省考申論綜合分析突破技巧精選篇1

申論考試是客觀題，不是主觀題，因為他有確定的得分點，如果答不到點上，你的內(nèi)容再有邏輯、語言再好、字跡再漂亮都不可能得分。內(nèi)容可以從以下幾點去注意：

(一)材料為王。

答題一定是依據(jù)材料，比如材料介紹了某市從藍天、碧水、凈土三個方面去整治環(huán)境，問題是請概括某市整治環(huán)境的對策，那我們答題一定也是從藍天、碧水、凈土三個方面去答題，而不能從意識、能力、制度或者個人、社會、國家等角度去答題。這是備考后期容易出現(xiàn)的問題，因為那時候?qū)W了很多技巧，就會自以為是，不尊重材料。這也就是為什么有些沒學(xué)過申論的人反而比學(xué)過的人分高，因為他們“抄”材料。

(二)領(lǐng)會出題者意圖。

要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。比如某地道路坑洼不平，出門容易掉坑，下雨天就沒法出門。問怎么解決這一問題，考官想要的答案是提高為人民服務(wù)意識、完善道路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要是答安裝路燈、發(fā)放水鞋那就是沒有領(lǐng)會意圖。再比如小明喜歡愛烹飪、愛攝影、愛記手賬的女生，問小明喜歡什么樣的女生，這時候如果只能用六個字個字回答，就要說他喜歡愛生活的女生。

省考申論綜合分析突破技巧精選篇2

一、以國家方針政策為依據(jù)

寫作題想要拿高分，首先要做到的就是審清題，作答扣題，本質(zhì)上是公文寫作題的貫徹執(zhí)行題也不例外。作答貫徹執(zhí)行題的基本前提就是能夠領(lǐng)會國家方針政策，考生需要對黨的路線方針政策、國家法律法規(guī)、政府工作思路和方法能有所領(lǐng)會、科學(xué)解讀，準(zhǔn)確把握上級意圖。在作答貫徹執(zhí)行題時，緊緊圍繞組織意圖展開。很多考生貫徹執(zhí)行題沒答好就是因為連組織意圖都沒有把握準(zhǔn)確，主旨有偏差，后面答得再精彩也拿不了高分。那么，如何才能正確領(lǐng)會國家方針政策呢?考生可以在平時多了解國家頒布的一些最新的政策文件，通過網(wǎng)絡(luò)、報刊等渠道關(guān)注權(quán)威人士對政策的解讀。在做題時，則要重點關(guān)注題目中的觀點性材料。

二、緊抓材料的同時貼合實際

貫徹執(zhí)行題的作答邏輯是由題目、材料和習(xí)慣性邏輯共同決定的。因此，考生在做貫徹執(zhí)行題時，一定要審清題目及提高要求，弄清楚題干中的身份、作答對象、文體和目標(biāo)，在根據(jù)題目要求確定作答思路時還要考慮到具體環(huán)境條件，不要脫離實際情況。另外，近幾年的貫徹執(zhí)行類試題越來越接地氣了，材料以外的點也很有可能成為采分點。所以考生在備考過程中除了要學(xué)習(xí)各種公文寫作方法外，還可以關(guān)注一些政府處理問題的方法：政府采取了什么手段，對問題起到了什么作用。

省考申論綜合分析突破技巧精選篇3

首先，同學(xué)們需要了解的是綜合分析能力在具體考察上也有差異，評論型綜合分析題在題干設(shè)置上特征比較明顯，往往是要求針對某個問題或者某個社會現(xiàn)象談看法、評價或觀點。

例如：

1.請根據(jù)給定資料，談?wù)剬Φ皖^族現(xiàn)象的看法。

2.據(jù)“資料三”所述，楊某被免職并引發(fā)各方熱議，請闡述你對此的看法。

3.新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。

其次，評論型綜合分析題的解答過程具體由三個步驟構(gòu)成，分別是：

第一步：亮明觀點，表明對作答對象的態(tài)度和價值立場。

第二步：分析觀點，圍繞作答對象回歸材料多角度找點分析觀點。

第三步：落實觀點，提出對策或者做出結(jié)論。

具體解析如下：

第一步：亮明觀點，表明對作答對象的態(tài)度和價值立場。

這一步主要是針對題干的設(shè)問而做出的最直接回答，題干往往在設(shè)置上要求談看法，而這一步主要內(nèi)容是直接闡述觀點態(tài)度。但需要注意的是亮明觀點要做到“觀點明確”，需要符合“命題人觀點”和“政府角度”。前者主要是依據(jù)題干要求和材料內(nèi)容進行綜合理解評價，簡而言之也就是觀點與材料內(nèi)容的傾向要一致。后者主要強調(diào)客觀性，即“主動承認問題、辯證分析問題、積極解決問題”，對于評論型綜合分析而言，很大程度上需要對某個觀點或現(xiàn)象表態(tài)，而在表態(tài)時一定要秉持客觀公正的角度，存在問題就需要承認問題。

