課后復習就是要求學生運用及時復習法，它是一種記憶訓練法。 為了提高記憶效率，復習要及時。遺忘是記憶的大敵，為了和遺忘作斗爭，要根據(jù)遺忘的規(guī)律正確地、合理地安排復習時間，使已學知識在遺忘前加以鞏固。以下是學習啦小編今天要與大家分享的：課后復習有什么用。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　課后復習有什么作用：

　　1、鞏固記憶。

　　課上聽一遍，課下不復習，沒有人能徹底持久掌握知識。沒有經(jīng)過復習的知識，就像潑到篩子上的水，根本留存不住。沒有復習就沒有記憶，當然也就談不上知識運用。

　　2、加深理解。

　　作為中學生，每天都要接受很多新知識，不經(jīng)復習很難學深學透。當堂第一次接觸新知識，對許多東西還不能深入理解，必須依靠復習，才能加深鉆研、質(zhì)疑解難、深化理解，知識才能真正為你所掌握。

　　3、溫故知新。

　　很多新知識都是在復習舊知識的過程中“生長”出來的。有些新知識，就是在舊知識的基礎(chǔ)上，“變化了”一點點。

　　也正因為如此，在平時的教學過程中，我經(jīng)常向?qū)W生們這樣強調(diào)：“如果每天不進行課后復習，內(nèi)容生疏了，知識結(jié)構(gòu)散了就要花費更多的時間重新學習。不妨算算這筆時間帳，劃算嗎?你們要明白，修復房子總比重建房子要省事得多?！?br/>

　　當天所學,必須當天復習

　　相信不少同學在做作業(yè)時都曾有過這樣的經(jīng)歷：寫著寫著作業(yè)卡殼，不知道用哪個公式、哪種方法解答。為什么同學們不能順利地完成作業(yè)呢?就是因為有的知識點你根本沒有領(lǐng)會;有的知識點你雖然領(lǐng)會了卻沒有記住;有的知識點雖然初步領(lǐng)會和記住了，但掌握得并不扎實。因此，遇到問題仍然不知道該怎么解答。

　　就目前學校的教學情況來說，同學們在課堂上主要還是通過視覺和聽覺接受新知識的。雖然在聽和看的過程中也有思維活動，也有理解和應用，但畢竟受一定的時空條件限制，其思維和理解是初步和膚淺的。要想真正掌握新課知識，還需要進一步理解，這就需要創(chuàng)設(shè)一種時間和空間所允許的條件，就是進行課后復習。

　　可以說，課后復習是上課學習的繼續(xù)，有了這個繼續(xù)，才有可能完全掌握上課所學到的全部知識，使學習深入下去，在學習上不“欠賬”。

　　那么，在復習的過程中，我們需要注意哪些要點呢?

　　(1) 養(yǎng)成“先復習后作業(yè)”的習慣。

　　在平時的教學實踐中，我總會不厭其煩地向同學們強調(diào)，應養(yǎng)成“先復習后作業(yè)”的科學學習習慣。只有通過復習，對新知識真正理解以后，才能進行新知識的運用，即做作業(yè)練習，否則就違背了學習的規(guī)律。

　　一位順利考入清華大學的學子對此感觸頗深：

　　“上完了一天課，大腦被知識填的滿滿的，并不能及時地對其消化吸收。放學回家之后，對當天所學內(nèi)容進行及時的復習就能很好地彌補這一點。

　　“在復習的過程中，知道了自己哪些知識已經(jīng)熟練掌握了，哪些知識還是自己的薄弱點……在接下來做作業(yè)的過程中，就能有所側(cè)重地加以練習，保證當天所學盡數(shù)化為己有?！?/p>

　　不錯，先復習后作業(yè)就是這樣的好處，通過復習對一天所學內(nèi)容做到心中有數(shù)，這樣在做作業(yè)的時候就既能有所側(cè)重，又能提高效率了。

　　(2)當天的內(nèi)容必須當天復習。

　　著名的心理學家艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)的人的記憶與遺忘規(guī)律。實驗證明:人們在學習僅過了20分鐘后，就會忘記記憶內(nèi)容的42%，一天后忘卻量已經(jīng)達到了66%，到了第31天，忘卻量高達79%。他根據(jù)實驗結(jié)果，繪成了著名的遺忘曲線，并表明遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這條規(guī)律提示我們，一定要盡早、及時地對所學知識進行復習，以便讓知識還在大腦內(nèi)時就加深記憶。復習的最佳時間是記憶材料的1~24小時，最晚不超過兩天，這個時候內(nèi)稍加復習可以“記憶猶新”，否則只能再費精力重學。

　　在學習的過程中，有同學曾向我們反映，在復習功課的時候，有時候感覺就像是在學習新內(nèi)容。其實之所以會出現(xiàn)這種情況，就是復習的時間隔得太長了。了解了這一點，你以后可就要注意了，千萬別以為什么時候復習都一樣的。

　　對學過的知識是當天復習，一周后復習，還是一個月后復習，效果是截然不同的，前者的效果要明顯優(yōu)于后者。所以，我們一定要養(yǎng)成當天所學當天復習的習慣。我在教學過程中就特別注意這一點，要求學生每天回家后都要把白天的聽課內(nèi)容重新回憶一遍。這樣既能檢查學生的上課聽講情況，又能使新知識及時地鞏固，是一種實用又有效的學習方法。

　　我們每個人都想成為聰明人，都想在學習的過程中掌握更多的知識，卻并非人人都能如愿。有的人確實做到了這一點，因此每次考試都能取得好成績;而有的人則相反，因此每次考試都因記憶不好無法取得好成績。于是，一些成績不好的同學常常這樣抱怨：“那些成績好的同學一定比我們聰明，所以他們比我們能記住更多的知識?！闭娴氖沁@樣嗎?

　　非也?？茖W研究表明，人與人之間的智力只有細微的差別，記憶力也相差無幾，因此，記住知識的多寡，與聰明不聰明并無太大關(guān)系。其實，大部分同學能夠牢牢記住如此之多的知識，只因為他們在學習的過程中經(jīng)常做這樣一項工作—復習。在與我聊到學習方法時，許多優(yōu)秀學生都曾 “‘預習要當天復習。他們說：

　　“‘預習—聽課—復習’，這時最簡單、最有效、最實用的學習方法，或者說是一個十分簡單的循環(huán)圈，每個同學都要進入循環(huán)圈賽跑。但有的人只跑了幾圈便下場了，而有的人則能堅持不懈地跑下去。成功總是青睞于那些堅持不懈向前奔跑的人。”

　　“當天學習的內(nèi)容一定要當天復習，否則時間一長就容易忘記，要想再趕上來就會比較吃力。”

　　“如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒學會，日積月累，就會給學習造成積重難返的局面。”

　　“要‘趁熱打鐵’，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習，這樣，所學知識會遺忘殆盡，再復習也就等于重新學習?！?/p>

　　當天的功課當天復習，具體應如何做?我建議你這樣進行：對老師講授的內(nèi)容，在全面復習的基礎(chǔ)上，抓住重點和關(guān)鍵，特別要將聽課時存在的疑難問題徹底解決;重點內(nèi)容要熟讀熟記，對基本要領(lǐng)和定律等能準確闡述，并能真正理解它的意義;對基本公式應能自行推導，曉得它的來龍去脈;同時要搞清楚知識前后的之間的聯(lián)系，注意總結(jié)知識的規(guī)律性。