語(yǔ)法知識(shí)是交際能力的組成部分，對(duì)于把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈α?xí)得英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，不可能像習(xí)得母語(yǔ)那樣自然形成語(yǔ)感和習(xí)得語(yǔ)言。以下是學(xué)習(xí)啦小編整理了新課程中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性，希望對(duì)你有幫助。

　　新課程中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性

　　自從2000年國(guó)家教育部頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》修訂版中提出，“教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。”該大綱強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)要注重交際，語(yǔ)境這一常見(jiàn)語(yǔ)言學(xué)論著的術(shù)語(yǔ)被引進(jìn)了中學(xué)和高校的英語(yǔ)課堂。但有些教師特別是新教師過(guò)分追求教學(xué)過(guò)程的交際化，似乎淡忘語(yǔ)法教學(xué)，誤解了“淡化語(yǔ)法”的真正含義，誤以為語(yǔ)法教學(xué)可有可無(wú)，誤以為講語(yǔ)法就是不重視培養(yǎng)能力，因而英語(yǔ)課堂上,他們往往只注意書本上現(xiàn)有知識(shí)的傳播,包括詞匯的背誦、對(duì)話和課文的講解,而常常一帶而過(guò)或忽略課本內(nèi)缺乏的有關(guān)句法結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)講解。即使有的教師會(huì)在上課時(shí)講解語(yǔ)法,但大多采用的是那種就事論事的缺乏條理性和系統(tǒng)性講解和翻譯模式,往往給學(xué)生造成一種東一榔頭西一棒的“無(wú)序”或“霧里看花”的感覺(jué)。由于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法重要性的忽略或語(yǔ)法講解過(guò)程中使用的方法不當(dāng),許多學(xué)生到了大學(xué)之后其語(yǔ)法知識(shí)薄弱、句法概念不清、語(yǔ)言運(yùn)用能力差等缺陷便暴露無(wú)遺。他們所寫、所譯的東西錯(cuò)漏百出,讓人覺(jué)得啼笑皆非。為此，在新課標(biāo)下英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是必不可少的。這是因?yàn)椋?/p>

　　英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性一、學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于培養(yǎng)交際能力

　　交際語(yǔ)言教學(xué)觀認(rèn)為：語(yǔ)法知識(shí)是交際能力的組成部分，對(duì)于把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈α?xí)得英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，不可能像習(xí)得母語(yǔ)那樣自然形成語(yǔ)感和習(xí)得語(yǔ)言。因此，必須掌握系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，把握英語(yǔ)的基本結(jié)構(gòu)，才能提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的準(zhǔn)確性，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。從這一意義上來(lái)講,對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)便顯得尤為重要。另外著名英語(yǔ)教科書專家亞力山大也說(shuō)過(guò)，交際法要求用語(yǔ)言做事，用語(yǔ)言做事就必須運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯去達(dá)到交流的目的。我們要承認(rèn)語(yǔ)法教學(xué)有一定的作用但又不能把它當(dāng)成唯一可用的策略。章振邦、張?jiān)孪榈热艘舱J(rèn)為語(yǔ)法是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式和組織規(guī)律,是人們使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)據(jù)以組詞成句,使語(yǔ)言具有明確的意義并能為對(duì)方所理解的一套規(guī)則,是必須掌握的知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)言技能的重要環(huán)節(jié)。因此就中國(guó)學(xué)生而言,希望不學(xué)語(yǔ)法便能牢固地掌握英語(yǔ),提高其英語(yǔ)交際能力是不切實(shí)際的。

　　英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性二、學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于培養(yǎng)寫作能力

　　英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家D. A. Wilkins說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有語(yǔ)法就很難表達(dá)思想”。由此我們可以說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人要有識(shí)別句子是否合乎語(yǔ)法規(guī)則的能力，才有造出合乎語(yǔ)法規(guī)則的句子的能力，才能使寫作更加規(guī)范和表達(dá)思想。筆者發(fā)現(xiàn)目前高三有相當(dāng)一部分學(xué)生 雖然在大腦中儲(chǔ)存著大量的詞、短語(yǔ),但真正到用的時(shí)候卻詞——詞組——句子，不能連成一線，詞不成句，行文不通，寫出的句子令人費(fèi)解，不是缺少就是多謂語(yǔ)，或缺少賓語(yǔ)，沒(méi)有完整的句子結(jié)構(gòu)，所以出現(xiàn)大量中國(guó)式英語(yǔ)。例如,There are many people think English is important 。由于英語(yǔ)基礎(chǔ)差,在英語(yǔ)文章中經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。中式英語(yǔ),屢見(jiàn)不鮮。還有很多同學(xué)作文中的句子都是同一句式、長(zhǎng)短相近,所用句型也多是些there be的句子,而且全都是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)的單一順序,缺少變化,讀起來(lái)乏味、枯燥。

　　因此，筆者接手高三教學(xué)時(shí)，就著手系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固他們?cè)谥袑W(xué)所學(xué)過(guò)的全部英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，以彌補(bǔ)其掌握不牢之處，尤其是對(duì)那些語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生，要加以輔導(dǎo)。并通過(guò)大量的練習(xí)，使學(xué)生們的語(yǔ)法基礎(chǔ)更深、更牢。反映在英語(yǔ)作文中，就是作文中的重大語(yǔ)法錯(cuò)誤大大減少。

　　可見(jiàn)一定的基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)書面表達(dá)有著不可低估的作用. 語(yǔ)法知識(shí)越牢固,表達(dá)就越準(zhǔn)確、越規(guī)范.因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須非常重視語(yǔ)法知識(shí)的講解。

　　英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重要性三、學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于培養(yǎng)閱讀能力

　　英語(yǔ)高考越來(lái)越重視整篇文章的理解閱讀理解能力的考查：閱讀量增大，知識(shí)面拓寬，長(zhǎng)難句增加。然而長(zhǎng)難句是學(xué)生閱讀的最大障礙，因此，在閱讀過(guò)程中，長(zhǎng)難句使得語(yǔ)法不扎實(shí)的學(xué)生不得不停止連貫的閱讀活動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)閱讀速度的減慢，從而影響了對(duì)整篇文章的理解。而此時(shí)語(yǔ)法知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生卻能利用語(yǔ)法知識(shí)，抓住句子的主干，迅速理解長(zhǎng)難句。例如，2003年高考英語(yǔ)試卷閱讀C篇中有這樣一句話：

　　First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab polytechnique。

　　此句共有 58個(gè)詞，語(yǔ)法知識(shí)不扎實(shí)的考生要在有限的時(shí)間內(nèi)讀懂這句話不容易：但如果法知識(shí)扎實(shí)的考生能利用語(yǔ)法知識(shí)，抓住句子的主干，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，去掉定語(yǔ)和狀語(yǔ)，這句話就一目了然，the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds?？梢?jiàn)扎實(shí)語(yǔ)法知識(shí)能幫助學(xué)生理解長(zhǎng)難句和提高學(xué)生的閱讀速度，從而迅速理解整篇文章。

　　總之，高中英語(yǔ)教學(xué)必須重視基礎(chǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)語(yǔ)法是基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)才能在具體的情景中加以運(yùn)用，才能寫出正確、句式豐富多彩、行文生動(dòng)流暢的文章，才能正確理解整篇文章。