公務(wù)員申論綜合分析題答題技巧篇1

考生在備考過程中，往往為自己準(zhǔn)備了各種各樣的備考書籍、材料，題海戰(zhàn)術(shù)的確是通向考試的一條必由之路，但是準(zhǔn)備過多的題目，如果不能合理利用，不僅會(huì)占據(jù)考生大量的備考時(shí)間、降低學(xué)習(xí)效率，也會(huì)使很多考生面對(duì)眾多沒有做完的題目落得灰心喪氣、沒底氣。那么如何利用手中現(xiàn)有的資料更好的備考申論考試呢，小編為您支招。

一、摸清自己的不足

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”?？忌趶?fù)習(xí)中也要摸清自己的不足，以明確時(shí)間應(yīng)該花在何種地方。

申論考試從內(nèi)容上可劃分為兩個(gè)板塊，即作文和非作文題目。非作文題目強(qiáng)調(diào)刷題與總結(jié)。作文題目強(qiáng)調(diào)積累和練筆。在合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間和利用備考資料之前，要先問問自己最需要補(bǔ)充些什么。

二、對(duì)備考資料拆分利用

梳理考生手中已有的申論備考資料，通?？梢苑譃橐韵聨最?。第一，模擬試卷。第二，專項(xiàng)訓(xùn)練題。第三，范文參考。第四，理論熱點(diǎn)書籍類。接下來我們就從時(shí)間維度和方法維度上，談?wù)勅绾卫眠@些資料。

(一)模擬試卷要模擬用

練習(xí)模擬試卷的目的是為了讓考生合理把握考試時(shí)間，通過模擬讓考生對(duì)各個(gè)題型的做題時(shí)間有所把握。所以對(duì)于模擬試卷，建議考生能夠保障每周對(duì)自己進(jìn)行模擬一次，找到考試狀態(tài)，摸清自身問題，在考場(chǎng)上合理分配做題時(shí)間。

(二)專項(xiàng)訓(xùn)練要多利用

專項(xiàng)練習(xí)冊(cè)是按題型進(jìn)行分類訓(xùn)練，通過對(duì)每個(gè)題型的集中訓(xùn)練達(dá)到鞏固和強(qiáng)化的

目的。所以，專項(xiàng)訓(xùn)練冊(cè)可以作為考生彌補(bǔ)短板的練習(xí)。同時(shí)，因?yàn)閷ｍ?xiàng)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)的材料內(nèi)容也較有針對(duì)性，如果考生在后期，沒有時(shí)間完成其余的習(xí)題，可以通過閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練冊(cè)中的給定資料，作為熱點(diǎn)知識(shí)的補(bǔ)充來提高素材的積累度。

(三)范文參考要多閱讀

在學(xué)習(xí)申論中，大作文成了考生備考的“攔路虎”，這主要與考生缺乏素材積累、語(yǔ)言

無深度有關(guān)。因此，在日常學(xué)習(xí)中只有重視多閱讀、多積累才能得到提高。對(duì)于范文，我們首先要了解的是背誦是沒有太多實(shí)際意義的，因?yàn)榻晡恼略u(píng)分中去模式化趨勢(shì)明顯，同時(shí)因?yàn)楸痴b會(huì)占據(jù)很多時(shí)間，所以時(shí)效性并不是很強(qiáng)。那么我們應(yīng)該如何利用手中的范文參考呢，建議考生每天閱讀1-2篇范文，主要關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、標(biāo)題、開頭、分論點(diǎn)、結(jié)尾等部分的優(yōu)化方法，將文章細(xì)化為部分，一一理解和學(xué)習(xí)。

(四)理論熱點(diǎn)要碎片看

看理論熱點(diǎn)的目的主要是服務(wù)于文章寫作，對(duì)非作文題型影響并非很大，并且有些書

籍相對(duì)晦澀、距離申論主題較遠(yuǎn)，所以考生在利用這一類書籍時(shí)，可以在零碎的時(shí)間中閱讀，作為一種知識(shí)補(bǔ)充和語(yǔ)言積累即可。

時(shí)間技巧和方法技巧對(duì)于考生備考至關(guān)重要，我們只有對(duì)自己的短板問題做到心中有數(shù)，同時(shí)合理利用備考資料來高效利用時(shí)間，只有這樣才能不斷提高申論考試能力，在考試中一舉成功!

公務(wù)員申論綜合分析題答題技巧篇2

一、審題：找到答題重點(diǎn)

1. 題型：①談對(duì)一句話的理解→解釋型分析 ②談?dòng)^點(diǎn) 談看法→評(píng)論型分析 ③談啟示→啟示型分析

2. 對(duì)象：社會(huì)現(xiàn)象、一句話/一個(gè)詞、 或者一個(gè)觀點(diǎn)(關(guān)鍵詞)

3. 范圍：給定資料

4. 字?jǐn)?shù)：不超過__字

5. 要求

二、找點(diǎn)：根據(jù)側(cè)重在材料中找尋要點(diǎn)

明確材料范圍，明確分析的關(guān)鍵詞。梳理與題干關(guān)鍵詞有關(guān)的所有要素(一般涉及表現(xiàn)、原因、意義、危害、對(duì)策等) ，綜合利用閱讀方法，找全找準(zhǔn)要點(diǎn)。

