同學(xué)們應(yīng)養(yǎng)成課堂記筆記的習(xí)慣。筆記中所記錄的是老師講授的重點。復(fù)習(xí)時，將本階段所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，筆記就成為復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，整理的過程即是理解和記憶的過程。這樣就做到了段段清。

二、抓住重點

同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)善于培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)能力，期末考試之前應(yīng)對本學(xué)期所學(xué)過的重點詞匯、固定短語、重要句式及語法知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，再查缺補(bǔ)漏，并補(bǔ)充一定量的閱讀練習(xí)，將平時的錯題積累起來,經(jīng)常翻看,反復(fù)琢磨,直到弄懂為止,并盡量做到舉一反三,觸類旁通。經(jīng)過這樣全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，就一定能掌握教材中的重點內(nèi)容，輕松應(yīng)對期末考試。

三、注重閱讀

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重頭戲，也是學(xué)生使用英語的重要方面。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能夠根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義;能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事的發(fā)展和可能的結(jié)局。因此，培養(yǎng)閱讀理解能力應(yīng)充分運(yùn)用教材來提高分析長句和難句的能力,猜測詞義的能力,分析文章結(jié)構(gòu)以及推理判斷的能力。

此外，多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴(kuò)大知識面，增加詞匯量，提高理解能力，鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu)。建議同學(xué)們選購適合自己水平的簡易讀物。怎樣才算適合自己的水平? 一般說來，自己粗看幾頁便能知道其大意的書，就稱得上適合自己水平。其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)構(gòu)，但這不要緊，跳過去，只要能讀懂大意即可。這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強(qiáng)理解能力。閱讀之后做些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，供日后再學(xué)習(xí)。自己動了手，記憶更牢固。順便說一下詞匯難記的老大難問題，記不住詞匯，其實是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不夠，而光死背單詞，又太枯燥，費(fèi)時效果差。詞匯記憶難是事實，記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。

高三英語基礎(chǔ)語法知識

用來作主語的句子叫做主語從句。如：

(1)When he was born is unknown. 他生于何時還不知道。

(2)What he did last night is being investigated. 他昨天晚上干了些什么正在調(diào)查之中。

在主語從句中須注意：

1. 主語從句一般用it作形式主語，放在句首，而將主語從句放到句末。如：

(1)It is possible that he has stolen the car. 很可能他偷了小車。

(2)Isn’t it strange that he should not have passed the test? 他測試沒有通過，難道不奇怪嗎?

2. if引導(dǎo)主語從句時，只能用it作形式主語，放在句首，而將if引導(dǎo)的主語從句放到句末。如：

It is uncertain if he will leave for Beijing tomorrow. 明天他是否去北京還不敢肯定。

3. that引導(dǎo)主語從句放在句首時，that不可省，但在句末口語中可省。如：

That he was ill yesterday is known now. 大家都已知道他昨天生了病。

4. 連接代詞引導(dǎo)主語從句只能放在句首。如;

(1)Who has broken the glass is unknown. 誰打破了玻璃現(xiàn)在還不知道。

(2)What he wants is all here. 他所要的東西都在這里。

5. 主語從句中主句的謂語動詞一般用第三人稱單數(shù)形式，但what引導(dǎo)主語從句的主句謂語動詞的形式須根據(jù)句子的意思來判斷。如

(1)How he worked it out is still a secret. 他是如何把它做出來的還是一個秘密

(2)What they makes in this factory are TV sets. 他們在工廠里所做的東西就是電視機(jī)。

英語單詞記憶方法

例句描述法：不要單純背單，將單詞置于自己喜愛的語境中，比如故事，結(jié)合不同的語境的去記憶是最自然、最有效的方法。

舉個例子，mysterious的中文釋義是“神秘的;”，單純記釋義非常容易遺忘。但假如我們放在情節(jié)生動的故事當(dāng)中去記憶呢?奇速英語研發(fā)的24個故事串記中學(xué)3500詞匯把mysterious放在故事中："Linn sensed something abnormal or mysterious buried somewhere in Martha，his deskmate."把單詞放在一個好玩充滿懸疑的故事情節(jié)中，給出的不是一個枯燥的定義，而是一個鮮活的可感知的場景。在讀這個故事的時候你可能已經(jīng)腦補(bǔ)出了這樣的畫面：主人公看到瑪莎有點兒反常，絲絲神秘色彩縈繞在瑪莎身上。這樣記單詞就變得容易得多了。

