讀書破萬卷，下筆如有神，而這需要長時間的積累。從高三學生的角度講，高考最重要，然而在高考中作文的成績占有很大一部分比例?？v觀最近幾年的高考作文題目，幾乎每一個題目的設定都是圍繞當下的時事以及熱點來進行設置，因此，這就需要學生如果寫得一手好文章，在考試當中得到高分，不僅需要學生有較為流暢的語言表達方法以及語言積淀，還需要學生能夠對當下的事實問題有一定的關注以及見解。然而在當下的學生眼中，唯高考最重要，一味地復習考試資料，卻忽略了對報紙、電視等的關注，以至于學生在一定程度上知識面狹窄、能力匱乏，試問，在這樣的情況下該如何寫得一手好文章。因此，這就在很大程度上決定了學生需要了解關注時事，夯實自身基礎，構建自身的知識體系，提高自身語文素養(yǎng)與能力。

另外，在高考中，古詩文閱讀鑒賞的題型，主要考察的是學生對于文學作品的鑒賞能力。而鑒賞能力的提高一方面是靠教師的指點，另一方面就需要學生在教師的指導下緊扣大綱，從文言實詞、文言虛詞、文言句式、文言翻譯、文言文的鑒賞等各方面的基礎知識進行提高，而不是簡單的死記硬背就可以達成的。這也就決定了學生在學習語文的過程中，不僅要將語文基礎打牢固，而且還要有一定時間的積累，從高一做起，逐漸培養(yǎng)自身的語文素養(yǎng)，最終達到在高三進行總復習做同類型的題型時可以輕車熟路、得心應手。

比如，在高一、高二的階段，教師就可以通過以下方法培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，夯實學生的語文基礎：每次課前的古詩詞背誦、評析;各種類型的作文的比賽以及投稿;課前十分鐘的時事點評、演講等，并且可以在此基礎上結合自身班級學生的特點開展不同性質的作文知識點交流、作文大賽等，以此對學生進行語文素養(yǎng)的提高。

二、圍繞考試大綱，明確復習重點難點

在高三的復習中，所有的復習工作都是為了備戰(zhàn)高考，做到有針對性的復習必然脫離不開考試大綱。因此，教師在帶領學生進行復習時，可以帶領學生先對考試大綱有針對性地了解，讓學生明確在高考中哪些是復習要點，復習到何種程度。在引導學生進行語文復習的過程中需要明確以下幾個問題：

(一)正確處理做題與讀書的問題

在高三復習階段，不少學校和學生都大量地采用題海戰(zhàn)術，寄希望于大量的做題提高考試成績，因此，面對諸多復習材料都一味地接收。殊不知這樣，不僅耗費了高三階段珍貴的復習時間，使得學習效率低下，而且語文成績也并沒有顯著提高。針對這種現(xiàn)象，學校應該采取精煉的態(tài)度，寧缺毋濫，觸類旁通，舉一反三，最終抽出時間讓學生去讀書，增強自身的語言感悟力，積淀語文知識，從而為考試做好準備。

(二)復習資料和教材互相補充

高三階段，復習資料浩瀚如海，再加之高考試卷所出題型不來自于教材，這就使得相當一部分學生認為高考與教材無關，還不如大量地學習復習資料。其實不然，所謂萬變不離其宗，盡管高考試題大多都來自于課外，然而所出的題型的根本都是圍繞教材來的。比如，教材中詞語的解釋以及用法、文學和文化常識、寫作知識等，這些都是來自于教材。如果學生對于所學教材不熟悉，還如何做好高考試題。因此，教師在引導學生復習的過程中還必須以教材為主。

(三)語文基礎知識與作文訓練雙管齊下

既要重視語文基礎知識，也要重視作文的訓練。

在高三的語文復習中，相當一部分學生認為在復習過程中無論是怎樣復習，作文成績也不會有顯著地提高，只是隨便就幾個話題寫幾篇應付了事，于是把更多的時間放在語文基礎知識的復習之上，認為見效快，復習效果明顯。其實這種思想是錯誤的，無論是語文基礎知識還是作文都在高考中占有一部分比重，丟了誰也不能夠取得高分?？v觀幾年的高考題，其中的作文分數(shù)已經(jīng)占到了整個試卷的百分之四十，足可以證明作文的重要性。盡管作文復習有一定的難度，但也并不是無章可循，可以先研究考試大綱，明確作文的基本要求，再結合最近幾年的高考作文題目，把握其中的特點以及規(guī)律，最終做到有針對性的、有計劃的作文訓練，從而達到語文基礎知識、作文訓練雙管齊下的學習效果。

除此之外，教師在帶領學生復習的過程中還要對學生的答題方法上有一定的指導。有一部分學生在答題過程中，常會出現(xiàn)做題不細心、審題不清楚、書寫不好等現(xiàn)象，而這些就是學生失分的要素。因此，要引導學生在閱讀一篇文章之后先別忙著答題，先進行一番思考，思考文字的主旨、寫作手法等，進而在整體上對文章進行把握。此外，還要對已經(jīng)復習過的內(nèi)容勤加溫習，溫故而知新，適當?shù)?、及時的重復性復習對于鞏固知識點的記憶是很有必要的。

總而言之，語文復習不僅要做到復習有法，還要做到一定的反思，只有在不斷地反思過程中才能夠將或許遺漏的知識點再次撿起來，從而為更順利的前行奠定基礎。

高三語文學習技巧

1、基礎知識的積累。

在高三階段，需準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極采取主動，平時做個有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時閱讀時遇上好的例子，要做好摘錄。

