泛讀，就是廣泛閱讀的習(xí)慣，有人戲?yàn)?ldquo;隨手翻翻”。

　　隨手翻翻，所翻的書(shū)宜雜。這樣有助于開(kāi)拓視野。說(shuō)實(shí)在，有時(shí)在不經(jīng)意中，你喜歡上了某一本書(shū)，喜歡上某一類(lèi)刊物。因此，產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了追求?！蹲x者》雜志深受讀者的歡迎。每一期的扉頁(yè)上都有“讀者的話”，天南海北的讀者在談到自己喜愛(ài)的《讀者》時(shí)，常提到是在“隨便翻翻”中喜歡上的，這的確是經(jīng)驗(yàn)之談。

　　(2)精讀的習(xí)慣。

　　精讀，是指認(rèn)認(rèn)真真地讀一本書(shū)。應(yīng)該說(shuō)，每一本書(shū)都是作者心血的結(jié)晶。趙普“半部《論語(yǔ)》”就“治”了“天下”。人生中，真正值得精讀的書(shū)是不少的。精讀，要多讀幾遍，爛熟于心。一篇文章讀一遍，已讀出大概，但還有不少遺漏之處。如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。精讀，對(duì)精華部分，要字斟句酌。對(duì)一篇文章，對(duì)一本書(shū)的精華部分，一定要細(xì)讀、反復(fù)讀。文章的開(kāi)頭、結(jié)尾及中間，都有關(guān)鍵句，一定要字斟句酌。不但要讀出字面意思，還要讀出深刻含義。不僅要讀懂本段的意思，還要聯(lián)系全文，進(jìn)而由此及彼，展開(kāi)聯(lián)想、對(duì)比，深入領(lǐng)會(huì)。

　　(3)背書(shū)的習(xí)慣。

　　中學(xué)時(shí)代，是記憶力的黃金時(shí)期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實(shí)的文學(xué)功底。

　　背古文，背詩(shī)詞，可以不求甚解，但字音要讀準(zhǔn)。

　　背現(xiàn)代文，要抓重點(diǎn)語(yǔ)句，但不宜過(guò)長(zhǎng)。

　　背書(shū)自己要有要求，比如每日2首詩(shī)詞。背時(shí)要與默寫(xiě)相結(jié)合，能默就能背。背誦要充分利用假日，這樣日積月累，一定能出口成章，出口成誦。

　　(4)讀報(bào)踹網(wǎng)的習(xí)慣。

　　作為當(dāng)代中學(xué)生，要養(yǎng)成讀報(bào)踹網(wǎng)的好習(xí)慣。這是因?yàn)閳?bào)紙雜志和網(wǎng)絡(luò)上不乏新思想、新觀點(diǎn)，可以向我們傳授時(shí)代的信息，啟迪我們的思路。另外，報(bào)刊上和網(wǎng)絡(luò)上也有許多優(yōu)秀作品，對(duì)我們提高寫(xiě)作能力很有幫助。

　　(5)查找工具書(shū)的習(xí)慣。

　　工具書(shū)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具。工具書(shū)，不僅在中學(xué)階段有用，而且在今后的大學(xué)，甚至走上工作崗位都有用。

　　中學(xué)生應(yīng)備的工具書(shū)有：

　?、佟冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，②《古代漢語(yǔ)詞典》，③《中國(guó)成語(yǔ)大辭典》，④《唐詩(shī)鑒賞辭典》⑤《宋詩(shī)鑒賞辭典》，⑥古文鑒賞辭典》等。當(dāng)然，使用工具書(shū)前，要先讀懂“凡例”、“說(shuō)明”及“序”。

　　(6)讀社會(huì)讀人心的習(xí)慣?！都t樓夢(mèng)》中有幅對(duì)聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，對(duì)于指導(dǎo)我們的語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)很有好處。社會(huì)萬(wàn)象，人生百態(tài)，無(wú)不可以納入于語(yǔ)文學(xué)科的范疇，而語(yǔ)文學(xué)科所涉及的社會(huì)的內(nèi)容也恰恰不外乎林林總總的大千世界。就像看電視那樣，平時(shí)養(yǎng)成觀察、觀察生活、觀察內(nèi)心世界的習(xí)慣，有利于自我的成熟進(jìn)步，也便于為語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累素材，提煉自己的真情實(shí)感與真知灼見(jiàn)。

　　學(xué)語(yǔ)文的方法：“寫(xiě)”的習(xí)慣

　　(1)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　作業(yè)，既是理解、消化課堂上學(xué)到的知識(shí)，又是對(duì)課堂教學(xué)的反饋。必須認(rèn)真對(duì)待。

