5. 答案要求“科學(xué)、合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔”

　　例11、(2008四川理綜卷第30題第II小題)為確定人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中的CO2濃度是否比靜止時(shí)高，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究：

　　作出假設(shè)：人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中CO2濃度比靜止時(shí)高。

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①在3個(gè)燒杯中，分別注入100ml蒸餾水，測(cè)定其PH。

　?、趯?shí)驗(yàn)者在安靜狀態(tài)(靜坐2min)、中度運(yùn)動(dòng)(步行2min)以及劇烈運(yùn)動(dòng)(跳繩2min)后，立即分別向上述3個(gè)炎黃子燒杯的水中吹入等量氣體，測(cè)定PH。經(jīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，所得平均數(shù)據(jù)如下表：

　　請(qǐng)回答：

　　(1)作出上述假設(shè)的依據(jù)是____________________________________________________。

　　(2)該實(shí)驗(yàn)的原理是__________________________________________________________。

　　(3)從表中數(shù)據(jù)可以看出___________越大，___________下降幅度越大，由此可以得出結(jié)論：________________________________________________________，從而可以驗(yàn)證上述假設(shè)。

　　(4)人體代謝產(chǎn)生的CO2，正常情況下來(lái)自三大類有機(jī)物的分解，這三大類物質(zhì)是__________ _________。人體糖代謝產(chǎn)生CO2的細(xì)胞器是______________。

　　解析：實(shí)驗(yàn)假設(shè)的正確與否并不影響實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，但實(shí)驗(yàn)假設(shè)的提出是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)某種現(xiàn)象所提出的一種解釋，所以還是需要一定科學(xué)依據(jù)的。要注意實(shí)驗(yàn)原理中知識(shí)的相關(guān)性。如運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同，呼吸強(qiáng)度不同，產(chǎn)生的CO2 濃度不同，最終導(dǎo)致水中的pH 的不同。人體通常情況進(jìn)行的是有氧呼吸，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌可通過(guò)無(wú)氧呼吸來(lái)彌補(bǔ)供能的不足。但人體無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是乳酸而沒(méi)有CO2，且題目中強(qiáng)調(diào)的是產(chǎn)生CO2的細(xì)胞器。通過(guò)審題，定位知識(shí)點(diǎn)、找出關(guān)鍵詞、結(jié)合答案、整理答案，得出符合要求的答案。答案要遵循科學(xué)、合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔的原則，對(duì)答案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砗托揎棥?/p>

　　答案：(1)由于人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)耗能增加，呼吸作用加強(qiáng)，產(chǎn)生CO2 的量增加，所以呼出CO2 的濃度增加。

　　(2)CO2 在水中溶解后使水的pH下降，人在不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下產(chǎn)生的CO2不同，溶于水后也會(huì)導(dǎo)致pH不同，通過(guò)測(cè)定水pH 的變化可以推測(cè)呼出氣體中CO2 濃度的變化。

　　(3)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度; pH; 隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的增加，呼出的CO2濃度增加。

　　(4)糖類、脂肪和蛋白質(zhì); 線粒體。

　　技巧詮釋：生物學(xué)屬于自然科學(xué)，所以，生物試題的答案如果不科學(xué)，那就肯定不對(duì)。如果答案僅僅是符合生物科學(xué)，而不合理，與已有知識(shí)矛盾，已目前所知道的現(xiàn)象、結(jié)論矛盾，那也將是錯(cuò)誤的。而且答案要求用比較規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)(關(guān)鍵詞)進(jìn)行描述，如不這樣，那我們簡(jiǎn)直就是在“寫散文”了。最后形成的答案盡量簡(jiǎn)潔，做到簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約，如果答案拖沓繁雜，改卷老師那有那么多時(shí)間、那有那份心腸去給你慢慢推敲。所以，同學(xué)們平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練和歸納，盡量做到答案科學(xué)、合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔。

　　6. 遺傳題的解答，很講究做題步驟和規(guī)范

　　例12、(2008全國(guó)理綜卷1第31題)某自花傳粉植物的紫苗(A)對(duì)綠苗(a)為顯性，緊穗(B)對(duì)松穗(b)為顯性，黃種皮(D)對(duì)白種皮(d)為顯性，各由一對(duì)等位基因控制。假設(shè)這三對(duì)基因是自由組合的。現(xiàn)以綠苗緊穗白種皮的純合品種作母本，以紫苗松穗黃種皮的純合品種作父本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果F1表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮。

　　請(qǐng)回答：

　　(1)如果生產(chǎn)上要求長(zhǎng)出的植株一致表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮，那么播種F1植株所結(jié)的全部種子后，長(zhǎng)出的全部植株是否都表現(xiàn)為紫苗緊穗黃種皮?為什么?

