高三語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)攻略一、回顧展望：對(duì)歷年高考試卷作一回顧和梳理

　　首先是“回顧展望”。我們必須對(duì)高考5年、10年，甚至15年、20年的試卷作一個(gè)回顧和梳理。鑒往知來(lái)，看一看這些年高考到底是怎么走過(guò)來(lái)的，考了些什么，哪些內(nèi)容是必考的，重復(fù)了幾次，哪種題型只出現(xiàn)過(guò)一二次，哪些內(nèi)容是課標(biāo)中要求的可還沒(méi)有考，從而推知將來(lái)可能會(huì)考些什么。這個(gè)梳理工作十分重要，在梳理的過(guò)程中你也會(huì)明白某一類題目該怎樣回答。

　　這個(gè)梳理其實(shí)也花時(shí)不多，即使以二十年的試卷計(jì)，也只需要二十天時(shí)間就可以完成。完成了這一步，心中就有了底，這比零打碎敲做習(xí)題不知好多少!

　　高三語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)攻略二、列表織網(wǎng)：最有效、最明晰、最便于記憶的方法

　　在“回顧展望”的基礎(chǔ)上，就可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，列出一張張表格，編織自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡(jiǎn)易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰，一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應(yīng)對(duì)方法。這一步驟很重要，否則，只是把過(guò)去考卷做一遍，仍然會(huì)感到雜亂無(wú)章，答題時(shí)就沒(méi)有把握。表，可以是有大有小，大表是總的框架，在總的框架下，再切分多個(gè)塊面，每個(gè)塊面上，再有更細(xì)致的要求和例題。

　　比如，現(xiàn)代文閱讀有一個(gè)必考的內(nèi)容，就是對(duì)文章主旨、要點(diǎn)、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的“君臣關(guān)系”。在“表”中列出區(qū)別“君臣”的要點(diǎn)：“君(中心句)”往往是1、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡型句子;2、記敘性文字中的議論性句子;3、“總分”句群中的“總”句;4、“舉例說(shuō)明”所要“說(shuō)明”的道理，“比喻句”所要“喻”的內(nèi)容;5、各種復(fù)句關(guān)系中所強(qiáng)調(diào)的分句，等等。“臣”則往往是相反，即引出話題的句子，議論性文章中“描寫(xiě)”、“抒情”、“說(shuō)明”、“補(bǔ)充”的內(nèi)容，形象化的闡釋性文字，各種復(fù)句中非強(qiáng)調(diào)的分句，等等。在現(xiàn)代文一般要求的下面，又可列出：記敘文、說(shuō)明文、議論文，應(yīng)用文;散文、小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等。不同文體又有不同的要求與考點(diǎn)，每一項(xiàng)后可附上歷年高考的例題和經(jīng)典的題型。

　　高三語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)攻略三、知彼知己：從歷次考試的錯(cuò)誤中了解自己

　　第三句話是“知彼知己”。“彼”是指課程標(biāo)準(zhǔn)和歷年高考題，“己”就是自己的學(xué)習(xí)情況，看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，哪些要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練。了解自己的方法是為自己編一本“錯(cuò)題集”，你可以從歷次考試的錯(cuò)誤中了解自己，也可以通過(guò)做各種難易不同的練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己。我曾經(jīng)讓學(xué)生理解不同難易度的句子?；蛘邔⑼瑯拥木渥?，進(jìn)行一步步的啟發(fā)，不同層次的學(xué)生，理解領(lǐng)會(huì)的先后便不相同。學(xué)生們不妨標(biāo)點(diǎn)、翻譯孔子的這句話：“古者言之不出恥躬之不逮也”。這句話涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，有判斷句，倒裝句，省略、古今異義，意動(dòng)用法等等。學(xué)生們可以自測(cè)一下，看看自己能回答到什么程度。(答案為“古者，言之不出，恥躬之不逮也”。正確的翻譯為：“古代的人，不輕易地承諾，因?yàn)樗麄円宰霾坏綖閻u辱。”)

　　高三語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)攻略四、把握高三語(yǔ)文四大重點(diǎn) 及早調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)

　　高三階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，作為中學(xué)學(xué)習(xí)生活的沖刺階段，在課堂形式、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法等方面都有所不同。如何做好相關(guān)認(rèn)知準(zhǔn)備，及早調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，盡快適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活要求，將直接影響到學(xué)習(xí)成效。

　　高三語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)攻略五、高三語(yǔ)文的四大重點(diǎn)

　　高三階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求的最明顯的變化，主要是對(duì)應(yīng)用意識(shí)的要求更高了。要求運(yùn)用母語(yǔ)文化相關(guān)知識(shí)解決語(yǔ)言環(huán)境下的具體問(wèn)題，提高學(xué)生獨(dú)立獲取(即聽(tīng)、讀)或傳遞(即說(shuō)、寫(xiě))語(yǔ)言文字載體信息的能力。