　?、傧葟?fù)習(xí)再做作業(yè)。

　　做作業(yè)時(shí)應(yīng)先復(fù)習(xí)。梳理課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后做作業(yè)。

　?、讵?dú)立完成作業(yè)。

　　做作業(yè)要獨(dú)立完成。不能一有問(wèn)題就與同學(xué)“討論”，甚至抄襲別人的作業(yè)。

　　當(dāng)然，經(jīng)過(guò)自己思考還沒(méi)有弄懂的題目，可在下課后向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　?、壅J(rèn)真完成作業(yè)。

　　完成作業(yè)應(yīng)A.規(guī)范。按作業(yè)要求先抄題目，再答題。B.書(shū)寫(xiě)清楚。養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。C.認(rèn)真訂正作業(yè)的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是常見(jiàn)的，要認(rèn)真訂正。同時(shí)，錯(cuò)誤也可能是習(xí)慣性的，一定要認(rèn)真訂正。對(duì)此，許多同學(xué)編有“糾錯(cuò)集”，不失為一種好方法。

　　(2)做筆記的習(xí)慣。

　　“好記性不如爛筆頭”，在生活中，我們讀到好的文章，或一段精彩的描寫(xiě)，甚至一句雋永的名言，都應(yīng)該隨時(shí)記下來(lái)。

　　(3)寫(xiě)隨筆的習(xí)慣

　　“隨筆”，顧名思義，一是隨時(shí)寫(xiě)，二是寫(xiě)隨感。它以形式靈活得到學(xué)生的喜歡。要寫(xiě)好隨筆，我主張：

　?、?備個(gè)好本子。買(mǎi)個(gè)價(jià)廉物美的硬面筆記本。

　?、?起個(gè)好名稱(chēng)。給自己的隨筆本起個(gè)集名。集名力求新穎，富有文學(xué)色彩或個(gè)性。

　?、?留下目錄與序的空頁(yè)。留下目錄頁(yè)，以便日后編目錄，留下序言頁(yè)，今后可請(qǐng)家人、同學(xué)、教師、作家或其他人作序，也可自己作序。

　?、?保證每周至少寫(xiě)一篇。如果每周寫(xiě)一篇，可以作這樣的安排，即一次自由選題，一次結(jié)合寫(xiě)作的教學(xué)作選擇、補(bǔ)充，強(qiáng)化性訓(xùn)練。兩周為一輪回。

　　⑤ 每學(xué)期使用一本。

　　(4)投稿的習(xí)慣。

　　作為語(yǔ)文愛(ài)好者，應(yīng)積極報(bào)刊和網(wǎng)站投稿。要投稿成功，應(yīng)注意：①認(rèn)真閱讀報(bào)刊及網(wǎng)站文章，了解他們的刊物特色及稿件需求。②認(rèn)真修改自己的文章，使文章有亮點(diǎn)，有特色。

　　學(xué)語(yǔ)文的方法：聽(tīng)的習(xí)慣

　　(1)善于聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。

　?、?認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

　　與別人交談時(shí)，不要隨意打斷別人的話，不能心不在焉，顧左右而言他。在聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，應(yīng)多思考，特別思考這一話題我自己如何表述，發(fā)言者給了我哪些啟發(fā)。

　?、?捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓住談話要點(diǎn)。

　　與別人交談時(shí)，要捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)，聽(tīng)懂別人的發(fā)言，如聽(tīng)到可能有岐義的詞語(yǔ)時(shí)，要聯(lián)系前后表達(dá)，弄懂確切的意思。如有必要，可與之溝通，明確對(duì)方的意思。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)廣播的習(xí)慣。

　　現(xiàn)在學(xué)生喜歡聽(tīng)音樂(lè)。確實(shí)，音樂(lè)的韻律、意境，與散文、詩(shī)歌有許多共通之處。特別是好的歌詞，顯得聰慧、靈動(dòng)。從音樂(lè)中，從歌詞中汲取營(yíng)養(yǎng)是可取的。聽(tīng)音樂(lè)以經(jīng)典音樂(lè)為首選。

　　廣播是我們通向社會(huì)、通向世界的重要橋梁。由于中學(xué)生看電視、讀報(bào)刊的時(shí)間難以保證，應(yīng)充分利用飯后、睡前的點(diǎn)滴時(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)天新聞、聽(tīng)聽(tīng)配樂(lè)散文。這既是休息，又是學(xué)習(xí)。而且廣播中播出的文章，大都是經(jīng)過(guò)編導(dǎo)人員精心修改的“好文章”，再加上播音員純正的普通話和表達(dá)，可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，提高我們聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作能力。

