八年級(jí)期末測(cè)試卷提高卷試題

　　A.商賈(gǔ)　踉蹌(liàng qiàng)　皺(zhòu)眉　 威風(fēng)凜凜(lǐn)

　　B.間或(jiàn)　尷尬(gān gà)　 狡黠(jié)　 不亦說(shuō)乎(yuè)

　　C.隘口(yì)　荒冢(huāng zhǒng)浩瀚(hàn)　 傾盆大雨(qīng)

　　D.諂媚 (xiàn)　挑剔(tiāo tì)　 粗獷(kuàng) 廢寢忘食(qǐn)

　　2.下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　　)(2分)

　　A.繁瑣　裝璜　吹虛炫耀　按步就班 B.呼嘯　曲辱　不徑而走　蜂涌而上

　　C.辨駁　狡詐　影影綽綽　煞有戒事 D.膚淺　敏捷　全神貫注　觸目驚心

　　3.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　A.今天天氣好，我們一起去登山，享受大自然的天倫之樂(lè)。

　　B.課堂上，語(yǔ)文老師幽默的語(yǔ)言，常常讓學(xué)生忍俊不禁。

　　C.沿著晃動(dòng)的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。

　　D.老師的舉動(dòng)讓孩子們停住了笑聲，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

　　4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的著作。許多有教育意義的成語(yǔ)像“溫故知新”、“不恥下問(wèn)”、“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“三人行，必有我?guī)?rdquo;、 “左右逢源”、“一暴十寒”等都出自《論語(yǔ)》。

　　B.柳宗元,唐代文學(xué)家，唐宋八大家”之一，代表作有《捕蛇者說(shuō)》、《童區(qū)寄傳》、《黔之驢》等，“永州八記”是其山水游記的代表作。

　　C.茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，現(xiàn)代著名作家，代表作有小說(shuō)《子夜》、《林家鋪?zhàn)印返取?/p>

　　D.《辛勞的螞蟻》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫,他是世界著名的小說(shuō)大師，代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》等。

　　5.名句默寫(xiě)。(5分)

　　(1)王昌齡《從軍行》(其四)一詩(shī)中，“　　　　　　　 　，　　　　 　　　”兩句，表現(xiàn)了戍邊將士長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)生活的酷烈以及決心破敵的豪情。

　　(2)李商隱的詩(shī)想象大膽，意境奇美，《夜雨寄北》中“　　　　　 　，　　　 　　　”兩句，突破時(shí)空局限，憧憬著與親友秉燭歡談的場(chǎng)景。

　　(3)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”這兩句詩(shī)情景交融，只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡的情思，達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》中與其有異曲同工之妙的句子是：_______ __ ____，_________ ____。

　　(4)《論語(yǔ)》中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是:

　　________ _ ，_________ _ __。

　　(5)寫(xiě)出一個(gè)描寫(xiě)“雨”的古詩(shī)文名句。

　　________ _ ，__________ __。

6.海西中學(xué)初三某班開(kāi)展“奧運(yùn)情·中國(guó)心”綜合實(shí)踐活動(dòng)，許多同學(xué)面對(duì)奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志(見(jiàn)右圖)，紛紛表達(dá)自己對(duì)北京奧運(yùn)”的暢想。假設(shè)你是“丙同學(xué)”，請(qǐng)任選五環(huán)中的一環(huán)，從色彩的角度展開(kāi)聯(lián)想、想像，發(fā)表自己的感言。(不超過(guò)100 字)(5分) 甲同學(xué)說(shuō)：黑色象征著堅(jiān)實(shí)和厚重，它極富包容蛀。——2008，中國(guó)將以海納百川的宏大氣魄、厚德裁物的博大胸懷迎接不同膚色、不同信仰的四方來(lái)賓，讓“北京奧運(yùn)”成為團(tuán)結(jié)、和平與友誼的盛大舞臺(tái)。

　　乙同學(xué)說(shuō)：黃色，這溫馨的黃色，讓我想到了在雅典橘紅色的跑道上劃出了一道黃色閃電的劉翔，黃皮膚黑眼睛的劉翔用自己的行動(dòng)踐行了奧林匹克的精神，用自已的實(shí)力向世界宣告：中華民族必將崛起在世界的東方。