　　對(duì)語(yǔ)文基本能力指標(biāo)要求則主要是語(yǔ)言思維的準(zhǔn)確、全面、嚴(yán)謹(jǐn)、得體。

　　因此，高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要有四大方面：深厚的人文積淀;解讀古今文本的語(yǔ)感水平與基本方法;獨(dú)到、深刻、全面地認(rèn)識(shí)事物的眼光;恰當(dāng)、完整表達(dá)真情實(shí)感或主觀見(jiàn)解的基本規(guī)范與技巧。

　　高三語(yǔ)文考前復(fù)習(xí)攻略六、語(yǔ)文復(fù)習(xí)的四方面準(zhǔn)備

　　據(jù)此，高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知準(zhǔn)備，大體在以下幾方面：

　　首先，你要根據(jù)自己的強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)情況，盡快給自己量身定做一套適合你自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及達(dá)成目標(biāo)的具體計(jì)劃，揚(yáng)長(zhǎng)而使之成為強(qiáng)勢(shì)智慧，補(bǔ)短而使之有較大提高，以增強(qiáng)綜合平均實(shí)力。目標(biāo)不妨定高一些，挑戰(zhàn)自我，以使自己處在亢奮狀態(tài)，“求其上，得其中”。但計(jì)劃要實(shí)在一些，自己可做到能完成。比如，每天幾點(diǎn)鐘做一則文言短文;哪幾天早上背誦文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)，什么時(shí)候背誦哪篇詩(shī)文等等。

　　其次，規(guī)劃自己的人文積淀結(jié)構(gòu)，然后客觀評(píng)價(jià)自己，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺。該強(qiáng)記的要及早背誦，比如，上海三套高中語(yǔ)文教材共同要求背誦的七篇文言篇目必須熟背且理解記憶(即《飲酒》、《與朱元思書(shū)》、《師說(shuō)》、《六國(guó)論》、《阿房宮賦》、《琵琶行》、《夢(mèng)游天姥吟留別》);語(yǔ)文基本常識(shí)儲(chǔ)備方面，要有一個(gè)綱目清晰分明的知識(shí)網(wǎng)，它至少應(yīng)該包括自然系列、文化系列、文學(xué)系列、藝術(shù)系列、哲學(xué)系列、科技系列、社會(huì)人生系列等幾大板塊。積淀起這樣一個(gè)人文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，你在考試展現(xiàn)才情時(shí)會(huì)更有底氣，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在讀寫(xiě)能力的考察時(shí)，才有一定的優(yōu)勢(shì)。

　　以“自然系列”的儲(chǔ)備為例，我們應(yīng)該了解一些天文地理、人文地理基本知識(shí)(世界著名旅游勝地、著名自然景觀等);儲(chǔ)備一些詠嘆描寫(xiě)自然風(fēng)光(山水日月花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等)的著名詩(shī)文名句;閱讀一些有關(guān)“親近自然、尊重自然、敬畏自然、感悟自然、抒發(fā)自然、和諧自然”等內(nèi)容的詩(shī)文以借鑒啟迪自己的寫(xiě)作。2001年上海高考作文是寫(xiě)“文化遺產(chǎn)”的作文，如果人文地理知識(shí)豐富就有話可說(shuō)了，比如羅馬角斗場(chǎng)、比薩斜塔、埃及金字塔、智利復(fù)活島巨人陣、聯(lián)合國(guó)保護(hù)的人類文化遺產(chǎn)名單等等，都可以訴諸筆端。再如，2002年上海高考作文題“面對(duì)大海”，有一篇優(yōu)秀作文，考生對(duì)我國(guó)近海區(qū)域的地理知識(shí)較豐富，于是把黃海、渤海、東海、南海作比較式描寫(xiě)，通過(guò)比較這些大海的異同，寫(xiě)出對(duì)大海本質(zhì)特征及相關(guān)哲理的認(rèn)識(shí)和感悟。

　　再次，應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)歸類。高三學(xué)習(xí)，基本上是對(duì)原有知識(shí)的強(qiáng)化、深化、拓展、應(yīng)用性質(zhì)的訓(xùn)練，尤其在第二學(xué)期更是如此，知識(shí)歸類越有序，記憶提取越便捷，解題的速度越快，準(zhǔn)確度越高。

　　此外，要學(xué)會(huì)分析總結(jié)。學(xué)習(xí)成效大的同學(xué)，往往是他比別人更有心，更善于總結(jié)的結(jié)果。遇到新問(wèn)題，得到新收獲，學(xué)到新方法，有了新啟示，都會(huì)及時(shí)記下來(lái);每次考試，對(duì)于新題型的解法思路會(huì)旁批在試卷上。得失心中有數(shù)，就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。能糾錯(cuò)本身就是一種提高、進(jìn)步。

　　高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)比高一高二更簡(jiǎn)約化，理性色彩更多，自主自覺(jué)性更強(qiáng)，因此，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，相信每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。