“是為了你將來點(diǎn)餐的時(shí)候，可以不看價(jià)格。

“是為了你在累的時(shí)候，隨時(shí)可以打車回家。

“為了你在外出旅游的時(shí)候可以住自己喜歡的酒店。

近日，電商平臺(tái)銷售的“清華媽媽語錄”引發(fā)關(guān)注。該商品有木質(zhì)相框擺件、也有墻紙形式，內(nèi)容均為激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)的話語。這類商品在部分網(wǎng)店銷量不菲，有買家評(píng)價(jià)稱，“買給孩子的生日禮物，太驚喜了”、“送給讀高中的兒子，很有激勵(lì)作用”等。

“清華媽媽語錄”也在網(wǎng)上掀起熱烈討論。有網(wǎng)友表示，“建議把題目換成‘為什么我要努力工作’然后送給這些父母”;也有網(wǎng)友說這是“以消費(fèi)主義為基礎(chǔ)的功利主義教育”;還有網(wǎng)友表示，“我覺得挺有道理的，除了最后一條，能隨心所欲花錢真的很爽?！?/p>

學(xué)習(xí)的目的到底是什么?又應(yīng)當(dāng)如何讓孩子學(xué)習(xí)?

對(duì)此，澎湃新聞?dòng)浾卟稍L了準(zhǔn)備進(jìn)入育兒階段的年輕人、二胎家長(zhǎng)及教育專家，請(qǐng)他們談?wù)剬W(xué)習(xí)的目的和方法。

家長(zhǎng)們?yōu)楹我坪⒆訉W(xué)習(xí)，目標(biāo)又有哪些?

“兒女雙全”的二胎家長(zhǎng)瓜瓜(化名)說，逼孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)大多數(shù)可能會(huì)說是為了孩子，為了上“雙一流”高校，為了孩子以后過得更好。

但瓜瓜認(rèn)為，有時(shí)家長(zhǎng)需要反思的是，就像曾經(jīng)年少時(shí)無法判斷現(xiàn)在元宇宙、大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)，當(dāng)下的自己又如何得知孩子未來會(huì)經(jīng)歷什么、從事什么職業(yè)?所以，學(xué)習(xí)的目的是補(bǔ)缺和提升，補(bǔ)缺指學(xué)習(xí)生活和做人的道理，提升指增加興趣和知識(shí)。

瓜瓜此前從事媒體行業(yè)，早期只會(huì)采訪和寫作，后來要負(fù)責(zé)視頻拍攝、剪輯，于她而言，學(xué)習(xí)的目的是豐富自身能力，大學(xué)是全日制學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，但可能是行業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，特別是走上社會(huì)，每個(gè)“賽道”都從起點(diǎn)開始，所以長(zhǎng)輩們會(huì)說學(xué)無止境。

瓜瓜說，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還是培養(yǎng)習(xí)慣。她讓女兒從小學(xué)習(xí)鋼琴，是因?yàn)檎J(rèn)為女兒專注力不夠好，但她不要求女兒考級(jí)，只是練專注力和對(duì)音樂的啟蒙，女兒最近會(huì)在家彈奏周杰倫的歌，完全是興趣使然，學(xué)習(xí)的目的達(dá)到了，又有點(diǎn)小技能。

身為90后的果果(化名)最近和丈夫有了備孕計(jì)劃。對(duì)于這類勵(lì)志語錄，她的丈夫認(rèn)為，這就是把學(xué)習(xí)功利化，雖然功利一點(diǎn)也沒太大關(guān)系，但把努力學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單等同于以后可以賺好多錢，這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中不能完全成立，如果孩子真信了，以后可能會(huì)崩潰。

從事金融行業(yè)的王俞剛成婚不久，他覺得這個(gè)語錄的邏輯把生養(yǎng)孩子作為一筆巨大的投資，要求未來產(chǎn)生的現(xiàn)金流必須能夠覆蓋父母的支出，所以才逼孩子學(xué)習(xí)。

“時(shí)至今日，我們竟然還在討論這個(gè)問題，可以說是教育事業(yè)的悲哀?！苯逃龑W(xué)者熊丙奇聽聞這一“語錄”時(shí)痛心疾首。在他看來，這是“書中自有顏如玉、書中自有黃金屋”的現(xiàn)代演繹，只不過更具體更功利化。