另外，單詞還要靠不斷的重復(fù)鞏固，方能由短期記憶轉(zhuǎn)化成長期記憶。

近義詞與反義詞歸納法：這是強(qiáng)化單詞記憶很奏效的方法，對于高分作文屢試不爽。

其實英語中很多單詞都基本能表示同一個意思，不同的只在于層次。It is very important 和it is extremely significant是完全等價的，不過寫在作文里分?jǐn)?shù)絕對是天壤之別。背單詞的時候，不要懶，把近義詞和反義詞標(biāo)在旁邊，相似意思的單詞集中記在扉頁：

謹(jǐn)慎的：prudent(使用頻率，重點詞匯), scrupulous, wary, studious, circumspect, chary, gingerly, discreet...

輕蔑(的)：scorn, disdainful, defiant, disparaging, contemptuous, flout, contempt..

令人吃驚的：startingly, staggering, astonishing, overwhelming...

有毒(的)：poisonous，toxic,noxious, toxin, venom, venomous

這就等于有效地把這些單詞的相似性提取公因式，節(jié)約你的大腦容量。這樣你背一個單詞，等于背5，6個，不要寫中文意思，看到要逼自己去回想，想多幾次就會條件反射了。

學(xué)好英語該養(yǎng)成的好習(xí)慣

學(xué)會預(yù)習(xí)

①借助字典預(yù)習(xí)單詞和課文：包括下面幾步：讀出單詞，注意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形狀，如動詞，副詞等等，同時自己用新詞造句，找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿。

②朗讀課文：有聲讀書和背書雖然很傳統(tǒng)，但是有利于英語語感的形成，背誦對于缺少自然英語環(huán)境的中國學(xué)生是不可缺少的。

③注出難點、疑點和生疏點：帶著問題上課堂，可以試做書后作業(yè)，培養(yǎng)判斷、記憶的能力。

學(xué)會做筆記聽課時，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認(rèn)真聽講，二者不可偏頗。課后歸納總結(jié)。

高三英語復(fù)習(xí)要點

“三大步”就是通常所說的三輪復(fù)習(xí)。第一輪為高一、高二知識的復(fù)習(xí);第二輪為高三課本的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)往往一味地做題，忽略課本的學(xué)習(xí)，殊不知課本乃一課之本。

對于復(fù)習(xí)資料，我們認(rèn)為首選近幾年各地的高考真題，但要注意，做高考題不是單純地硬記每道題的語境，更不是機(jī)械地死記硬背答案，而是要學(xué)會找到每道題的切入點，從中總結(jié)命題立意和命題手法。

對于語法復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為應(yīng)重點復(fù)習(xí)動詞的時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、各類從句以及交際用語。復(fù)習(xí)語法時應(yīng)使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使知識前后串聯(lián)，再橫向拓寬。例如復(fù)習(xí)主語從句時，在注意引導(dǎo)詞的選用、時態(tài)語態(tài)和主謂一致的同時，還要聯(lián)系到動名詞作主語、不定式作主語和主語從句與“名詞+定語從句”的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而復(fù)習(xí)賓語從句、同位語從句、表語從句等，再擴(kuò)充到帶it作形式主語的主語從句及帶it作形式賓語的賓語從句等。同時對于易混淆的知識點必須搞清其區(qū)別所在，例如考生常常混淆定語從句和名詞性從句，不知道定語從句必須要有先行詞，what不能用在定語從句中而只能用在名詞性從句中并且必須在從句中充當(dāng)成份，等等。這些?？贾R點必須徹底搞清。

對于書面表達(dá)，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)語言首先是模仿，而模仿和背誦是密不可分的，對提高寫作水平很有幫助，特別是當(dāng)自己還寫不出地道的英語句子時更是如此。同時，熟背一些英語范文(如《新概念英語》第二冊)，可以了解一些英文的習(xí)慣用法，熟悉英美人的思維方式，使自己的英語表達(dá)地道準(zhǔn)確，而且對聽力也有幫助。另外也可以背一些歷年高考書面表達(dá)中所給出的范文，從中可以體會出命題人對書面表達(dá)的目的和要求。