《范進(jìn)中舉》節(jié)選自清代杰出小說家吳敬梓的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》中第三回《周學(xué)道校士拔真才 胡屠戶行兇鬧捷報(bào)》。通過描寫范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，運(yùn)用夸張的修辭手法生動(dòng)地刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，又以岳丈在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動(dòng)作和言語表情上揭示了世態(tài)炎涼。

　　今天學(xué)習(xí)啦小編將與大家分享的是《范進(jìn)中舉》文章基礎(chǔ)訓(xùn)練題及參考答案。希望對(duì)大家有所幫助!

　　《范進(jìn)中舉》基礎(chǔ)訓(xùn)練題

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音。

　　星宿( ) 作揖( )腆著( )帶挈( ) 桑梓( )

　　解析：這幾個(gè)字都是易讀錯(cuò)的字，既有多音字，也有形近字，注意認(rèn)真辨形后再注音。

　　答案：xiù yī tiǎn qiè zǐ

　　2.下列沒有錯(cuò)別字的一組是( )

　　A.商酌 懊惱 絀病 千恩萬謝 B.齋公 拜見 帶挈 不醒人事

　　C.醉熏熏 衣襟 閻王 懇求諒解 D.軒敞 踱步 兩錠 今非昔比

　　解析：A項(xiàng)，“絀”應(yīng)為“拙”;B項(xiàng)，“醒”應(yīng)為“省”;C項(xiàng)，“熏”應(yīng)為“醺”。

　　答案：D

　　3.結(jié)合文章，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

　　(1)我自倒運(yùn)，把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶。

　　(2)如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個(gè)相公，我所以帶個(gè)酒來賀你。

　　(3)果然天上“文曲星”是打不得的，而今菩薩計(jì)較起來了。

　　(4)屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收拾……起走上集去。

　　(5)范進(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了。

　　解析：古典白話中的一些詞語與今義不同，注意積累。

　　參考答案：(1)丟臉的家伙。

　　(2)提攜。文中的意思是“讓你占我的光，得到好運(yùn)氣”。

　　(3)舊時(shí)迷信說法，“文曲星”是主管文運(yùn)的星宿;文章寫得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。

　　(4)礙于情面，雖然自己不愿意，也只好屈從。

　　(5)連連答應(yīng)。

　　4.判斷正誤，“√”表示對(duì)，“×”表示錯(cuò)。

　　(1)《儒林外史》是一部以揭露封建科舉制度罪惡為中心的章回體長(zhǎng)篇諷刺小說。《范進(jìn)中舉》節(jié)選自該書的第三回。( )

　　(2)從小說中可以看出，范進(jìn)是一個(gè)熱衷于功名利祿的人;胡屠戶是一個(gè)嫌貧愛富、粗暴庸俗的人;張鄉(xiāng)紳則是一個(gè)結(jié)黨營(yíng)私的人。( )

　　(3)作者為了寫范進(jìn)中舉前后的變化，胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等對(duì)范進(jìn)態(tài)度的變化，主要采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。( )

　　解析：(1)涉及文學(xué)常識(shí)，(2)、(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　答案：(1)√ (2)√ (3)√

范進(jìn)中舉課后練習(xí)題：

　　一、閱讀理解

　　(一)閱讀下面的文字，完成5—8題。

　　(甲)范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事!中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙病!這一瘋了，幾時(shí)才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病!卻是如何是好?”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。”

　　(乙)范進(jìn)迎了出去，只見那張鄉(xiāng)紳下了轎進(jìn)來，頭戴紗帽，身穿葵花色圓領(lǐng)，金帶、皂靴。他是舉人出身，做過一任知縣的，別號(hào)靜齋，同范進(jìn)讓了進(jìn)來，到堂屋內(nèi)平磕了頭，分賓主坐下。張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”范進(jìn)道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會(huì)。”張鄉(xiāng)紳道：“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄。”范進(jìn)道：“晚生僥幸，實(shí)是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。”張鄉(xiāng)紳四面將眼睛望了一望，說道：“世先生果是清貧。”隨在跟的家人手里拿過一封銀子來，說道：“弟卻也無以為敬，謹(jǐn)具賀儀五十兩，世先生權(quán)且收著。這華居其實(shí)住不得，將來當(dāng)事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在東門大街上，三進(jìn)三間，雖不軒敞，也還干凈，就送與世先生;搬到那里去住，早晚也好請(qǐng)教些。”范進(jìn)再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般;若要如此，就是見外了。”范進(jìn)方才把銀子收下，作揖謝了。又說了一會(huì)，打躬作別。胡屠戶直等他上了轎，才敢走出堂屋來。

　　5.(甲)、(乙)兩段文字在描寫方法上有什么不同?

