中學(xué)高一上學(xué)期期末考試語文試卷題答案

　　1、C (A中“吮”應(yīng)為shǔn，B中“拓”應(yīng)為 tà， D中“雋”“jùn"應(yīng)為juàn。)

　　2、A (B寒“喧”應(yīng)為“暄”，C桌“帷”應(yīng)為“幃”，D中“張冠李帶”為“李戴”)

　　3、B 根據(jù)上下邏輯可知。

　　4、A 差強(qiáng)人意：大體上還能讓人滿意。符合句意。B白駒過隙：形容時(shí)間過得很快，不能用來形容手藝高超。C碩大無朋：指特別大，沒有可以和它相比的。此句誤用為“沒有朋友”。 D 陳陳相因：比喻沿襲老一套，沒有改進(jìn)。

　　5、B(A表示約數(shù)的數(shù)詞中間不能打頓號(hào);B并列結(jié)構(gòu)作謂語、補(bǔ)語，并列詞語間用逗號(hào)，不用頓號(hào);C “人人”與“他的同事和同事的太太們”之間是解釋說明關(guān)系，應(yīng)用破折號(hào);D“說”后用逗號(hào)。)

　　6、 B(A“約”與“左右”重復(fù);C“以”前面掉了介詞“向 ” ;D“用電緊缺”搭配不當(dāng)。)

　　7、C “ 愛情”“美滿” 不準(zhǔn)確。

　　8 A (愛：吝惜。翼：像翅膀一樣。間：從小路。)

　　9、C(蚤—早;從—縱;倍—背。)

　　10、C 以①介詞，因，意為“既然如此，那么該因什么事離開呢”。②介詞，憑借，意為“借立楚懷王之孫熊心(號(hào)召天下)”。此：代詞 ，指代內(nèi)容皆為“增勸羽殺沛公，羽不聽。”

　　11、D (A“疏”：使…… 疏遠(yuǎn)。使……遠(yuǎn)離。B“私”：形容詞作名詞，私人交情。C“雨雪”名詞作動(dòng)詞，下雪，下雨。)

　　12、 D 由本文的主旨句可知，引例都是為觀點(diǎn)服務(wù)的。

　　13、A 結(jié)合第2段“羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒之帝 ，是疑增之本也”可知。

　　14、⑴你回去，我返回來后給你殺豬。(大意1分，關(guān)鍵詞“女”同“汝”你，“彘”豬1分。)

　?、破拮觿倧氖袌龌貋?，曾子就要捉豬殺了。妻子阻攔他說：“只是與孩子開玩笑罷了。”(3分，關(guān)鍵詞“適”剛剛，“特”只是，“耳”罷了)

　　⑶母親欺騙兒子，兒子就不信任他的母親，(孩子)不是用這種方式能教育成的。(3分，關(guān)鍵詞“而”表承接，可翻譯為“就”，省略主語“孩子”要補(bǔ)充上。)

　　15、①然后踐華為城，因河為池。

　?、诤瞬桓夷舷露榴R，士不敢彎弓而報(bào)怨。

　?、鄞笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。

　?、懿荒苁?，功在不舍。

　?、莩缟骄X，又有清流激湍。(任選4句填空，共8分)

　　16、一處是“慣拿手術(shù)刀的靈巧的手指，把兩截紗布頭一繞一拉，熟練地打了個(gè)結(jié)…… 秀氣而小巧”;另一處是“他修長的手指把那個(gè)紗布結(jié)皺著的四個(gè)邊角一一舒展起來，整整花了幾十秒。他全神貫注，甚至有些慢條斯理”;還可以是“真的，一朵潔白耀眼的蝴蝶花，恰倒好處地綴在我右腰間交錯(cuò)的紗布上!”。(只選兩處即可。選對(duì)一處1分，選對(duì)兩處3分)

　　目的：既緊扣題旨，極為細(xì)膩地展現(xiàn)了“白蝴蝶花”誕生過程和美麗，又生動(dòng)地刻畫了“我”眼中的一位能將工作“做到極致”的醫(yī)生形象，豐富了“白蝴蝶花”的深刻內(nèi)涵。3分

　　17、⑴描寫醫(yī)生為“我”做手術(shù)的具體過程，說明他是“一位絕對(duì)負(fù)責(zé)任的醫(yī)生”，由此顯示其工作作風(fēng)的“極致”。⑵描寫醫(yī)生為“我”做手術(shù)還精心扎蝴蝶花的表現(xiàn)——“詩般韻律”的聲音，“自豪而和藹”的微笑，更顯示其精神境界的“極致”。4分