　　丙同學(xué)說(shuō)：

　　(一)閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。(6分)

　　如夢(mèng)令(李清照)

　　昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。

　　7.“綠肥紅瘦”中，“綠”、“紅”分別代指葉和花，“肥”和“瘦”分別形容什么?(2分)

　　8.作者抒發(fā)了什么情感?(2分)

　　9.對(duì)這首詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　A.“雨疏”意思是雨不大。疏，稀疏。

　　B.“不消”表面是指酒意未消，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。

　　C.這首詞從一般敘述轉(zhuǎn)入到一問(wèn)一答，然后是設(shè)問(wèn)和慨嘆，層層拓展、深入。

　　D.作者采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)春光留戀和惜別的一種傷感情緒。

　　(二)閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

　　黃生借書(shū)說(shuō)

　　袁枚

　　黃生允修借書(shū)。隨園主人授以書(shū)而告之曰：

　　“書(shū)非借不能讀也。子不聞藏書(shū)者乎?七略四庫(kù)，天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾?汗牛塞屋，富貴家之書(shū)，然富貴人讀書(shū)者有幾?其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰‘今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣。’若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾。

　　“余幼好學(xué)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專(zhuān)，而少時(shí)之歲月為可惜也。”

　　今黃生貧類(lèi)予，共借書(shū)亦類(lèi)予;惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎?知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專(zhuān)，而其歸書(shū)也必速。

　　10.用“/”畫(huà)出下列句子的朗讀節(jié)奏。(2分)

　　則　其　讀　書(shū)　也　必　專(zhuān)，而　其　歸　書(shū)　也　必　速。

　　11.解釋下列句子中加點(diǎn)詞在文中的意義。(3分)

　　(1)非夫人之物而強(qiáng)假焉 假： (2)若業(yè)為吾所有 業(yè)：

　　(3)余幼好書(shū)，家貧難致 致：

　　12.選出下列各組中詞義相同的一項(xiàng)(　　　)(3分)

　　A.之：天子之書(shū) 非夫人之物

　　B.時(shí)：時(shí)蒙卷軸 而少時(shí)之歲月為可惜

　　C.者：然天子讀書(shū)者有幾 然后嘆借者之用心專(zhuān)

　　D.然：然天子讀書(shū)者有幾 非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然

　　E.為：非讀書(shū)為然 若業(yè)為吾所有

　　F.與：往借，不與 予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)

　　13.請(qǐng)把文中畫(huà)線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(3分)

　　14.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)(3分)

　　15.你是否同意“書(shū)非借不能讀也”的觀點(diǎn)?聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(5分)

　　三、現(xiàn)代文閱讀

　　(一)閱讀下面的文章，完成文后題目。(18 分)

　　木棉花開(kāi)

　?、僮谵k公桌前，不經(jīng)意的向窗外望去，眼前的情景頓時(shí)令我驚呆了———窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花，那花開(kāi)得轟轟烈烈，紅紅火火，而我竟渾然不覺(jué)。

　　② 搬到政府大樓上班已經(jīng)半年多了，原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹(shù)：雖然挺拔，卻僅有一般粗細(xì)的軀干;葉子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果，對(duì)此，我總覺(jué)得有些沮喪。院子里還有許多常青植物，雖然欣欣向榮，卻總覺(jué)得沒(méi)有些許的變化，似乎有些呆板?？粗野咨闹Ω晒P直地沖向云霄，我在認(rèn)知里仔細(xì)搜尋：我曾把它當(dāng)作是作家茅盾筆下的白楊樹(shù)———筆直的干，筆直的枝… … 哪怕只有碗來(lái)粗細(xì)罷，它卻努力向上發(fā)展;我也曾把它當(dāng)作是魯迅《 秋夜》 里棗樹(shù)———默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空。它雖光禿禿的一葉不掛，但骨子里卻透著精氣。然而，冬去春來(lái)，這毫不起眼的枯樹(shù)，竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。這突如其來(lái)的綻放，似那騰空而起的火樹(shù)銀花定格在咫尺之間，好美!

