現(xiàn)代文閱讀是語文考試的一個(gè)重點(diǎn)，掌握相關(guān)的知識(shí)，及其答題技巧能夠幫助你快速上分。下面是關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，希望學(xué)習(xí)啦小編整理的對(duì)你有用，歡迎閱讀：

　　一、有關(guān)語言修辭的題型：

　　描繪類

　　提問方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?或：文章的某個(gè)句子說成另一個(gè)句子好不好?為什么?

　　答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對(duì)象+效果，換了后就變成+不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征)。

　　答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子!(節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》)

　　問：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”?

　　答：因?yàn)?ldquo;好一個(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。

　　結(jié)構(gòu)類

　　提問方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　答題模式：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

　　答題示例：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧!”父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說。(節(jié)選自《荷包蛋》)

　　問：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長(zhǎng)”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情。

　　修辭類

　　提問方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫在表達(dá)上有什么好處?

　　(1)、確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)明所用修辭手法。

　　(2)、明確答題方向。答題時(shí)，一定要結(jié)合語句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用。

　　答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境

　　一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象。主要有比喻、擬人、夸張;結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù);表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。

　　具體如下：

　　比喻——使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;化無形為有形。使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。

　　答題格式：生動(dòng)形象的寫出了+對(duì)象+特性

　　擬人——使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。(比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富)如果在人稱物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。

　　排比——強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。

　　對(duì)偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

　　設(shè)問——無疑而問，明知故問，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

　　答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性注意和思考

　　反問——以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。

　　反復(fù)——緊湊、有氣勢(shì)、表達(dá)效果強(qiáng)烈。如1998年第29題即可答為：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。層層鋪開，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章的主旨。

　　借代：生動(dòng)活潑、使語言形象鮮明、利于表達(dá)作者的思想感情。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力。

　　(附：引號(hào)的作用：引用、強(qiáng)調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語 )

　　破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。

　　雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語意豐富。一方面可使語言幽默，另一方面能適應(yīng)某種特殊語境的需要，使表達(dá)含蓄、曲折，生動(dòng)活潑，以增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。

　　答題示例：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。(節(jié)選自2002年全國(guó)卷《話說知音》)

　　問：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用?

　　答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。

　　二、有關(guān)布局謀篇的題型:

　　提問方式：某句(段)話在文中有什么作用?

　　解題思路：

　　1、確認(rèn)指定句段在行文中的位置。

　　2、明確句段的作用，明確答題的方向。具體賞析從三個(gè)方面考慮：內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法，語言特色，修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等)

　　答題模式：

　　A、開頭段：開篇點(diǎn)題：渲染氣氛;埋下伏筆;設(shè)置懸念;為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文;統(tǒng)攝全篇;開門見山;上下文形成對(duì)照;渲染氣氛;奠定基調(diào);揭示主題。

　　B、中間段：承上啟下(概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫);總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢(shì);詳略結(jié)合;充實(shí)內(nèi)容

　　C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題;照應(yīng)開頭;呼應(yīng)前文;畫龍點(diǎn)晴;升華感情;卒章顯志;含蓄有余味;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合;言已盡而意無窮。

　　3、結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答

　　答題示例：我怕我父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……(節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》)

　　問：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段(即上文)在作品中的作用。

　　答：(1)為下文寫父親對(duì)“我”的愛作反襯;(2)為文末寫父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊;(3)照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。

　　三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型：

　　解題思路：

　　(1)、確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。

　　(2)、明確常見表現(xiàn)手法的作用如下文：

　　象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)

　　抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情

　　對(duì)比：使形象鮮明把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較。

　　突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。運(yùn)用對(duì)比，或使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示?；蚴箤?duì)比事物的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點(diǎn)更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對(duì)比沒有主次。

　　襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情。有主次之分。

　　渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍。

　　類比：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂。

　　以小見大：表現(xiàn)人、事。

　　反語(反諷)：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。遇到其他手法請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)允。

　　(3)、明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。