　　18、⑴“白蝴蝶花”是全文的線索，由“見”白蝴蝶花引出“問”花，再到“談”花的由來，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)思精巧，行文緊湊。⑵由花及人，通過“我”“談”花的由來，凸現(xiàn)醫(yī)生的高超技藝，高尚醫(yī)德與精神境界。⑶通過結(jié)尾點(diǎn)明“白蝴蝶花”的珍藏價(jià)值，進(jìn)一步拓展出深刻的人生哲理。6分

　　19、去掉末句，效果大大削弱。“如果每個(gè)人都做到極致，這世界怕早就大不相同了!”其實(shí)是卒章顯志，由贊美醫(yī)生的“極致”，進(jìn)一步拓展到希望社會(huì)上每一個(gè)人做到“極致”，哲理深刻，耐人尋味。4分

　　20、必須是一個(gè)單句。例：中國小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵主要由相互間既有聯(lián)系又有相對(duì)獨(dú)立性的小說文體研究、小說存在方式研究和小說文本批評(píng)三個(gè)層面構(gòu)成。4分

　　21、答案靈活，要點(diǎn)：避免出現(xiàn)“禁止”“不許”“嚴(yán)禁”“后果自負(fù)”等強(qiáng)制性、威脅性的詞語，避免表意偏頗，要符合原意，語言簡明，且親切友善。

　　如：⑴我也愛美，請(qǐng)還我一個(gè)潔凈的軀體。⑵為了你、我和大家，請(qǐng)停下腳步。共5分，酌情給分。

　　22、(1)人生的目標(biāo)要專一，抱定一個(gè)志向并鍥而不舍地為之奮斗，目標(biāo)就很可能實(shí)現(xiàn);反之，什么目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)不了。(或者：精力集中，全心全力地去干一件有意義的事，就可能干得出色，如果戰(zhàn)線拉得太長，攤子鋪得太大，將一事無成。)(3分)

　　(2)事情要大家一塊干，錢要大家一起掙，才能賺得盆滿缽滿;如果太貪心，什么錢都想自己掙，到頭來反倒兩手空空。(3分)

　　五、以“借”為話題寫作

　　立意參考：

　　旗幟鮮明地主張學(xué)會(huì)“借”，使自己(或企業(yè)、民族、國家)更快更好的成長——借前人的經(jīng)驗(yàn)、智慧;借他人的優(yōu)點(diǎn)、長處;借外物的輔助、拓展;借外國的資金、管理……;也可逆向創(chuàng)新——提倡人格獨(dú)立，拒絕攀附性的“借”“我如果愛你，絕不學(xué)攀緣的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”(舒婷)

　　附文言文譯文：

　　劉邦采用陳平的計(jì)策，離間疏遠(yuǎn)楚國君臣。項(xiàng)羽懷疑范增和漢有私人交情，漸漸地剝奪了他的權(quán)力。范增非常生氣說：“(現(xiàn)在)天下事情大致平定了，君王你好好干吧，希望準(zhǔn)予我辭職，讓我回到家鄉(xiāng)。”還沒到彭城，就背上發(fā)毒瘡 死了。我認(rèn)為，范增離開是對(duì)的啊。(如果)他不離開，項(xiàng)羽一定會(huì)殺了他。(我)只是埋怨他不早離開罷了。既然這樣，那么范增應(yīng)當(dāng)因?yàn)槭裁词虑殡x開呢?范增勸項(xiàng)羽殺沛公，可是項(xiàng)羽不聽，最終因?yàn)檫@而失去天下，(范增)應(yīng)當(dāng)在這個(gè)時(shí)候離去嗎?我認(rèn)為，不是。范增要?dú)⑴婀?，是從臣子的身份考慮的;項(xiàng)羽不殺沛公，表明他還存有君子的氣度。范增為什么因?yàn)檫@個(gè)離去呢?《易》說：“判別事物的發(fā)展很神異嗎?”《詩》說：“察看(是否)下雨雪，就要先觀察(是否有)雪籽。”范增的離開，應(yīng)該在項(xiàng)羽殺宋義的時(shí)候。

　　陳涉之所以得民心，是借項(xiàng)燕、扶蘇(的名聲)。項(xiàng)羽興起，是借擁立楚懷王的孫子熊心(號(hào)召天下)。可是諸侯們背叛他，是借口項(xiàng)羽殺了義帝熊心篡位奪權(quán)。并且擁立義帝，范增是主要謀劃者。義帝的存亡，不僅僅關(guān)系到楚的勝衰，也是范增禍福相連(的方面)。沒有義帝死了可是范增單單能長久存在的。項(xiàng)羽殺卿子冠軍，是殺義帝的征兆。他殺義帝，是懷疑范增的根本。難道一定要等待陳平的離間嗎?物品一定要先自身腐爛，然后才會(huì)生蛆蟲;人一定先自身心存疑慮，然后讒言才有機(jī)會(huì)進(jìn)入。陳平雖然很聰明，又怎么能夠離間毫無疑慮的君主呢。

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