高一下冊語文試題答案

　　1.A(程度偏頗，原文提供的信息是“更多得益于……”，而該項卻表述成“完全得益于……”。)2.C(超前判斷，原文有“就此歡呼中國動畫電影已經(jīng)崛起，恐怕還為時尚早”的暗示。)

　　3.D(‘使“喜羊羊”的成功不會曇花一現(xiàn)’的原因很多，如劇本、產(chǎn)業(yè)鏈等，‘“內(nèi)容”大于“形式”’只是其中的一個要素。因此應(yīng)將該項中的“只要……就……”改為“只有……才……”)

　　4.B(就：就職)

　　5.答案C，都是連詞，表目的，用來。(A項，第一句中的“乃”意為“于是”，第二句中的“乃”意為“竟然”。B項，第一句中的“之”為助詞，插入主謂之間，取消句子的獨立性。第二句中的“之”是代詞。D項，第一句中的“因”意為“于是”，連詞;第二句中的“因”意為“依靠”，介詞。)

　　6.答案B(B項，王粲勸服劉琮有功，因此被提拔賞賜的是王粲。)

　　8.【答案】(3分)(1) 用了對比的手法(1分)描繪了一邊是土地龜裂、禾苗枯焦、黃塵四起的嚴重災(zāi)情，另一邊是貴族的府第里“汲井開園”的火熱場景，“日日新”與“漸成塵”形成鮮明對比。(2分)

　　(2) (2分) 詩人針對“權(quán)門移芍藥”事件，譴責(zé)了貴族特權(quán)階級只顧自己享樂，不管人民死活，不憂國家前途的丑惡行徑，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的思想感情。

　　9、【答案】(每空1分，計14分)

　　⑴虛室有余閑/久在樊籠里 ⑵固知一死生為虛誕/亦猶今之視昔 ⑶浩浩乎如馮虛御風(fēng)/飄飄乎如遺世獨立

　　(1)乘彼危垣　不見復(fù)關(guān)　泣涕漣漣　　載笑載言

　　(2)山川相繆　郁乎蒼蒼

　　(3)侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地　渺滄海之一粟(注意“垝、涕、繆、麋、匏樽、蜉蝣、滄海”等處詞語。)

　　(4)揮斥方遒 糞土當(dāng)年萬戶侯

　　10、【答案】(5分)　反復(fù)、比喻、擬人。(3分)形象地刻畫出“古藤”外形的怪異，渲染“古藤”生命中遭遇的磨難。為下文的敘述和議論作張本、鋪墊。(2分)

　　11.【答案】(4分)　驚奇——敬慕——景仰。(3分)其間變化源自作者對生命的認識的深入。(1分)

　　12.【答案】(4分)　古藤賴于依附支撐的大樹倒塌之后，古藤自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。(2分)歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪的考驗，變成根，變成樹，變成精。(2分)

　　13.(3分)B(適用對象不當(dāng)，用來形容典籍、圖書等極為豐富。)

　　14.(3分)B(A成分殘缺，應(yīng)在“歷來是”前加“它”。C句式雜糅，刪去“靠的”、“都”或刪去“都”、“利用”。D項成分贅余，刪掉“4.5億”后的“多”。“超過”后面應(yīng)該跟確數(shù)，而不能跟約數(shù))

　　15.(3分)D

　　16、參考示例：《葉問2》——　一首彰顯民族節(jié)氣的英雄贊歌

　　《阿凡達》——一部展現(xiàn)人類自我救贖科幻史詩劇

　　(答案不要求統(tǒng)一，但選擇的影片思想要健康積極向上，較有影響，要能形象生動要概括影片的主題，前后各2分，共4分)

　　17.【答案】(6分)你不是火炬　卻照亮了生命前進的方向　你不是泉水　卻滋潤著每一個渴盼的心房　你不是花朵　卻在人心的土地上絢麗地開放

　　【解析】此題考查仿句。給的形式是“不是……卻……”，并構(gòu)成排比，要求表現(xiàn)對醫(yī)護人員的贊頌，從表面看，是排比，而實際是在考查比喻。比喻一般比喻花、草、樹、江、河、海、水、泉、山、路、石、云、星、火、雨、霰、虹、鳥、畫等等。在這里，只要抓住一個事物的特點就可以了。