　　解析：甲文借“老太太”“報(bào)錄人和鄰居”的反應(yīng)來烘托范進(jìn)的瘋態(tài)，此為側(cè)面描寫。

　　參考答案：甲文描寫細(xì)致，有細(xì)節(jié)，有側(cè)面烘托;乙文主要是語言描寫。

　　6.(甲)段文字描寫范進(jìn)歡喜瘋了的過程有四個(gè)層次，依次是_________→_________→_________→_________。(乙)段文字中張鄉(xiāng)紳主動(dòng)拜訪中舉后的范進(jìn)，并送銀贈(zèng)房的目的是______________________________________________________。

　　解析：此題考查學(xué)生的概括能力以及對(duì)課文的進(jìn)一步的理解。

　　參考答案：昏倒 瘋跑 踹進(jìn)泥坑 瘋走上集

　　達(dá)官顯貴之間互相攀附利用

　　7.(甲)段文字中寫老太太“慌”和“哭”，報(bào)錄人和鄰居“嚇了一跳”，這些描寫的目的是什么?有何作用?

　　解析：對(duì)周圍人物的描寫是為了表現(xiàn)中心人物，屬側(cè)面描寫，作用是表現(xiàn)中心人物的特征。

　　參考答案：通過側(cè)面描寫來烘托范進(jìn)。作用是烘托范進(jìn)飛跑的瘋狂。

　　8.請(qǐng)結(jié)合原文，簡(jiǎn)要分析范進(jìn)為什么喜極而瘋。這種現(xiàn)象說明了什么?

　　解析：把范進(jìn)放到當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景里理解，緊扣科舉制度對(duì)讀書人的毒害。

　　參考答案：范進(jìn)一生苦苦追求，從20歲到54歲，長(zhǎng)期感受到世態(tài)炎涼，清楚地知道剝削階級(jí)擁有什么樣的特權(quán)，幾十年極端貧困的生活及卑下的地位，讓他對(duì)中舉夢(mèng)寐以求。他不顧一切地參加考試，是盼著一旦夢(mèng)想成真，一切苦難就會(huì)過去，他將擁有一切。中舉后他心理上無法承受這巨大的喜悅和變化，因此喜極而瘋。這種現(xiàn)象正說明封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害之深，從而揭露了科舉制度的罪惡。

　　(二)閱讀《范進(jìn)進(jìn)學(xué)》，完成9—12題。

　　荏苒三年，(周學(xué)道)升了御史，欽點(diǎn)廣東學(xué)道。這周學(xué)道雖也請(qǐng)了幾個(gè)看文章的相公，卻自己心里想道：“我在這里面吃苦久了，如今自己當(dāng)權(quán)，須要把卷子都細(xì)細(xì)看過，不可聽著幕客，屈了真才。”主意定了，到廣州上了任。

　　次日，行香掛牌，先考了兩場(chǎng)生員。第三場(chǎng)是南海、番禺兩縣童生。周學(xué)道坐在堂上，見那些童生紛紛進(jìn)來，也有小的，也有老的，儀表端正的，獐頭鼠目的，衣冠齊楚的，襤褸破爛的。最后點(diǎn)進(jìn)一個(gè)童生來，面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是氣候溫暖，這時(shí)已是十二月上旬;那童生還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號(hào)。周學(xué)道看在心里，封門進(jìn)去。