　?、?這棵毫不起眼的枯樹(shù)就是木棉樹(shù)，直到今天我才真正認(rèn)識(shí)了它。春天時(shí)，一樹(shù)橙紅;夏天綠葉成蔭;秋天枝葉蕭瑟;冬天禿枝寒樹(shù)。早春二、三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻故了滿樹(shù)火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹(shù)花落后長(zhǎng)出長(zhǎng)橢圓形的葫果，成熟后果英開(kāi)裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。

　?、?木棉樹(shù)因其屬于速生、強(qiáng)陽(yáng)性樹(shù)種，樹(shù)冠總是高出附近周?chē)臉?shù)群，以爭(zhēng)取陽(yáng)光雨露，這種奮發(fā)向上的精神及鮮明似火的大紅花，被人譽(yù)之為英雄樹(shù)、英雄花。有記載最早的“英雄花”見(jiàn)于清人陳恭尹，他在《 木棉花歌》 中形容木棉花“濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落”。

　?、?正當(dāng)我陷入沉思，“啪”的一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。拾起木棉花，我突然覺(jué)得有些惋惜，那還是開(kāi)的正盛的花朵，嬌艷欲滴的花瓣里飽含著充足的水分，通體透紅的花朵仍完好無(wú)損。在這一年的大部分時(shí)間里，它是安靜的，默默無(wú)聞地積蓄著力量，而后這一樹(shù)的燦爛，迸發(fā)了參天的無(wú)限輝煌。一年的精華沉淀，一年的淡定從容，直到此時(shí)此刻 , 滿樹(shù)的紅花見(jiàn)證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。

　　⑥ 我手捧落花，淚流滿面———木棉花落在了樹(shù)下的草坪上，還是很美?；ㄩ_(kāi)花落之間，你已向世人展現(xiàn)了最華美的樂(lè)章，用心、用情精心譜寫(xiě)。這，就已足夠了!古往今來(lái)，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項(xiàng)人生事業(yè)名垂青史;“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”，保家衛(wèi)國(guó)的士兵們?cè)谄綍r(shí)，同樣是普普通通的匹夫，而在某一場(chǎng)戰(zhàn)役中，因著心中愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的無(wú)限赤子情懷，他們將畢生追求化作祖國(guó)錦繡河山。其實(shí)各行各業(yè)的人們也一樣，他們都是國(guó)家建設(shè)的基石，都是人民生活穩(wěn)定的護(hù)衛(wèi)者，他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　?、?而你———火紅的木棉花，一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔的掃蕩。何須追求永世的絢爛呢?一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，生活所給予每一個(gè)生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計(jì)較。不追求個(gè)性張揚(yáng)，卻愿如你默默無(wú)聞，始終透著那般無(wú)視權(quán)貴又不諧峰蝶的傲然正氣，最后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。

　　(選自《 閩南日?qǐng)?bào)》 2008年4 月28 日，有刪改)

　　16.閱讀第①段，你覺(jué)得作者為什么會(huì)“驚呆”? (請(qǐng)用原文回答)

　　17.請(qǐng)根據(jù)② 一④ 段的內(nèi)容，概括出木棉的特點(diǎn)。(答出4 個(gè)即可)

　　18.文章行文流暢，語(yǔ)言出彩。請(qǐng)從文中找出你最喜歡的一句子加以賞析。

　　19.結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)生命和人生價(jià)值的理解。

　　(二)閱讀 李紅梅 莫小康的短文《跪著工作，卻讓站立者嘆服》，完成17～21題。(13分)

　?、儆腥诉@樣說(shuō)他：“這是一個(gè)跪著工作的人，卻是一個(gè)讓我們站立者嘆服的人!”