　　王粲字仲宣，是山陽郡高平縣人。漢獻帝西遷，王粲也遷到長安，左中郎將蔡邕見到王粲，認為他不同常人。當(dāng)時蔡邕才學(xué)非常有名，在朝廷位尊權(quán)重，經(jīng)常車馬滿巷，賓客滿座。聽說王粲在門外求見，沒有來得及穿好鞋子就出去迎接他。王粲進來，年齡很小，身材又矮，滿座的賓客都很吃驚。蔡邕說：“這是王公的孫子，有非凡的才學(xué)，我比不上他。我家里的書籍文章，全部都要送給他。”十七歲時，司徒征召為僚屬，皇帝又下詔任命為黃門侍郎，由于長安局勢動亂，都沒有到任。后來王粲就到荊州去依附劉表;劉表因為王粲其貌不揚，身體瘦弱，行為又不拘小節(jié)，不很看重他。劉表死后，王粲勸說劉表的兒子劉琮歸順太祖。太祖任命王粲為丞相掾，賜予關(guān)內(nèi)侯的爵位;大祖在漢水邊擺設(shè)酒宴。王粲舉杯祝賀說：“當(dāng)今袁紹在河北起兵，倚仗人數(shù)眾多，立志兼并天下，不過袁紹喜歡招納賢人卻不能重用，因此有奇才的人離開了他。劉表在荊州從容不迫，靜觀時局變化，等待時機，自己認為可以效法周文王，伺機奪取天下。來荊州避亂的士子，都是海內(nèi)的豪杰;劉表不懂得任用他們，所以國家危難而無人輔佐。明公您平定冀州的時候，一到那里就整頓軍隊，收納那里的豪杰任用他們，來馳騁天下;到了平定江漢地區(qū)之后，又使用那里的賢人豪杰并分別安置職位。使天下歸心，希望您的到來使社會安定，文治武功一并使用，英雄能夠全部施展才能，這是三王(指夏禹、商湯、周文王或武王)的作法阿!”后來王粲被提升為軍謀祭酒。魏國建立之后，被任命為侍中。王粲學(xué)識淵博，詢問他沒有不能回答的。當(dāng)時原有的禮儀荒廢松馳，建立制定各種制度，經(jīng)常是王粲主持的。

　　先前，王粲跟人一起走，閱讀路邊的碑文。別人問他說：“你能夠背誦出來嗎?”王粲說：“能。”于是大家讓他背對著碑文背誦，一字不差?？慈讼聡澹寰謥y了，王粲替他們恢復(fù)原來的棋局。下棋的人不相信，用頭巾蓋住棋局，讓他用另一副棋擺棋局。用來互相比較，一步也沒錯。他的記憶力就是這樣的好。王粲擅長寫文章，一下筆就成篇，不用修改，當(dāng)時的人常常以為他是事先寫好的;但就是再精心深思，也不能超過了。王粲寫作的詩賦論議將近六十篇。

　　五、作文(60分)

　　18、 這則材料耐人尋味。其實，拴住大象的哪里是什么細繩、竹竿，而是那種“我沒法逃脫”的信念!這就是心理定式，它是思維的一種傾向性，是長期形成的一種信念。聯(lián)系實際，我們思想中又有多少“竹竿”在束縛著我們，令人不寒而栗!事實上有些事人們之所以不去做，只是因為我們認為不可能，而許多的不可能，只存在于人們的想像之中。

　　古代有一位國王，他把幾個兒子帶到一座巨大的石門前，對他們說：“誰能推開這扇門，誰就繼承王位。”王子們望著巨大的石門，都搖搖頭放棄了。只有最小的王子走過去，用力一推，門開了，就這么簡單!心理的“封條”壓在人們心頭，如一座大山，其實也就是一張紙，輕輕一碰就破了，所需要的只是一點勇氣和行動而已，取而代之的將是一個嶄新的世界!因此，這則材料的寫作中心應(yīng)是人要打破思維定式，勇敢地邁出第一步，取得事業(yè)的成功。

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