【解析】

本題在材料中既有楊成毅工作認真負責(zé)的體現(xiàn)，如“第一時間趕到救災(zāi)現(xiàn)場”“被免職之后依舊工作在第一線”，也有楊成毅被免職的合理之處，如“不按照工作部署工作，造成違規(guī)”“不在現(xiàn)場造成工作出現(xiàn)混亂”，因此就內(nèi)容上而言是存在兩部分要點的，即支持楊成毅被免職以及不支持楊成毅被免職的兩個視角，那么如何亮明觀點呢?作為政府工作人員，楊成毅造成了工作失誤，工作存在問題也就不能否認，因此對楊成毅進行免職處罰也就合情合理合法。因此這道題的觀點要客觀，也就是兩個視角都要有，也要準(zhǔn)確，符合命題人和政府角度。

所以，這個題的觀點可以為：楊成毅工作認真負責(zé)值得肯定，但造成工作失誤，理應(yīng)免職。

【解析】

本題在設(shè)問上主要是考察考生對于“新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)屏障”的看法，從材料內(nèi)容上來看，有新技術(shù)對農(nóng)民工的積極作用，也有新技術(shù)發(fā)展的當(dāng)下更容易造成“馬太效應(yīng)”兩個層面的要點，因此從內(nèi)容上來看觀點，既有能夠說明“新技術(shù)的使用能突破社會結(jié)構(gòu)屏障”的理由，也有能夠說明“新技術(shù)的使用不能突破社會結(jié)構(gòu)屏障”的理由，為此至于能不能需要結(jié)合命題人角度和政府角度，新技術(shù)固然對突破社會結(jié)構(gòu)屏障有積極作用，但是更容易在當(dāng)下造成“馬太效應(yīng)”，因此很容易得出觀點：新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)屏障還需要繼續(xù)觀察。

第二步：分析觀點，圍繞作答對象回歸材料多角度找點分析觀點。

對于評論型綜合分析來說，分析觀點即回歸材料尋找與作答對象有關(guān)系的一切內(nèi)容表述，通常體現(xiàn)為對作答對象的因果利弊分析、對策分析以及現(xiàn)狀分析等等，具體是從哪個角度展開分析，需要結(jié)合材料具體內(nèi)容而定。

【材料節(jié)選】

4月23日下午4點左右，共星組救災(zāi)物資發(fā)放現(xiàn)場出現(xiàn)混亂，一些老人反映年輕人住進了帳篷而老人沒有，老人們要求年輕人搬出來。幾十個人激烈爭吵，情緒一度失控。而本應(yīng)在這里坐鎮(zhèn)指揮的楊成毅卻沒有出現(xiàn)在現(xiàn)場。蘆山縣抗震救災(zāi)督察組的工作人員到此檢查，目睹混亂局面。蘆山縣委當(dāng)晚召開緊急會議，認為楊成毅抗震救災(zāi)工作不利，責(zé)任心不強，造成了嚴重的工作失誤，決定將其免職。楊成毅成為震后首名被免職干部。免職前的他已經(jīng)在共星組連續(xù)工作了3天。

【解析】

對于本題而言，要求對“楊成毅被免職并引發(fā)各方熱議”這一事件的看法，對于該事件的態(tài)度無外乎“楊成毅應(yīng)該被免職”或“楊成毅不應(yīng)該被免職”或者是“楊成毅既有應(yīng)該被免職的的理由，也有不應(yīng)該被免職的理由”等角度，那么我們就可以回歸材料去找楊成毅到底該不該免職的具體表述即可。所以這一段中主要是支持楊成毅被免職的理由，理由有：1.共星組物資發(fā)放現(xiàn)場出現(xiàn)混亂，楊成毅不在現(xiàn)場。2.抗震救災(zāi)工作不利，責(zé)任心不強，造成嚴重工作失誤。

第三步：落實觀點，提出對策或者做出結(jié)論。

對于評論型綜合分析而言，在整體分析之后，需要對觀點進行總結(jié)，總結(jié)觀點切忌只是簡單的抄寫一遍觀點表述，而是需要結(jié)合具體的題型區(qū)分作答，一是對于作答對象存在問題或者材料中存在與作答對象有關(guān)系的對策做法的情況，則在第三步中需要提出對策，以對策進行總結(jié)，如果作答對象存在問題，但材料中不存在對策，也需要對問題進行適當(dāng)反推，類似于提出對策題型中的問題原因推導(dǎo)對策。二是如果作答對象不存在問題或材料中不存在與作答對象有關(guān)系的對策，則直接回扣觀點即可。

【解析】

在材料中，楊成毅被免職主要是因為“沒有按照組織規(guī)定在相關(guān)地點工作，造成違規(guī)”以及直接原因“物資發(fā)放現(xiàn)場出現(xiàn)混亂，楊成毅不在現(xiàn)場”。很明顯作答對象是存在問題的，而在材料中卻沒有相對應(yīng)的對策，因此考生需要結(jié)合問題推導(dǎo)對策，即對策一“強化干部的責(zé)任意識，服從意識，全局意識”和對策二“提高干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)調(diào)能力以及處理實際問題的能力”。

評論型綜合分析題作為綜合分析題型中的重點題型，整體難度并不是特別難，其本質(zhì)還是回歸材料尋找要點的過程，然后再對材料內(nèi)容要點進行分析得出觀點即可。因此希望廣大考生能夠調(diào)整心態(tài)，擺脫畏難情緒，認真?zhèn)淇?，細心作答?/p>