期末考試高二語文試題答案

　　1、A。解說：有誤語詞：逶迤( wěi) 細菌(jùn) 框架(kuāng)

　　2、D.解說：有誤語詞：缺撼 永保青春 姍姍可愛

　　3、D【解析】A.褒貶不當。滿城風雨：形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。B.前后矛盾、不合語境。防患未然：在事故或災害尚未發(fā)生之前采取預防措施，也說防患于未然。此處災害已經(jīng)發(fā)生。C.對象不當、不合語境。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時詞匯或材料豐富,不費思索,就能寫出來。撿垃圾不能用“信手拈來”。D.入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透人木板有三分深(見于唐張懷瓘《書斷》)。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。

　　4、A (B.雜糅導致“已成為社會的……”一句主語不明。 C.歧義,產(chǎn)生在“和”連接的對象上。一種理解是“吳燕生”和“劉竹生”共同領(lǐng)導的科研小組在研究 , 另一種是“吳燕生”和“劉竹生領(lǐng)導的科研小組”一起在研究。如果是第一種意思,應在“領(lǐng)導”前面加上“共同”一詞;如果是第二種意思,則應在“和”后面加一個“由”,這樣才能消除歧義。D.“抄襲……著作權(quán)”搭配不當。應刪去“著作權(quán)”，或把“抄襲”改為“侵犯”。)

　　5.C(⑥ 是一個總結(jié)性的句子，總括其文物價值，而②⑤又明顯被鑲嵌在其中，先說文化，后說歷史，故⑤必在②前，而只有C項符合)

　　6. D(林黛玉關(guān)于彈琴的言論論述的是作為“圣人之器”的琴，演奏時自然有其獨特而嚴格的規(guī)范。)

　　7. D(錯在“這深深影響了以后陶淵明以及唐代的薛易簡、李白等人”，相關(guān)文字在最后一段，其中并沒有薛易簡，前段引用過他闡述古琴擔負起禁止淫邪、端正人心的道德責任的文字，但這與莊子道家思想無關(guān))

　　8. B(A項主客顛倒，應是儒家和道家對古琴的影響，C項《琴訣》宣揚的是琴曲的道德功用，D項錯在和雅)

　　9、B(逾：過了;越過。子：兒子;孩子，子女。)

　　10、B(憑。②，來;③，用;④，來)

　　11、C(③說明她節(jié)儉，⑦說明她平等待人)

　　12、①孩子們看見家人哭泣，就跟隨著家人也哭泣，然而猶且認為他們的母親睡著了。

　?、谀赣H半夜醒來 ，就督促我小聲誦讀《孝經(jīng)》，如果我能熟練地、一字不錯地讀下來，母親就十分高興。

　　13(1)橘柚香。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！窘馕觥?1)考查對詩歌內(nèi)容的理

　　解，延伸到其他篇目，難度較小?！伴勹窒恪本哂袝r令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永

　　的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之句。

　　(2)惜別知音，借酒澆愁;凄凄風雨烘托悲涼的心情?！窘馕觥?2)既為送別詩，又點出“別”，

　　當有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層。

　　“江風引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。

　　(3)由眼前情景轉(zhuǎn)為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠?！窘馕觥?3)鑒賞類題型，包括表達技巧、思想感情、效果等部分。根據(jù)詩句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化;“其情更遠”意為將情感表達得更為深切，意思對即可。

　　14、略

　　15、(1)①不同的人在收藏陽光;②整個鄉(xiāng)村世界在收藏陽光;③各種鮮花在收藏陽光。

　　(2)①展示鄉(xiāng)村的特殊風情;②渲染鄉(xiāng)村寧靜;③表達對鄉(xiāng)村生活的詩化之美和對淳樸鄉(xiāng)民深沉熱愛之情。

　　16、運用于細節(jié)描寫的手法和比喻、排比、對比等修辭手法，細膩、生動地寫出了“老祖母們”疏理曾經(jīng)收藏過的陽光以及收藏晚年陽光的幸福喜悅情景，巧妙地流露了對她們的熱切贊美之情。

　　17、總括上文，贊揚一茬茬鄉(xiāng)村人淳樸、高貴的品質(zhì);(1分)引發(fā)下文對“收藏陽光”的深刻感悟與深層思考;(1分)為升華主旨作鋪墊。(1分)

　　18、收藏陽光是一種積極的人生態(tài)度，把“愛”比作陽光是：文章主旨的升華;(2分)把陽光——愛收藏在心中，就能像文中女孩一樣充滿動力。即使人生道路上遇到重重困難，遭受重手挫折，也會感到陽光的溫暖，永遠充滿希望。(3分)

　　19、略

　　20、略

　　21、略

　　以上是由小編分享的期末考試高二語文試題的全部內(nèi)容，希望對大家的學習有幫助!

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