(一)概括題

有些考生在讀材料時，不能很快找出關(guān)鍵信息點，雖然材料看了一遍又一遍，但就是看不出來。

建議：這類考生應多關(guān)注材料中的關(guān)聯(lián)詞，這些關(guān)聯(lián)詞后面往往會跟著重要信息，甚至是答案。材料長不可怕，學會靈活運用關(guān)聯(lián)詞原則就行。同時，大家要多關(guān)注領(lǐng)導人等不同階層人群的講話、態(tài)度等。這些人往往充當著想你傳遞答案的重要“工具”。

(二)分析題

很多考生不知道該怎么分析一個問題。這需要視材料而定，如果材料里有很多主體，可從主體角度分析，如果材料涉及各種環(huán)節(jié)，可以從環(huán)節(jié)和流程角度分析等。

(三)對策題

如何答對策題?首先，確定主體，如國家、社會、個人、自身等;再次，根據(jù)各個主體承擔的責任來確定其需要作出的對策;最后，總結(jié)一句畫龍點睛的話，把整道題的立意拔高點。

(四)大作文

大作文的水平很難在短時間內(nèi)提升，但是可以在短時間內(nèi)積累好詞好句，積累可以直接引用的觀點性詞句。

公務(wù)員申論考試綜合分析題淺析【篇2】

一、歸納概括

歸納概括題目在大綱中對應的能力劃分是閱讀理解能力。在試卷中的體現(xiàn)更多是需要我們從一篇材料中提煉中單一的確定要素，比如：概括材料中出現(xiàn)的問題。

在初期備考時需要注意：

①明確找什么東西。題干要求是尋找問題還是原因，方向不同，找的東西也不同;

②找全全部的信息。有時候的問題不會直接呈現(xiàn)，而是通過一些隱晦的表述呈現(xiàn)。如存在瓶頸、有不如人意之處，這樣的表述更多在暗示我們存在問題，在作答中需要提高敏感性。

二、提出對策

提出對策題目在大綱中對應的能力是發(fā)現(xiàn)與解決問題能力。在試卷中的體現(xiàn)是需要我們找到材料中蘊含的問題并根據(jù)材料、根據(jù)自身日常知識積累就問題給出解決思路。

在初期備考時需要注意：

①避免落入題干中的陷阱。梳理開來，常見兩種陷阱情況，第一種，題干中說，給定資料一中問題需要妥善處理，結(jié)合給定資料給對策。這種情況下的“給定資料”是指全部資料。第二種，題干中給出不同身份，常見身份有建言獻策與親力親為兩種，建言獻策更多是以解決問題為導向，不考慮權(quán)限，但親力親為會涉及到權(quán)限的問題。

②注意關(guān)注日常生活中的常見問題及解決方法，為后期自己答題提供儲備。

三、綜合分析

綜合分析題目在大綱中對應的能力是綜合分析能力。在試卷中的體現(xiàn)是可能會讓我們?nèi)ピu價一個社會現(xiàn)象或者去分析一句話。

在初期備考中我們需要注意的是：

①理清該題目與前兩種題目的區(qū)別。歸納概括是有明確方向的，回到材料只找問題或者只找原因，而綜合分析題多會讓我們分析一個社會現(xiàn)象，因此，與這個社會現(xiàn)象有關(guān)的問題、原因、影響可能都是答案要點。

②綜合分析題對邏輯要求較高，現(xiàn)在可多看看新聞評論，多關(guān)注人民日報評論等媒體。

四、貫徹執(zhí)行

貫徹執(zhí)行題在大綱中對應的能力是貫徹執(zhí)行能力。在試卷中的體現(xiàn)是需要我們以政府的身份寫一份應用文，可能是發(fā)言稿可能是工作匯報。

在初期備考中我們需要注意的是：

①明確貫徹執(zhí)行的本質(zhì)，其實是非法定公文寫作，這樣的文種在寫的時候需要關(guān)注寫作者的角度。

②這類題型的字數(shù)一般相對較多，在寫之前要做好字數(shù)劃分，避免造成頭重腳輕的呈現(xiàn)形式。

③現(xiàn)在的考察趨勢是會更加側(cè)重機關(guān)實務(wù)工作能力的測查，所以在初期可以多看機關(guān)公文，學習他們格式和內(nèi)容的書寫思路。

公務(wù)員申論考試綜合分析題淺析【篇3】

一、借鑒經(jīng)驗，總結(jié)教訓所謂啟示，指的是蘊含在問題或現(xiàn)象中的經(jīng)驗和教訓。正確的是正面經(jīng)驗,不正確的是反面教訓借鑒經(jīng)驗并吸取教訓,總結(jié)出一套適合本國、本省的普遍原則。因此，啟示型分析題應遵循這樣的作答步驟,即先找出經(jīng)驗教訓，然后結(jié)合實際情況，總結(jié)出普遍適用的指導思想、工作原則和可行措施。

(一)經(jīng)驗和教訓：什么是經(jīng)驗?簡單來說，就是通過實踐掌握成功解決問題的方法、知識和技能。在給定資料中,經(jīng)驗往往可以從那些正面的成功事例中得到。

(二)如何借鑒經(jīng)驗：對于給定資料涉及的經(jīng)驗，按照能否直接適用于本國、本地這一標準，一般可以分為直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。直接經(jīng)驗的借鑒相對簡單,通?？梢灾苯右媒o定資料中的原話，或是在語言上稍加整理即可;間接經(jīng)驗的借鑒稍微復雜一些,由于不能直接引用,需要從事例中總結(jié)出經(jīng)驗蘊含的實質(zhì)內(nèi)容，可以理解為經(jīng)驗的適應性轉(zhuǎn)化，并將這些間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為符合自身實際情況，可為我們所用的經(jīng)驗。

(三)如何總結(jié)教訓：總結(jié)教訓的目的在于從中找到解決問題的正確方法，從而指導未來的實踐，也就是說在總結(jié)教訓的時候，并不是對問題的簡單描述，而是總結(jié)出應對問題的法方法。因此，有些教訓可以直接針對問題，而有些教訓就需要對問題進行分析，總結(jié)出應對和解決問題的方法，才能達到總結(jié)教訓的目的。

二、作答基本框架啟示型綜合分析題的出題形式可分為兩類:一類只談啟示;另一類先歸納相關(guān)事例再談啟示。在近幾年申論考試中，出題形式以前者居多。在此提示考生注意，無論是何種出題形式和作答框架,作答前均要按照下面的步驟來思考問題。