現(xiàn)代文閱讀看似簡單，但更重要的是掌握方法才能做得好!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，希望大家能夠從中有所收獲!

　　一、有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型:

　　提問方式：請概括某一段(或全文)的內(nèi)容要點。

　　答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。

　　答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。(節(jié)選自席慕容《花的世界》)

　　問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。

　　分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。

　　答：(1)受母親的愛花的影響 (2)花讓自己變得安靜古雅(3)花里有自己珍惜的記憶。

　　二、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:

　　1、人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對應(yīng)，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

　　2、物象的分析：宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。

　　(1)對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾的策劃;詳略主次的安排;行文線索的貫穿;過渡照應(yīng)的勾連;伏筆懸念的設(shè)置。

　　(2)內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用;B對內(nèi)容的充實作用;C主旨的深化升華作用;D寄托作者的思想感情。

　　如：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹，踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風中輕腸，烏江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中，虞姬揮動長劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長問。 臣專權(quán)，楚王昏庸。居廟堂，不能為民解難;謫鄉(xiāng)野，不能為民解難。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀念。(選自張馳《心中的蘆葦》)

　　“蘆花”在該段中起到了哪些作用?(分條作答)

　　答案為：(1)是串連事件的線索。(2)渲染了悲涼的氣氛。(3)蘆花見證、記錄、蘊涵著歷史的痛苦和滄桑。(4)表達了同情或崇敬的感情。

　　提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象

　　【答題方略】 怎樣分析人物形象呢?首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。

　　答題模式：按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

　　【高考回放】 文中表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?結(jié)合具體描寫，分點說明。(寧春強《雁陣》，2004年高考北京春季卷)

　　【語段信息】 瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤。“你也真夠狠的，一夜間毀了那么一大片林子。”駝爺把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血。“吶，我又栽上了。”駝爺喃喃著。駝爺是個護林員。

　　“哼!”狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管里抽出那把長刀。陽光興奮地在刀片上一閃，又一閃。

　　嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當過兵，打過仗，啥家伙沒見識過?”

　　狗娃一愣，頓覺眼前這個駝背老人很有些不好對付，但還是大聲吼道：“你就不怕我一刀捅死你?”

　　駝爺仿佛什么也沒聽見一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽。“狗娃不是人?狗娃一點人味也沒有?我不信!”說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。

　　【溫馨提示】 “駝爺”的思想品質(zhì)，是在與“狗娃”的矛盾沖突中得到體現(xiàn)和刻畫的，主要運用了語言、行為、神態(tài)和心理描寫等手法，分析時結(jié)合這些具體描寫的語句，讀出其中隱含的信息。例如“‘狗娃不是人?狗娃一點人味也沒有?我不信!’說罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛”，表明了他的坦蕩、自信。應(yīng)注意的是，每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對應(yīng)，不能張冠李戴。答案略。

　　三、表達方式類——一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題

　　解題思路：

　　1、確認語段所用的具體的表達方式。

　　2、明確五種表達方式(記敘議論說明描寫抒情)具體分類及作用、以便答題時明確方同

　　3、確認所指定語段運用何種表達方式，結(jié)合文章具體分析。

　　相關(guān)知識積累：

　　運用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題

　　肖像描寫以形傳神 動作描寫表現(xiàn)人物特點

　　語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點 心理描寫揭示人物內(nèi)心世界

　　景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神

　　工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致

　　倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏 敘后議論畫龍點晴，點明題旨

　　比喻論證生動形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致

　　間接抒情寓情于景，物事含蓄

　　描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合 由遠到近(或由近到遠)、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、聲色結(jié)合

　　描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、側(cè)面(又叫間接)。

　　說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用