熊丙奇提出，如果以財(cái)富作為教育的目標(biāo)，大概率會(huì)有一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)局。在他看來，在中國(guó)能考上清華北大的孩子只有1%，而99%是其他孩子，父母給孩子提出了不切實(shí)際的目標(biāo)，孩子無法實(shí)現(xiàn)后，可能一輩子以失敗者的身份面對(duì)自己、面對(duì)父母。

此外，在部分父母眼中，考上名?；蛟S等同于百萬年薪?，F(xiàn)實(shí)生活中，名校畢業(yè)生和高薪并不能畫等號(hào)。如果被灌輸了“清華媽媽語錄”理念，畢業(yè)后如果落差很大，有的人會(huì)不想回家，甚至回避自己的畢業(yè)院校。

因此，熊丙奇說，如今的教育，父母首要的目標(biāo)是教孩子做人，成為一名身心健全的人。

在這則“清華媽媽”的語錄中，達(dá)成后續(xù)的目標(biāo)，有一個(gè)核心前提，就是“逼孩子學(xué)習(xí)”。

“逼”這個(gè)動(dòng)詞，在教育中意味著什么?

二胎家長(zhǎng)瓜瓜說，對(duì)于幼小的孩子，該有的督促肯定還是會(huì)有，畢竟是未成年，自覺和自控是不如成年人的，所以監(jiān)護(hù)人該有的監(jiān)督還是不能缺失的，但這個(gè)監(jiān)督不能簡(jiǎn)化為逼，逼的意思是可能已經(jīng)超過了這個(gè)孩子的能力太多。

在瓜瓜看來，挖掘潛力不適用于太小的孩子，每個(gè)人都有童年，童年的回憶不該由被動(dòng)挖潛占滿，這可能影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)興趣和成人后的回憶，所以督促的肯定是學(xué)習(xí)習(xí)慣。

瓜瓜的小兒子是零起點(diǎn)入學(xué)，她說小兒子一年級(jí)做作業(yè)，只要一坐下來，就要喝水、上廁所……各種狀況都有，就是靜不下來做作業(yè)。

“我覺得這可能是大多數(shù)孩子的天性，這種情況就要‘逼’，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣要糾正?！惫瞎险f，因此她和兒子約定好，回家先用半小時(shí)干完吃東西、上廁所的事情，然后就做作業(yè)，半小時(shí)內(nèi)“不再搞事情”。

此外，瓜瓜很重視孩子的閱讀習(xí)慣，她介紹，女兒的學(xué)校一年級(jí)沒有書面作業(yè)，但規(guī)定半小時(shí)閱讀，孩子能受益終身的可能并不是現(xiàn)在學(xué)到了什么內(nèi)容，而是保持不斷學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力。

在果果看來，“逼”這個(gè)行為和一般引導(dǎo)的含義并不相同，引導(dǎo)的意思是告訴孩子這樣做有意義，并且在孩子做得好的時(shí)候夸孩子，給孩子成就感和多巴胺，而逼則是做不好就給懲罰，通過痛苦來迫使孩子朝著父母想要的方向走。

熊丙奇則表示，孩子的學(xué)習(xí)能力是逼不出來的，更大程度上取決于天賦，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造好的環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而逼的概念就是給孩子樹立過高的目標(biāo)，根本是孩子達(dá)不到的地方，除了給孩子制造焦慮，并沒有什么作用。

熊丙奇以自己做了個(gè)比方，“我從小唱歌跑調(diào)，難道是父母逼著就可以成為歌唱家嗎?”

高中學(xué)習(xí)壓力大怎么減壓

高中生學(xué)習(xí)壓力大的來源

壓力是個(gè)體基于外界刺激所產(chǎn)生的一種緊張狀態(tài)，對(duì)高中生來說，學(xué)習(xí)壓力是很普遍的現(xiàn)象，壓力通常與青春期的成長(zhǎng)密切相關(guān)，高中生的學(xué)習(xí)壓力大，這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)挑戰(zhàn)更為迫切。高考的壓力比山大，很多高中學(xué)子為之盲目奮斗，只為高分，為了高分好學(xué)校。

高中生學(xué)習(xí)壓力大的調(diào)節(jié)方法之自我減壓

高中生面對(duì)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的種種心理上的壓力，可借助以下方法自我調(diào)解：

1、不要把目標(biāo)定得高于自己能力所及。

2、有效地分配時(shí)間，將學(xué)習(xí)任務(wù)或工作任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成，階段性的成果可減低同時(shí)展開多份任務(wù)而又無法完成所帶來的壓力。

3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)，既可強(qiáng)健身體，亦可減壓，或可在教室做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，減輕肌肉疲勞。

