《不可纏繞的心靈》曹文軒

　　十二歲那年春天，我在田野上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小樹苗，便將它挖回來(lái)栽在菜園里。它一天一天地長(zhǎng)大了，兩年后就躥成一米多高。春天來(lái)臨，它的樹干是亮燦燦的紫銅色。它長(zhǎng)得結(jié)實(shí)而漂亮。再過(guò)兩年，它就能掛果——我想。然而，兩年后，它并沒(méi)有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒(méi)有長(zhǎng)高，而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時(shí)我很難過(guò)。

　　后來(lái)我終于找到了原因：我的老祖母借它為瓜架，在它的根下種了絲瓜，那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上，并像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來(lái)，對(duì)它千纏百繞。我把它們?nèi)兜袅恕５诙?，桃樹又生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)起來(lái)。那年，春寒料峭，它開花了。夏天，桃子成熟了，十分可愛(ài)。

　　如果我們也像這株桃樹一樣，被藤蔓所纏繞，我們就會(huì)失去生命的光彩。

　　一位從事詩(shī)歌研究的朋友曾介紹過(guò)兩首臺(tái)灣小孩寫的詩(shī)。其中一首詩(shī)說(shuō)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的小孩光著腳丫在地板上跑起來(lái)，留下的腳印就像游動(dòng)的魚。媽媽來(lái)了，卻用拖把將這些“魚”一網(wǎng)打盡。這首詩(shī)簡(jiǎn)直妙極了。我想，它們只能出自未被僵硬的知識(shí)束縛的心靈。

　　《不可纏繞的心靈》習(xí)題

　　23. 結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“生命的光彩”的含義。(6分)

　　24. 文中畫線的句子運(yùn)用了哪些修辭手法?又表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度?(5分)

　　25. “媽媽來(lái)了，卻用拖把將這些‘魚’一網(wǎng)打盡。”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(4分)

　　《不可纏繞的心靈》參考答案

　　23. 生命的光彩指天性自由(或“主體精神自由”)、健康發(fā)展(或“充滿生機(jī)”)、有創(chuàng)造力。

　　(每點(diǎn)2分)

　　24. 比喻、擬人、夸張。痛恨藤蔓對(duì)桃樹的束縛，告訴人們僵硬而野蠻的束縛是對(duì)生命的極大摧殘。

　　(修辭，2分。答出其中兩點(diǎn)，得1分;三點(diǎn)，得2分。痛恨的內(nèi)容，1分;闡明的道理2分)

　　25. 合乎常識(shí)的行為恰恰會(huì)掐滅創(chuàng)造的種子，束縛自由的天性。

　　(行為特點(diǎn)，2分;行為危害，2分)

　　《不可纏繞的心靈》作者介紹

　　曹文軒，中國(guó)作家富豪榜當(dāng)紅上榜作家，精擅兒童文學(xué)，任北京作家協(xié)會(huì)副主席，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師、當(dāng)代文學(xué)教研室主任，兒童文學(xué)委員會(huì)委員，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，是中國(guó)少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。主要小說(shuō)有《草房子》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《根鳥》等。