3、精練試題

我們可以知道，題海戰(zhàn)術這方法雖有點土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學教授、雜志編輯只是其中一例而已。

高三語文復習要點

基礎性。在后期復習中，大家要把目光聚焦在學科的課程標準、基本概念、基本原理和基本思想。圍繞這些要素，采取邊想邊寫的方法，細化考點。也可借助課本目錄回顧知識線索，對不清楚的部分仔細閱讀，看完一節(jié)、一章、一本書后再梳理一遍。

反思性。到了復習后期，題海戰(zhàn)術已經(jīng)不管用，可有的同學仍在盲目做題，結果雖然題目做得多，卻總在同一個知識點或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結，不會對錯題進行歸檔整理，更沒有對照自己的錯題進行反思。殊不知，失分點其實就是增分點。后期復習要注意運用不同顏色的筆對作業(yè)進行圈點批注，加強解題后的反思，對典型習題做好歸檔工作。

策略性。具體地說，要提升應試技巧，強化總分意識。在應試中，會做的題目要看全、看清、看細，盡量拿高分;不全會的題目要學會找關鍵信息和關鍵詞，執(zhí)果找因，力求分步得分;理解評分標準，以及評卷的基本規(guī)則和賦分、扣分細則。

高三語文怎么復習

首先，查漏補缺，心中有數(shù)。我們一般把高考復習后期稱作“查漏補缺”階段。這個階段，我們的主要學習任務就是突破弱項，提升強項。自己的強項是什么?弱項是什么?一定要做到心中有數(shù)，這樣才能對癥下藥。

同學們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來，按照表格形式統(tǒng)計總結自己的得、失分情況，并從中找出自己的強、弱項考點。對于較弱的、多次失誤的考點，一定要用醒目的文字注明，以提醒自己。建議對每張試卷都要做這樣一張“考點得分情況統(tǒng)計表”，然后將這些表格綜合到一張總表上，最后根據(jù)這張總表將強、弱項考點列舉出來，作為自己后期復習的參考目標，對以后的各次模擬考試也要進行這樣的分析統(tǒng)計，以便找出自己的強、弱項的變化情況，隨時將失誤考點補充到復習目標表格中去，使復習更有針對性。

要認真分析自己失分的題，特別是多次失分的題，找出失分的原因，并找出解決之道。一定要明確自己失分的真實原因，只有這樣才能對癥下藥。

可以根據(jù)課程標準，列出一張張表格，編織自己的知識網(wǎng)絡。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應對方法。這一步驟很重要，否則，只是把過去考卷做一遍，仍然會感到雜亂無章，答題時就沒有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個塊面，每個塊面上，再有更細致的要求和例題。

要掃清文字障礙，讀懂文本。另外還要儲備必要的文化常識。有時我們讀不懂史傳類文言文的主要障礙來自于對古代的文化常識的不了解。史傳類文言文中常常會涉及到官職、官位調(diào)動、古代的地名、兄弟排行、年齡特稱等，所以要儲備必要的文化常識。此外，我們還應掌握史傳類文言文的文體特征，找到理解文本的途徑。

注意細節(jié)高三復習的效率和復習的心態(tài)有很大的聯(lián)系。有的同學在復習中發(fā)現(xiàn)自己的漏洞后就顯得十分焦慮，帶著這樣的心情復習，復習的效率會大打折扣。其實換個角度想，漏洞只要是在高考前發(fā)現(xiàn)，總會有補救的機會。

語文學習的方法

一靜心讀書

對于現(xiàn)代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經(jīng)很難有寧靜的地方了，然而，寧靜以致遠，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非?？膳碌氖虑?，一個一輩子遠離書本的人，一個一輩子讀不進書的人，起知識的吸納是非?？蓱z非常有限的。要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要能夠靜下心來讀書。教師要有意識培養(yǎng)，在語文課堂上給足時間，讓學生在自己眼皮下靜心讀書，并減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干擾。

二大聲讀文

這里主要是講讀古文。因為大聲讀，才能夠暴露一些字音字義的毛病，才容易督促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，如果對這些上千年的經(jīng)典能夠讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價值觀就會逐漸的進入腦海融進血液，內(nèi)化為自己的東西，指導和影響自己一輩子。

三積累梳理

學習是少不了背誦與積累的，包括學習數(shù)學在內(nèi)，但是，這種積累是散亂的還是有意識的能夠分門別類的進行，則需要我們有意識的去梳理。由少年時代進入到青年時代，在學習上就應該有非常明確的學習調(diào)控意識，有非常明確的理性追求。在擴大自己的知識視野，增厚自己的學科儲備的時候，對于已有的和新攝入的內(nèi)容，都應該盡可能的進行整合梳理，包括新認識的字，新接觸的語詞，新領悟的精粹的語句，以及一些文學形象一些中外名篇。

四學會傾聽

傾聽是吸納，學會傾聽就是學會有效的吸納。高中階段的學習由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學會傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以提高我們對轉瞬即逝的話語迅速敏捷進行捕捉進行提煉的能力。課堂上老師的講授、同學之間的討論、學術廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學會傾聽，迅速敏捷地感受與領悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲。

五主動交流

獨學無友則孤陋而寡聞。我們要主動參與到學習的思考與討論之中，融入到學習的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進行述說，用筆進行傾吐，把自己的所學所思所悟表達傾吐出來，與同學分享，與老師分享，這樣也才能夠獲得大家的認可，得到進一步的討論指導與深化。特別是用筆進行交流，應該沒有任何心理負擔，實話實說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實話心里話，就永遠是好的。