三、加工：使答案呈現(xiàn)的更加有條理，更規(guī)范。

1. 內(nèi)容上加工

同類合并，異類羅列

(1)同義法

要點(diǎn)意思相同或相近的寫在一起

(2)同范圍法

屬于同一范疇、同一領(lǐng)域的要點(diǎn)放在一起

五大領(lǐng)域：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)

四大維度：意識(shí)、監(jiān)管、制度、利益

(3)同主體法

相同主體的要點(diǎn)，放在一起呈現(xiàn)

常見主體：政府、社會(huì)、企業(yè)、家庭、 學(xué)校、媒體、個(gè)人

2.邏輯上加工

整體呈現(xiàn)提出觀點(diǎn)、論證分析、落實(shí)總結(jié)三部分，同時(shí)按照每種題型的寫作邏輯進(jìn)行調(diào)整。

(1)解釋分析

①整體解釋含義

②展開分析

(問題 、原因、影響……)

③做出結(jié)論或?qū)Σ?/p>

(2)評(píng)論分析

①概括評(píng)論對(duì)象 表達(dá)觀點(diǎn)

②展開分析，陳述理由

③做出結(jié)論或?qū)Σ?/p>

(3)啟示分析

①總分結(jié)構(gòu)→總括句+具體啟示

②成功中找經(jīng)驗(yàn)

③失敗中找教訓(xùn)

四、書寫

1.卷面整潔

2.字跡工整

3.邏輯清晰：總-分-總

中間分析的部分可以簡(jiǎn)單分條

小編建議寫首先其次再次;一方面…另一方面…。從而自然而然的呈現(xiàn)答案。

公務(wù)員申論綜合分析題答題技巧篇3

綜合分析類題目往往總是考生們?cè)谏暾撟鞔疬^程中最難啃下的“硬骨頭”，歸納概括的要點(diǎn)找全了，提出對(duì)策的建議也通過積累得到了完善，貫徹執(zhí)行漸漸能夠通過題干要求推斷出明確的要點(diǎn)尋找思路，然而綜合分析類題目卻總是無法在材料中精準(zhǔn)定位到要點(diǎn)位置。這其中評(píng)論與解釋分析的“觀點(diǎn)明確”要求，更是讓很多同學(xué)望而卻步。

評(píng)論分析的實(shí)質(zhì)就是圍繞作答對(duì)象，通過梳理材料，得出對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)或者事件的態(tài)度。那么這種價(jià)值判斷到底可以從哪些角度得來，可以怎么樣推斷觀點(diǎn)呢?常見的可能性有以下三種：

(一)材料中有明確態(tài)度

最簡(jiǎn)單也是最明確的一種形式，就是能夠從材料中的得到直接觀點(diǎn)。例如國(guó)考中，題干要求對(duì)“新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障”談?wù)務(wù)J識(shí)，材料中出現(xiàn)了非常明確地句子“新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，還需要在未來的研究中繼續(xù)觀察”。我們可以直接通過與作答對(duì)象高度相似且表達(dá)明確態(tài)度的句子確定答案。

(二)根據(jù)材料邏輯進(jìn)行推斷

更多的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)命題人為了考察大家對(duì)材料邏輯的把握，并沒有在材料中給出極其明確的回答，此時(shí)就需要同學(xué)根據(jù)材料邏輯進(jìn)行推斷了。與日常與人對(duì)話相似，如果對(duì)方在談話過程中由始至終在表?yè)P(yáng)某件事物，可想而知其態(tài)度必然很積極，反之亦然。那么在材料中，我們一樣能夠找到很多“論據(jù)”來證明命題人態(tài)度，此時(shí)根據(jù)命題人對(duì)作答對(duì)象的贊揚(yáng)與批評(píng)，我們是不是就能夠很明晰的獲取自己想要的明確觀點(diǎn)了呢?

(三)根據(jù)政府身份進(jìn)行價(jià)值判斷

如果說材料中非但沒有出現(xiàn)直接的明確觀點(diǎn)，甚至只是對(duì)于事件的客觀描述，無法找到任何蛛絲馬跡來推斷態(tài)度，此時(shí)就需要同學(xué)們拿出“政府角度”的最后一件法寶了。政府角度決定看問題的態(tài)度，例如同學(xué)們的常錯(cuò)題，四川省考中考察到的對(duì)“楊成毅免職事件”，就是這類題目中的典型。材料客觀描述楊成毅在救災(zāi)過程中擅離職守的經(jīng)過和理由，甚至還放出了人民與同事的高度評(píng)價(jià)來做煙霧彈，導(dǎo)致很多同學(xué)在作答過程中被迷惑，認(rèn)為“人民的父母官，既是不按照規(guī)則辦事也是有情可原的”，從而得出不應(yīng)該被免職的錯(cuò)誤結(jié)論。這就是對(duì)政府身份的把握不正確。需要知道所謂政府身份，是需要同學(xué)把自己置身于政府工作人員的身份上思考事件的正確與否。

小編認(rèn)為如果能了解以上三個(gè)角度，我們一定能夠順利解決評(píng)論分析中“觀點(diǎn)明確”的要求問題。考生們要明白在賦分過程中，觀點(diǎn)的正誤實(shí)際上并不影響后續(xù)的要點(diǎn)得分，我們只要繼續(xù)本著“寧濫勿缺”的原則尋找要一切與作答對(duì)象相關(guān)的要點(diǎn)，一定能夠在申論方面有所斬獲。