　　出來放頭牌的時(shí)節(jié)，坐在上面，只見那穿麻布的童生上來交卷，那衣服因是朽爛了，在號(hào)里又扯破了幾塊。周學(xué)道看看自己身上，緋袍錦帶，何等輝煌。因翻一翻點(diǎn)名冊(cè)，問那童生道：“你就是范進(jìn)?”范進(jìn)跪下道：“童生就是。”學(xué)道道：“你今年多少年紀(jì)了?”范進(jìn)道：“童生冊(cè)上寫的是三十歲，童生實(shí)年五十四歲。”學(xué)道道：“你考過多少回了?”范進(jìn)道：“童生二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次。”學(xué)道道：“如何總不進(jìn)學(xué)?”范進(jìn)道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取。”周學(xué)道道：“這也未必盡然。你且出去，卷子待本道細(xì)看。”范進(jìn)磕頭下去了。

　　那時(shí)天色尚早，并無童生交卷，周學(xué)道將范進(jìn)卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“這樣的文字，都說的是些甚么話!怪不得不進(jìn)學(xué)。”丟過一邊不看了。又坐了一會(huì)，還不見一個(gè)人來交卷，心里想道：“何不把范進(jìn)的卷子再看一遍?倘有一線之明，也可憐他苦志。”從頭至尾，又看了一遍，覺得有些意思;正要再看看，卻有一個(gè)童生來交卷。……那童生叫做魏好古，文字也還清通。學(xué)道道：“把他低低的進(jìn)了學(xué)罷。”因取過筆來，在卷子尾上點(diǎn)了一點(diǎn)，做個(gè)記認(rèn)。又取過范進(jìn)卷子來看，看罷，不覺嘆息道：“這樣文字，連我看一兩遍也不能解，直到三遍之后，才曉得是天地間之至文，真乃一字一珠!可見世上糊涂試官，不知屈煞了多少英才!”忙取筆細(xì)細(xì)圈點(diǎn)，卷面上加了三圈，即填了第一名;又把魏好古的卷子取過來，填了第二十名。將各卷匯齊，帶了進(jìn)去。發(fā)出案來，范進(jìn)是第一。謁見那日，著實(shí)贊揚(yáng)了一回。

　　(選自《儒林外史》)

　　9.范進(jìn)已經(jīng)五十四歲了，為什么還叫“童生”?

　　解析：了解科舉制度的有關(guān)知識(shí)。

　　參考答案：“童生”的稱呼與年齡無關(guān)，清人為了取得參加科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人叫儒生或童生。

　　10.根據(jù)語境解釋下面詞語的含義。

　　進(jìn)學(xué)：__________________________

　　荏苒：__________________________

　　解析：結(jié)合語境來體會(huì)。第一個(gè)詞語要對(duì)科舉制度有所了解才能答出。

　　答案：考中秀才 時(shí)間漸漸過去

　　11.文章第二段畫線句子屬于________描寫，寫出范進(jìn)___________________________的特點(diǎn)。

　　解析：體會(huì)外貌描寫的作用。要透過表象看本質(zhì)。

　　答案：外貌 窮困潦倒，凄涼可憐

　　12.范進(jìn)考了二十余次未考中，還在繼續(xù)考，是什么促使他如此熱衷于科舉?

　　解析：從科舉制度的作用角度來談。

　　參考答案：只有通過科舉才可以改變自己的生活境況、社會(huì)地位。

　　二、語言運(yùn)用

　　13.(2010上虞中考模擬，5)在班級(jí)舉辦的“走進(jìn)名著”主題班會(huì)上，同學(xué)們紛紛暢談名著閱讀給他們帶來的影響。一位同學(xué)說到社會(huì)上有不少“戲說”古典文學(xué)作品人物形象的現(xiàn)象，如《西游記》中的“白骨精”已被一改惡名，成了白領(lǐng)、骨干、精英的簡(jiǎn)稱;而“豬八戒”則被狠狠地“春光燦爛”了一番。對(duì)此，有的同學(xué)欣賞，有的則斥之為“惡搞”。主持人邀請(qǐng)你上臺(tái)發(fā)表自己的看法，你將怎么說?請(qǐng)把要說的話寫在下面。

　　解析：此題為開放性試題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著與生活，無論持贊成或反對(duì)意見都必須言之有理。不贊成，主要應(yīng)從文學(xué)的嚴(yán)肅性、文學(xué)作品形象的典型性切入;贊成，則從時(shí)代發(fā)展，對(duì)文學(xué)作品解讀的多元性等角度切入。

　　答案：略