　　②阮文憑，一個(gè)殘疾人，獨(dú)自撐起了一所學(xué)校。1995年，阮老師被分配到廣西凌云縣下甲鄉(xiāng)河洲村弄懷小學(xué)當(dāng)臨時(shí)代課教師。開(kāi)學(xué)第一天，阮老師興奮地拄著拐杖，沿著33道螺旋式盤(pán)山石階爬行，4個(gè)小時(shí)后，來(lái)到了弄懷小學(xué)。然而，眼前的校舍，殘?jiān)珨啾?，橫梁腐裂;學(xué)生一個(gè)都沒(méi)有，學(xué)校已停辦3年。

　?、蹧](méi)有學(xué)生，他就到瑤寨一家一家去動(dòng)員。每天清晨，他拄著拐杖一步一步挪動(dòng)。正常人1個(gè)小時(shí)走完的路程，他卻要花4個(gè)小時(shí)。渴了，爬到山溝里喝一捧山泉水;餓了，從衣兜里取出事先準(zhǔn)備的生紅薯啃上幾口;累了，便在路邊石階上靠著休息一會(huì)……

　　④終于有5個(gè)孩子返回了課堂。雖然不算多，但卻給了他一絲安慰：他仿佛看到了15個(gè)，50個(gè)……弄懷小學(xué)，又傳出了久違的讀書(shū)聲。

　?、菰谄閸绲纳降郎?，拐杖用不了，他就手腳并用，一步一步地爬著翻山越嶺，即使3個(gè)小時(shí)跪爬半尺厚的積雪，他都沒(méi)有缺過(guò)一次課。有一天晚上，暴雨傾盆，他往學(xué)校趕，心一急，一腳踩滑跌向崖邊，拐杖也脫了手。他當(dāng)時(shí)真想大哭一場(chǎng)，要是有人扶他一把該多好啊!

　?、?1年，弄懷小學(xué)在校生從零發(fā)展到84人，當(dāng)?shù)氐倪m齡兒童入學(xué)率達(dá)100%。有的學(xué)生還從這里起步考上了重點(diǎn)高中。為了這些山里娃，阮文憑傾注了他的全部心血。沒(méi)有乒乓球臺(tái)，他自制了一個(gè);沒(méi)有籃球場(chǎng)，他帶領(lǐng)學(xué)生整出一塊平地，并用父親賣(mài)豬仔的400多元買(mǎi)了籃球圈，用木頭做了籃球架和籃球板;沒(méi)有水，他籌措資金3000多元修建了一口水塘……

　　⑦十幾年堅(jiān)持，滴水匯成河。如今，學(xué)校已成為全縣同類(lèi)學(xué)校中學(xué)生數(shù)最多、教學(xué)質(zhì)量最高的學(xué)校。最近，鄰縣姑娘陸蘭，被阮老師的事跡所感動(dòng)，與他一起當(dāng)起了編外臨時(shí)代課教師，并對(duì)他產(chǎn)生了純真的愛(ài)情。

　?、嘁粭l山路，一個(gè)人，一所學(xué)校，就這樣緊緊地聯(lián)系在一起。

　　(選自《人民日?qǐng)?bào)》2008年2月，略有刪改)

　　20.下面對(duì)文章理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.第①段高度贊揚(yáng)了阮文憑老師身殘志堅(jiān)的崇高精神。

　　B.第②段劃線句子中的數(shù)字，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了阮老師開(kāi)學(xué)第一天到弄懷小學(xué)時(shí)的艱辛。

　　C.第⑤段劃線部分刻畫(huà)人物形象采用了環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的手法。

　　D.本文選材精當(dāng)，語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

　　21.第③段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?請(qǐng)以本段為例，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用此方式的好處。(4分)

　　主要表達(dá)方式： (1分)。

　　例子與好處： 。(3分)

　　22.第④段中說(shuō)到返校的孩子只有5個(gè)，可阮老師卻“仿佛看到了15個(gè)，50個(gè)……”，這樣寫(xiě)矛盾嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分)

　　。

　　23.“十幾年堅(jiān)持，滴水匯成河”這句話在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用?請(qǐng)具體說(shuō)明。(2分)

　　。

　　24.阮老師的事跡感動(dòng)了許許多多的人。請(qǐng)用你掌握的一句古詩(shī)來(lái)贊美像阮老師這樣默默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的人。(2分)

　　。

　　四、作文

　　25.題目：不可忘卻的記憶

　　要求：①能運(yùn)用記敘、議論、抒情的表達(dá)方式。②字?jǐn)?shù)600以上。③書(shū)寫(xiě)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。