　　(2)如果需要選育綠苗松穗白種皮的品種，那么能否從播種F1植株所結(jié)種子長(zhǎng)出的植株中選到?為什么?

　　(3)如果只考慮穗型和種皮色這兩對(duì)性狀，請(qǐng)寫出F2代的表現(xiàn)型及其比例。

　　(4)如果雜交失敗，導(dǎo)致自花受粉，則子代植株的表現(xiàn)型為 　　　　　　　　，基因型為 　　　　　　　;如果雜交正常，但親本發(fā)生基因突變，導(dǎo)致F1植株群體中出現(xiàn)個(gè)別紫苗松穗黃種皮的植株，該植株最可能的基因型為 　　　　　　。發(fā)生基因突變的親本是 　　　本。

　　解析：由題意可知，紫苗(A)對(duì)綠苗(a)，緊穗(B)對(duì)松穗(b)，黃種皮(D)對(duì)白種皮(d)是三對(duì)相對(duì)性狀，其遺傳符合自由組合規(guī)律，則用于雜交實(shí)驗(yàn)的母本(綠苗緊穗白種皮的純合品種)的基因型為aaBBdd,父本(紫苗松穗黃種皮純合品種)的基因型是AabbDD,其雜交F1代基因型為 AaBbDd,三對(duì)基因全為雜合，表現(xiàn)型全為紫苗緊穗黃種皮，播種F1植株所結(jié)的種子長(zhǎng)成的植株為F2植株，其表現(xiàn)型就會(huì)發(fā)生性狀分離，能分離出表現(xiàn)為綠苗松穗白種皮的類型。如果只考慮穗型和種皮兩對(duì)性狀，則F2代就會(huì)有四種表現(xiàn)型，為緊穗黃種皮：緊穗白種皮：松穗黃種皮：松穗白種皮=9：3：3：1;如果用上述父本與母本雜交，是使用父本的花粉對(duì)母本的雌蕊授粉，如果雜交失敗而導(dǎo)致自花授粉，就只會(huì)有母本的自花授粉，而母本植株是純合體，其自交后仍為純合體，基因型不變，如果雜交正常，則F1代是三雜體AaBbDd，但親本如果發(fā)生基因突變，導(dǎo)致后代出現(xiàn)紫苗松穗黃種皮的變異類型，一定是親代中的顯性基因B變成了b,所以是母本發(fā)生了突變，F(xiàn)1代的基因型為AabbDd。

　　答案：(1)不是。因?yàn)镕1代植株是雜合體，F(xiàn)2代會(huì)發(fā)生性狀分離。(2)能。因?yàn)镕1代植株三對(duì)基因都是雜合的，F(xiàn)2代能分離出表現(xiàn)為綠苗松穗白種皮的類型。 (3)緊穗黃種皮：緊穗白種皮：松穗黃種皮：松穗白種皮=9：3：3：1 (4)綠苗緊穗白種皮 aaBBdd AabbDd 母　技巧詮釋：遺傳題，特別是有關(guān)基因分離定律、基因自由組合定律的試題，是近些年高考生物試題取材的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，常常是年年考、年年新。掌握好這類遺傳題的解題技能，是合理、靈活掌握遺傳規(guī)律的體現(xiàn)，提示提高考試得分的關(guān)鍵。針對(duì)這類試題，筆者總結(jié)了如下的解題步驟和方法：第一步，寫出匹配的表現(xiàn)型和基因型;第二步，構(gòu)建模型，寫出遺傳過(guò)程;第三步，采取單對(duì)突破、對(duì)對(duì)組合，隱性肯定、顯性待定，子代推導(dǎo)親代，子代性狀(基因型)比例推導(dǎo)親代表現(xiàn)型(基因型);第四步，進(jìn)行遺傳推導(dǎo)，計(jì)算相關(guān)概率;第五步，整理答案，讓答案變得科學(xué)、合理、可行、簡(jiǎn)潔.