　　學(xué)語(yǔ)文的方法：說(shuō)的習(xí)慣

　　(1)上課積極發(fā)言的習(xí)慣。

　　上課自己不能是“看客”，而應(yīng)成為“說(shuō)客”。我們應(yīng)積極投入。

　　發(fā)言時(shí)可擬個(gè)提綱，也可打好腹稿。陳述自己意見(jiàn)要大方、得體。如果同學(xué)對(duì)自己的發(fā)言有異議，一定要注意尊重同學(xué)，友好地與之交流。

　　(2)主動(dòng)與別人交流的習(xí)慣

　　當(dāng)今社會(huì)，人與人之間交流越來(lái)越直接，“面對(duì)面地交談”，“說(shuō)”成為一個(gè)人最基本的素質(zhì)之一。

　　要會(huì)說(shuō)，要養(yǎng)成主動(dòng)與別人交流的習(xí)慣。

　　主動(dòng)交流時(shí)，要會(huì)引出話題，善于抓住大家共同關(guān)心的話題進(jìn)行交流。同時(shí)要注意向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用身體的姿勢(shì)、眼神、手勢(shì)等“第二語(yǔ)言”。

　　學(xué)語(yǔ)文的方法：行的習(xí)慣

　　行是有別于讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，專(zhuān)作一項(xiàng)介紹。

　　(1)泡書(shū)店、圖書(shū)館的習(xí)慣。

　　每周或每月到書(shū)城、新華書(shū)店翻閱新書(shū)。

　　泡書(shū)店也使泛讀成為可能。當(dāng)然看到心愛(ài)的書(shū)要買(mǎi)下，每月買(mǎi)1??2本書(shū)，形成自己的“小書(shū)架”。

　　“泡”校內(nèi)或區(qū)、市圖書(shū)館。

　　圖書(shū)館藏書(shū)量多，如果說(shuō)書(shū)城、新華書(shū)店的特點(diǎn)是新書(shū)多，那么圖書(shū)館的特點(diǎn)則是經(jīng)典書(shū)籍多，報(bào)紙、期刊多。

　　(2)網(wǎng)上“行走”的習(xí)慣。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正成為人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、了解世界的窗口。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要養(yǎng)成用電腦閱讀、檢索的習(xí)慣。

　　由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬世界，中學(xué)生要有選擇、辨別的能力，到有益、健康的網(wǎng)站，堅(jiān)決屏蔽不健康的網(wǎng)站。

　　而由于網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的檢索功能，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用，養(yǎng)成檢索的習(xí)慣，但由于多種原因，有時(shí)有些數(shù)據(jù)還不夠可靠，要學(xué)會(huì)比較、鑒別。

　　(3)旅游的習(xí)慣。

　　古人說(shuō)：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”現(xiàn)代社會(huì)旅游資源豐富，走出去看一看，瞧一瞧，會(huì)覺(jué)得心曠神怡，會(huì)感到外面的世界真精彩。而在旅游的途中，收集景點(diǎn)的資料，聽(tīng)取導(dǎo)游的介紹，撰寫(xiě)旅游的心得，會(huì)使你的語(yǔ)文能力得到綜合提高。

　　旅游要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和時(shí)間可能，可以先從市內(nèi)的景點(diǎn)瀏覽，然后向附近地區(qū)、附近省市，甚至向國(guó)外出發(fā)。旅行的途中，對(duì)人文景點(diǎn)要多多關(guān)注。

　　學(xué)語(yǔ)文的方法：“思”的習(xí)慣

　　《論語(yǔ)》中說(shuō)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ”。如果說(shuō)以上的五種習(xí)慣側(cè)重于“學(xué)”，這里強(qiáng)調(diào)第六種習(xí)慣就是要同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中多思考。有些人以為語(yǔ)文課，就要就是讀讀背背，全憑記憶，而不注重思考理解，那顯然是一種有害的誤解。實(shí)際上，語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)，早已成為人文社會(huì)科學(xué)的一門(mén)領(lǐng)先科學(xué)，現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)更加注重語(yǔ)言與思維的關(guān)系。而便是語(yǔ)文的簡(jiǎn)單誦讀，如果不在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也只會(huì)事倍而功半。而實(shí)際上，上述五種習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)的過(guò)程，都是離不開(kāi)同學(xué)們的認(rèn)真思考的。沒(méi)有分析，沒(méi)有歸納總結(jié)，沒(méi)有探索追問(wèn)，沒(méi)有設(shè)想運(yùn)用，就談不上創(chuàng)新學(xué)習(xí)，無(wú)助于自身潛力的開(kāi)發(fā)與超越。因此，我們說(shuō)，不動(dòng)腦子是不是學(xué)不好語(yǔ)文的。要想真正學(xué)好語(yǔ)文，就要養(yǎng)成愛(ài)思考的好習(xí)慣。

看過(guò)“學(xué)語(yǔ)文的方法”