【語文卷•2015屆湖南沙長郡中學(xué)高三上學(xué)期第四次月考(201412)word版】E03.下列各句中，沒有語病的一項是

　　A.考察中國國情可以預(yù)見，中國今后的民主法制建設(shè)不太可能全盤引進兩方理念，而更可能采取立足民牛、務(wù)實漸進，逐步實現(xiàn)制度的進步和升級。

　　B.近年來，聯(lián)合同糧農(nóng)組織、國際貨幣基金組織及一些研究機構(gòu)和專家不斷發(fā)出全球面臨糧食危機的警告：2014年全球饑民人數(shù)已高達10億之巨。

　　C.蘋果公司不僅為廣大用戶提供創(chuàng)新產(chǎn)品及相關(guān)解決方案，更重視用戶的應(yīng)用體驗，憑借專業(yè)精深的技術(shù)幫助用戶加速采用以及有效使用蘋果系列產(chǎn)品。

　　D.在城市建設(shè)中，既要有超前意識，義要從保持城市個性、保護城市文化遺產(chǎn)的立場出發(fā)，秉持循環(huán)經(jīng)濟的理念和依法治理的要求，來建設(shè)和規(guī)劃。

　　【知識點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(表達應(yīng)用)。

　　【答案解析】C 解析：A項，成分殘缺，“務(wù)實漸進”后面應(yīng)加“的方式”;B項，“高達”與“之巨”重復(fù)，刪去“之巨”;D項，語序不當，“建設(shè)和規(guī)劃”應(yīng)改為“規(guī)劃與建設(shè)”。

　　【思路點撥】做好本題，要從以下三個方面入手：先解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。再理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、充分殘缺等錯誤。最后析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

　　【語文卷•2015屆湖南省瀏陽一中、攸縣一中、醴陵一中三校高三聯(lián)考(201411)】E03.下列各句沒有語病的一句是：( )

　　A. 一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨具，將之信手拈來，尋找其敘述的價值，成為小說的有機組成部分。

　　B.武力手段是不是解決南海問題的唯一合理手段?大規(guī)模動用武力是否會對國家安定大局造成不良影響?很多人對此持否定態(tài)度。

　　C.許多水果具有藥用功效，例如大家都很熟悉的檸檬中間就含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就都具有很強的抑制血小板聚集的作用。

　　D. 他的電影曾帶給中國人深刻的集體記憶，既有不一般的故事，也有深摯的人文關(guān)懷，更具有很強的時代性。

　　【知識點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(表達應(yīng)用)。

　　【答案解析】D 解析：A項，偷換主語，“將之信手拈來”的“之”是指“一般人”還是“生活小事”?指代不明確。偷換主語，“成為”的主語不應(yīng)該是作者。;B項，表意不明，前面的問題具有兩面性，后面的“對此”指什么，指代不明;C項，句式雜糅，含有后面加“的”，即改為“如檸檬中含有的檸檬酸、檸檬多酚……”。

　　【思路點撥】消除歧義三法：①更換或添加詞語消除歧義。語句表意不明的原因之一是遺漏或使用了容易產(chǎn)生歧義的詞語,把容易產(chǎn)生表意不明的詞語換成意義單一的詞語,表意不明即消除;②調(diào)整語序消除歧義。把句內(nèi)的詞語位置互動一下，表意不明即可消除。③增設(shè)語境、改動標點消除歧義。

　　【語文卷•2015屆湖南省岳陽一中高三上學(xué)期第三次月考(201411)】E04.下列各句中，沒有語病的一句是( )

　　A.車輛如萬一在高速公路上發(fā)生事故，交通部門要及時在規(guī)定位置設(shè)置警告標志，以防止二次事故的發(fā)生。

　　B.縱觀世界各國的企業(yè)發(fā)展史，你就會發(fā)現(xiàn)，一個企業(yè)能否獲得成功，往往不取決于它的規(guī)模和歷史，而取決于它的經(jīng)營理念。