高中生學(xué)習(xí)壓力大的調(diào)節(jié)方法之家長(zhǎng)引導(dǎo)

當(dāng)孩子升入高中后，面對(duì)孩子成績(jī)的下滑、學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變，家長(zhǎng)盡量不要表現(xiàn)出過度的擔(dān)心和焦慮，因?yàn)榧议L(zhǎng)的驚慌失措只會(huì)造成孩子更大的恐慌。

失敗和錯(cuò)誤本來就是生活的一部分，需要我們勇敢地去面對(duì)。當(dāng)家長(zhǎng)以鎮(zhèn)定的心情面對(duì)孩子諸多的“不應(yīng)該”時(shí)，無疑給孩子樹立了榜樣，也讓孩子更有信心面對(duì)自己遇到的困難。

如何寫高中的學(xué)習(xí)計(jì)劃

其實(shí)要想寫高中的學(xué)習(xí)，都先要了解自己，在高一剛開始的時(shí)候，因?yàn)槟悴恢滥阕约旱木唧w情況，高中和初中完全是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)方法，所以不能以初中制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃為基礎(chǔ)，要在學(xué)習(xí)中不斷的摸索，但是如果你在高一入學(xué)的時(shí)候，真的是不知道怎么制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，你可以以初中的學(xué)習(xí)計(jì)劃為基礎(chǔ)，然后在不斷的改正。

高二的時(shí)候，自己對(duì)自己肯定已經(jīng)有了一個(gè)了解，學(xué)習(xí)計(jì)劃也隨著高一的結(jié)束，有了一個(gè)好的完善，高二的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就是針對(duì)我們的薄弱的科目，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，千萬不要落下基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)都落下，我們是很難去提高咋高中的成績(jī)的。

高三的時(shí)候，就是進(jìn)行總復(fù)習(xí)的階段，這個(gè)時(shí)期，我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就不能夠按照高二的計(jì)劃那樣，要找一個(gè)適合高三的學(xué)習(xí)計(jì)劃，因?yàn)閺?fù)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)方法上肯定會(huì)和高一高二有所不同，如果你長(zhǎng)時(shí)間的成績(jī)沒有提高，這個(gè)時(shí)候，可能是你的學(xué)習(xí)計(jì)劃出問題了，你可以找老師商量一下，看看自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么調(diào)整。

高中寫學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法

在一天中，每個(gè)時(shí)間段都是有適合學(xué)習(xí)的內(nèi)容的，比如說早上，就是用來背東西的，如果這個(gè)時(shí)間段你做題，時(shí)間的利用率上就不高，背東西可能會(huì)被很多，做題一定會(huì)做多少，但是也要根據(jù)你自己，如果你在早上背東西慢，那么也可以調(diào)整，不要可以的讓自己學(xué)習(xí)到很晚，如果已經(jīng)很困了，就不要學(xué)習(xí)了，只有休息好，在上課的時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)效率才能高，

學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要制定時(shí)間，有時(shí)候，給自己一些壓力，對(duì)自己學(xué)習(xí)好，如果你沒有壓力，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺刺岣摺?/p>

高中該怎么去學(xué)習(xí)

高中學(xué)習(xí)方法跟初中無異，但是要求同學(xué)們付出更多的努力和精力。高中學(xué)習(xí)方法都是一樣的，比如課前預(yù)習(xí)、做課后習(xí)題，上課認(rèn)真聽講，課后做題、總結(jié)歸納等。但就是這一簡(jiǎn)單的過程當(dāng)中，差距就產(chǎn)生了，因?yàn)閳?zhí)行力不同，效果有特別大的反差。

在預(yù)習(xí)時(shí)，有些同學(xué)是走馬觀花的看書，有些同學(xué)則是培養(yǎng)了自學(xué)能力，在做題過程中有很大幫助，對(duì)學(xué)好某一學(xué)科有直接的影響。在聽課時(shí)，有些同學(xué)似乎是聽懂了，下課也不再看書做題鞏固，而有的同學(xué)則會(huì)全神貫注的去聽，不落下任何一個(gè)細(xì)節(jié)，邊聽邊思考邊消化，課后再重新做題鞏固，效果會(huì)提升很大一截。至于做題，有些同學(xué)是為了做題而做題，題目做完就不再看了，也不管對(duì)錯(cuò)，而有的同學(xué)則會(huì)揪住不會(huì)的題目不放，直至弄懂為止，這也是會(huì)學(xué)習(xí)與不會(huì)學(xué)習(xí)的區(qū)別。