高考語文答案廣東卷

　　試題分析：此題分別考查對形近音同(或音異)、形異音同(或音異)、多音多義的漢字讀音的辨識。分析時，可用排除法。

　　考點：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。

　　2【答案】B

　　試題分析：此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思來分辨，做出判斷。B望文生義。

　　考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。

　　3【答案】C

　　試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細分析病句的類型，如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;表意不明、不合邏輯等。A項，成分殘缺。B項，表意不明。D項，結(jié)構(gòu)混亂。

　　考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。

　　4【答案】D

　　試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，可以用排除法。

　　考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 5【答案】B

　　試題分析：這類題的解題方法一般有三種：根據(jù)已掌握的實詞知識直接判斷; 其次是聯(lián)系學(xué)過的課文知識加以辨析;其三就是運用替代法，把提供的詞義置放于句子中，然后根據(jù)語境判斷正誤。

　　考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

　　6【答案】B

　　試題分析：此題考查學(xué)生對常見虛詞在文中的意義和用法的辨析能力。此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法。

　　考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

　　7【答案】C

　　8【答案】D

　　試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。D項表述與原文內(nèi)容不符，由原文“時兩宮方有小人間言，諫者或訐而過直”大意可知，應(yīng)是劉敞的意見與執(zhí)政者不合，而皇帝采納了劉敞的意見。所以選D。

　　考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　9【答案】(1)①本來有大路可走，用不了幾天就可以抵達中京，為什么要這么走呢?②王甲知道劉敞能為自己平冤，才敢告發(fā)，原來富人陳氏是殺人兇手。

　　(2)①劉敞對契丹道路了如指掌;②劉敞不僅能認識駁這種怪獸，還能描述怪獸的聲音和模樣，熟知古書。

　　試題分析：此題考查對文言文的理解能力及篩選信息的能力。(1)此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句。(2)此題可根據(jù)答題區(qū)間第二段，根據(jù)劉敞出使契丹時做的兩件事加以概括即可。

　　考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

　　10【答案】江水渺茫，扁舟遠去，愁云慘淡低垂，帆船在飄蕩中越來越遠。作者采用了以景襯情的手法，淋漓盡致的表現(xiàn)了離別時難舍難分的纏綿婉惻的情景。

　　試題分析：先抓住主要景物，然后再概括景物營造氛圍特點及運用的表現(xiàn)手法。綜合起來可得出離別時難舍難分的纏綿婉惻的場景。

　　考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D

　　【答案】殘陽即將落去，責(zé)怨人們催促的太早。該句運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了斜陽不愿離去而責(zé)怨人催促的情緒，詞人以殘陽來暗喻自己，抒發(fā)了作者與友人離別時的難舍難分的纏綿之情。全詞雖沒有一句言離別，卻以景襯情的手法、以含蓄蘊藉的語言將景和情表達的韻味十足。

　　試題分析：此題可結(jié)合分析所運用的修辭手法及其表達作用，答出作者與友人離別時的難舍難分的纏綿之情即可。

　　考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D

　　【答案】(1)知者樂水，仁者樂山(2)守拙歸園田。 方宅十余畝(3)況陽春召我以煙景，大塊假我以文章(4)封狼居胥,贏得倉皇北顧

　　試題分析：此類“名句默寫”題目要注意通假字與較難字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：知、拙、假、胥、贏、倉、皇。

　　考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

　　【答案】AE

　　試題分析：可根據(jù)文意的理解，將選項帶入原文進行比較做出判斷取舍。B項，“藝術(shù)品總能上升到‘終極關(guān)懷’的高度來加以理解”表述不正確。可知，B項過于絕對化。C項，屬于強加因果。D項，“只有…才…”表述錯誤。所以選AE。

　　考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

　　【答案】D

　　試題分析：可結(jié)合對文意的理解，將選項帶入原文，找出與原文細微的差別。A項，“并不表現(xiàn)在倫理教化方面”不符合文意，過于絕對化。B項，“更需要具有初極關(guān)懷的藝術(shù)作品”表述不正確。C項，強加因果。所以選D。

　　考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　【答案】往往是通過審美活動加以實現(xiàn)的。原因是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的利刃斬斷了人與自然、人與社會的原始紐帶。