“絕盜”涵蓋全篇內(nèi)容,為貫穿全文的線索。從設計布局到表演過程再到最后的結局,都貫穿于“絕”字之下。③交代了小說的主要人物,表現(xiàn)了他們偷盜技藝的高超,同時也暗含著作者對他們做事兇狠的批判。④與文章最后一段照應,“多損,多辣,多絕——多邪!”,使小說首尾呼應,渾然一體。

21.簡要分析小說中“老頭子”的形象特點。(4分)

答案:①長相兇狠,筋骨結實。由“骨瘦肉緊,皮黑牙黃,小腿肚子賽兩個鐵球”“面色都兇”等內(nèi)容可知。②老謀深算,兇狠狡詐。他提前了解了小兩口的情況,并且設置了這樣一個“局”,可謂老謀深算,把人偷得精光,最后還得把剩余的東西砸掉。③演技逼真,語言潑辣?！袄项^子”為了塑造“爹”的角色,自編自導了一出戲,并且用極為符合“爹”的身份的語言,讓鄰居們都相信了他的話。

22.小說語言別具特色,請結合文本簡要分析。(4分)

答案:①小說語言簡練,多用短句。例如“人頭極雜,邪事橫生”“骨瘦肉緊,皮黑牙黃”“多損,多辣,多絕——多邪”,短小精悍的語言更符合故事發(fā)展的緊張氛圍。②細節(jié)描寫形象生動,分外傳神。例如“眼珠子瞪得全是眼白,腦袋脖子上的青筋直蹦”,通過“瞪”“青筋直蹦”等詞語刻畫出老頭的神態(tài),表現(xiàn)出老頭子表演的逼真和賣力?！靶《?、小三!站著干嗎!把屋里東西全給我弄回家去!要敢偏向你們大哥,我就砸折你倆的腿!”等傳神的語言描寫,又將老頭子語言的鮮活,淋漓盡致地表現(xiàn)出來,體現(xiàn)出老頭子演技的高超。③地域化、口語化的語言增添了小說的趣味性?！懊鲀阂娒嬖僬f!”“嘛!”“一個子兒不給”等,帶有濃郁的地方口語色彩,增添了小說的趣味性,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

三、寫作(共50分)

23.閱讀下面的材料,按要求作文。

溪水只有不停地流淌才能匯入大海,幼苗只有不停地生長才能參天聳立,鳥兒只有不停地拍打雙翅才能遨游天空,人只有不停地奔跑才能抵達夢想的前方。

有人說,生活無限精彩,大家要齊心協(xié)力,一起向前奔跑。

有人說,每個人面前,都可能會橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的障礙,我們只有不失去向前奔跑的信念,才能勇敢地跨越它們。

有人說,在適合奔跑的時間和空間放棄奔跑,是一種遺憾。

……

請以《青春路上,我與　　　　一起奔跑》為題,寫一篇文章。

要求:①注意先將作文標題補充完整,然后作文。②結合生活實際,自選角度,自定立意,自定文體,寫出600字左右的文章。③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

[參考例文]

青春路上,我與勇氣一起奔跑

青春,是早晨升起的朝霞中最絢麗的一色,是茫茫大海中最閃亮的一滴,是滿山青草中最具生機的一簇。

孩子是終究要離開籠子的鳥兒,父母和家庭,都只是孩子暫時的避風港。要遠征的船,始終是要出海的;要經(jīng)歷的風浪,是無法避免的。人生的許多路,許多暗夜,只能自己去面對,孩子的一生,父母無法去替代、去承擔。

我的青春我做主,爸爸媽媽,請舍去你們的溺愛,讓你們的孩子在挫折的道路上闖蕩吧!作為“00后”的少年,時代給予我們太多的機會,讓我們勇敢地卸下包袱,著一身輕裝奮力前行,盡管道路充滿荊棘、充滿溝壑、充滿暗夜,但我們不怕,青春的力量能化解一切困難,青春的力量能迎接各種挑戰(zhàn)。

雖然在這個大環(huán)境里,我們沒有理由說不,盡管課業(yè)負擔太重, 太重……

看不完的,是書;

聽不完的,是嘮叨;

怕不完的,是成績單;

做不完的,是各科作業(yè)。

即使是這樣,我們也要懷著積極的態(tài)度去迎接考試的選拔,畢竟學習也是為了更好的生活,考試只是選拔人才的重要手段。

我的青春里有勇氣。在生活中,我們要創(chuàng)新,要多變,張揚自己的個性,讓生活之水沸騰。我們要規(guī)范,要穩(wěn)定,要內(nèi)斂自己的浮躁,在坎坷面前心如止水。在青春中,用內(nèi)斂和張揚來表達我們的愛,一滴水也足以讓大海翻滾,一棵草也會讓青山燦然。別忘了張揚,也別忘了內(nèi)斂,青春的道路上不會一帆風順,既然選擇了青春由自己做主,就必須有非凡的思辨能力,把一切都放在腳下。

青春路上,我與勇氣一起奔跑。我的路,既然選擇了,便會一直延伸,沒有終點。