　　C.這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗。

　　D.教育主管部門要求，各級各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。

　　【知識點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(表達應(yīng)用)。

　　【答案解析】B 解析：A項，“如”“萬一”語意重復(fù)，須刪去其一，且將“車輛”放在“如”或“萬一”之后;C項，搭配不當，“擔任……崗位”屬于搭配不當，應(yīng)是“擔任……職務(wù)”;D“生活用品”“床上用品”概念交叉。

　　【思路點撥】做好本題，要從以下三個方面入手：(1)解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。(2)理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、充分殘缺等錯誤。(3)析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

　　【語文卷•2015屆湖北省重點高中高三上學(xué)期期中聯(lián)考(201411)】E04.下列各項中，沒有語病的一項是()

　　A.“記得綠羅裙，處處憐芳草”這兩句詩，何以具有不朽的藝術(shù)魅力?原因之一，是因為它在讀者心中營造了“甜美的憂郁”這種境界。

　　B.節(jié)日臨近，商家打折促銷，減價的標牌隨處可見，三折、四折、甚至五折，平日里價格不菲的商品此時顯得格外誘人。

　　C.當前，作為絡(luò)問政新形式，政務(wù)微博不能僅僅做出姿態(tài)，更要俯下身子，貼近民生，關(guān)注群眾的基本需求，才能推動政務(wù)工作的科學(xué)發(fā)展。

　　D.一年來，省部級高官頻頻落馬顯示了新一屆黨中央的反腐決心，但“打幾只老虎”僅僅是第一步，當務(wù)之急的工作是建立一整套行之有效的反腐機制。

　　【知識點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(表達應(yīng)用)。

　　【答案解析】C 解析：A項，句式雜糅，“原因之一”和“是因為” 雜糅;B項，不合邏輯。“三折、四折、甚至五折”應(yīng)改為“五折、四折、甚至三折”;D 項，成分贅余，“當務(wù)之急”的“務(wù)”與“工作”表意重復(fù)，應(yīng)刪除“的工作”。

　　【思路點撥】做好本題，要從以下三個方面入手：(1)解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。(2)理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、充分殘缺等錯誤。(3)析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

　　【語文卷•2015屆湖北省武漢華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)高三上學(xué)期期中考試(201411)】E04.下列各項中，沒有語病的一項是

　　A. 武漢作家方方感嘆，當下的知識分子正在逐漸墮落;不少知識分子都缺少勇于擔當社會責任的精神，而無時無刻都在關(guān)注著個人的利益。

　　B. 澳大利亞、美國和加拿大是中國經(jīng)濟犯外逃最多的三個國家，澳大利亞聯(lián)邦警察局將與中國警方聯(lián)手查沒中國貪官在澳的非法資產(chǎn)，這是雙方史無前例的一次合作。

　　C. 他對最近出版的這本書評價很高，書中講述的是解放前一年的冬天發(fā)生在江城的一個凄美的愛情故事，他說很少看到這樣深刻的情感悲劇。

　　D. 愛因斯坦創(chuàng)立了相對論，改變了人們對宇宙的認識，是人類認識自然過程中一次質(zhì)的飛躍，今天，它已成為原子能科學(xué)、宇宙航行等科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

　　【知識點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(表達應(yīng)用)。

　　【答案和解析】答案：B 解析：A“無時無刻都”應(yīng)為“無時刻不”，C“解放前一年的冬天”有歧義，D“愛因斯坦創(chuàng)立了相對論”應(yīng)為“愛因斯坦創(chuàng)立的相對論”。

　　【思路點撥】考生在解答此類題過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當。語序不當、語意重復(fù)都可用此法;②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可用此法;③類比檢查法，就是仿造一個結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確;④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等;⑤尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標志。

　　【語文卷•2015屆湖北省八校高三第一次聯(lián)考(201412)】E04.下列各項中，沒有語病的一項是

　　A.指出，維護臺海和平穩(wěn)定符合中美共同戰(zhàn)略利益。希望美方恪守一個中國政策和中美三個聯(lián)合公報，停止售臺武器，以實際行動支持兩岸關(guān)系和平發(fā)展。

　　B.作為國家水資源配置整合的重大水利工程，南水北調(diào)中線工程是一項“南北雙贏”的偉大工程。對于湖北而言，這既是一次奉獻，也是一次發(fā)展的機遇。[]

　　C.專家指出，最新數(shù)據(jù)顯示，我省肺癌發(fā)病率達千分之一，約為全國平均值的2倍。肺癌已成湖北人所患癌癥中的“頭號殺手”，男女患者死亡均最高。

　　D.開創(chuàng)“貞觀之治”盛世局面的明君唐太宗胸懷寬闊，有海納百川的容人之量，就是和自己意見不一樣的大臣，也能坦誠相對，信任并重用。[Z#X#X#K]

　　【知識點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(表達應(yīng)用)。

　　【答案解析】B 解析：A項，“聯(lián)合公報”后加“的原則”;C項，應(yīng)該是“男女患者死亡率均最高”;D項，“和”后加“跟”。

　　【思路點撥】此類題做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→→推敲詞語運用，是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用→→綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：①介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。④用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關(guān)系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

　　【語文卷•2015屆浙江省慈溪市高三上學(xué)期期中考試(201411)】E04.下列各句中，沒有語病的一項是

　　A.藝術(shù)欣賞中的審美體驗往往只可意會不可言傳，一經(jīng)點破，那含蓄蘊藉的美感常常會遭到破壞的危險。

　　B.濱海新區(qū)幾大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)群已初具規(guī)模，但具有自主知識產(chǎn)權(quán)的科技企業(yè)大部分競爭力不夠強大，需要政府積極引導(dǎo)和大力扶持。

　　C.由于歐洲主權(quán)債務(wù)危機，全球光伏企業(yè)不同程度地受到了影響，出現(xiàn)資金鏈斷裂，運營困難，貿(mào)易保護主義也隨之抬頭。

　　D.“新生代民工”自從被列入政府重點關(guān)注的對象之后，各級政府積極行動，將關(guān)心新生代民工成長作為新一年度工作重點。

　　【知識點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(表達應(yīng)用)。

　　【答案解析】 B 解析： A 句式雜糅，應(yīng)為“有……危險”或“會遭到破壞”。;C項成分殘缺，“困難”后加上“的狀況”;D項主語中途易轍，應(yīng)把“自從”調(diào)到“新生代民工”前面，讓句中的“各級政府”作主語

　　【思路點撥】解答此類題過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當。語序不當、語意重復(fù)都可用此法;②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可用此法;③類比檢查法，就是仿造一個結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確;④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等;⑤尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯得語病標志。

　　【語文卷•2015屆河南省開封高中等中原名校高三上學(xué)期期中聯(lián)考(201411)】E014.下列各句中沒有語病的一句是()

　　A.上海文藝出版社出版的《生存》作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔女作家之手。

　　B.國家將在“十二五”期間推進供養(yǎng)型、養(yǎng)護型、醫(yī)護型養(yǎng)老，實現(xiàn)每千名老年人擁有30張養(yǎng)老床位。

　　C.能否使課堂教學(xué)回歸教育的本真，是課堂教學(xué)效率能否得到提高的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)學(xué)生成為有詩意追求的人的關(guān)鍵。

　　D.如果心中淡了人民這個情懷，干事少了群眾這把尺子，不能做到“己之溫，思人之寒;己之安，思人之艱”，我們就會被人民唾棄。

　　【知識點】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(表達應(yīng)用)。

　　【答案解析】D 解析：A項，句式雜糅，應(yīng)該去掉句末的“之手”或者改為“《生存》是出自一位......作家之手”B項，成分殘缺，“實現(xiàn)”缺少賓語。C項，兩面對一面，應(yīng)在“引導(dǎo)”前加上“能否。”

　　【思路點撥】完成該類題，需做好以下三步：①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當檢查修飾語(定、狀、補)是否能恰當?shù)匦揎椈蛘f明中心語。②體會語意。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當與否等。③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當。