2.該詳寫的情節(jié)或細節(jié)，筆墨缺乏”酣暢淋漓“和細膩

　　開頭表達愧疚之情的部分、父親受傷害時的表現(xiàn)、父親家門口回頭一望的瞬間以及當時我的內(nèi)心感受等部分，都是能夠集中表現(xiàn)主題的詳寫點，作者要么詳寫的不夠，筆墨過于吝嗇，要么刻畫的線條過粗，缺乏細膩。給讀者的感受是：該詳寫的內(nèi)容，詳寫了，但詳?shù)貌粔?，該刻畫的細?jié)，刻畫了，但細得不夠，要表達的思想情感表達了，但程度不夠——讀者想喝一碗水，作者卻只給了一小杯。

　　3.不該用曲筆的地方，用了曲筆，畫蛇添足

　　名家寫作，為了使自己的表達效果更好，作者往往采用欲揚先抑、欲人先物、欲事先景、欲主先次、欲正先側(cè)等技法，通過潛在的對比、烘托、渲染、映襯等手段，突出自己要表達的核心思想感情，塑造鮮明的人物形象，這是非常好的技法，但本文的作者，要寫父親，先說母親，不過是為了”引起下文“，除此之外，再無其他目的，卻費盡周章，運用曲筆，這就像去商店買醬油，沒有任何其他目的，卻故意放棄近路，繞道而行，讓人費解。

　　4.缺乏必要的鋪墊，故事情節(jié)發(fā)展突兀，給讀者”不符合生活常理，寫假事“的感受

　　前文不交代父親的職業(yè)，事前做好鋪墊——他經(jīng)常出差，后面直接寫——父親出差歸來，問我想不想他，就會讓讀者產(chǎn)生質(zhì)疑：你的父親怎么老出差，該不是為了表達主題而編造的情節(jié)吧?好文章，記敘故事情節(jié)發(fā)展時，總是在合適的位置提前做好鋪墊，保證故事情節(jié)發(fā)展合理自然流暢，不突兀——下文要寫下雨，前面則先交代陰天，后面要寫肚子餓得咕咕叫，前面則事前交代“他早晨起床晚了沒吃飯”，后面要寫“田里的苗一棵也未萌芽”，前面就要交代“有人偷偷給他的種子做了手腳”.....沒有前面這些事前鋪墊，后面的情節(jié)就不可能發(fā)生，直接寫它們發(fā)生了，就出現(xiàn)了問題：一.這些情節(jié)發(fā)生得過于突然;二.這些情節(jié)在不可能發(fā)生的情況下，發(fā)生了，不符合客觀實際，有造假之嫌。寫作過程中，很多故事情節(jié)的發(fā)生是有必要條件的，寫這些故事情節(jié)，一定要事前做好鋪墊。

　　5.敘事過程中，時間與時態(tài)的選擇，失誤過多

　　在敘事過程中，交代事件發(fā)生的時間，表面看起來是個小事，實際上沒這么簡單。一，時間決定寫作內(nèi)容是否真實。——如果作者在前面交代事件發(fā)生的時間——”那是一年夏天“，后面寫”梅花開得正艷，菊花染黃了山崗“，就是說假話，因為沒有夏天開的梅花和菊花。《秋風(fēng)落葉》的作者寫第二件事，用”有一次“交代自己摔傷的時間，顯然，這個時間標注的是一個模糊的時間概念，可以理解為一天中的任意一個時間點：早晨可以，上午可以，中午可以，下午、傍晚也可以，文章后面卻寫”碰巧父親下班“，下班時間通常只能是”傍晚“，這就與傍晚以外的其他時間相互矛盾，讓人感覺不真實，直接寫”有一天傍晚“，或者”有一天放學(xué)“就不會出現(xiàn)這樣的問題了。二，時間決定時態(tài)。對人物的行為進行描寫，必須采用進行時態(tài)(無論是過去進行時，還是現(xiàn)在進行時)，采用進行時態(tài)，時間只能定位在一個時間點上(一天中的某個小時段，或者直接落到某個具體的時間點上——比如下午三點)，”有一次“這是一個標注常態(tài)的時間，要想進行描寫，必須插入一句話，將時間段轉(zhuǎn)化為一個具體的時間點，完成一般現(xiàn)在時向進行時的轉(zhuǎn)化。如果能直接交代時間點，就沒有必要增加這個轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)。

　　6.全文的寫作目的和局部的寫作目的相互矛盾

　　從全文來看，作者要表達的思想感情是：我雖然無意識的傷害了父親，但父親用親情寬容了我，在心底依舊對我懷著深深的愛。然而作者在第一件事過后的議論抒情部分卻說：我和父親的感情像夾絲玻璃，雖然碎了，但仍連著，而且像網(wǎng)一樣緊密地連著，血脈中的濃情，碎了，也是因為父親的太過嚴歷，我?guī)缀鯖]受到時過他的關(guān)心。不矛盾的寫法應(yīng)該是：我和父親的情感，像夾絲玻璃，雖然我一次次用無心的重錘將她擊碎，但父親仍用血脈親情和博大的寬容，在心底，將這些碎片，緊緊地連在一起，編制成一張永無漏洞的關(guān)愛之網(wǎng)。后面的”也是因為父親的太過嚴歷，我?guī)缀鯖]受到時過他的關(guān)心。“與這件事無關(guān)——只和下一件事有關(guān)，應(yīng)另起一段，引出下文，放在這里不合適。

　　7.前后呼應(yīng)出現(xiàn)錯位和缺失現(xiàn)象

　　作者在第六自然段中寫道：“從這兩件事之后，我發(fā)現(xiàn)我慢慢懂得了這份愛”讀完第一件事，我們非常清楚，這一刻作者是不懂父愛的，并且一直在無意識的傷害著父親，如果懂了，就不會這樣做，顯然這種前后呼應(yīng)是有問題的，總結(jié)的內(nèi)容和前面的內(nèi)容要保持高度一致：既不能出現(xiàn)呼應(yīng)缺失——前面寫了三個方面，后面總結(jié)兩個方面或者前面寫了甲，后面卻完全丟掉甲，望了呼應(yīng);也不能出現(xiàn)呼應(yīng)錯位——前面表現(xiàn)的是甲和乙，后邊總結(jié)的卻是乙和丙。因此這個總結(jié)句應(yīng)該改成：”這件事之后，我漸漸懂得了父親的這份無言的愛。“我發(fā)現(xiàn)”是廢話，該強調(diào)的父親的包容卻沒寫，因此加上了“無言”與上文父親受傷害的無言行為相呼應(yīng)。同時文章開頭以寫景開始，運用象征，文章結(jié)尾切丟開了秋風(fēng)落葉，缺少呼應(yīng)，將寫作手法——象征丟在一邊，不管不顧，也是呼應(yīng)上出現(xiàn)的問題。

　　8.語言表達的基本功十分稚嫩

　　(1)細致刻畫，要從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和內(nèi)心感受多個角度出發(fā)，進行細膩刻畫，作者的描寫角度常常局限在一兩個角度上，描寫角度單一。

　　(2)在寫作過程長，成熟的語言是從不將微觀描寫角度用文字呈現(xiàn)在字面上的。比如朱自清的《春》描寫春之聲一段：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。這些景物都是從聽覺、視覺角度描繪的，卻沒有一個“我聽到”、“我看到”的字眼，而作者在文中卻多次出現(xiàn)，比如：我望著、頓時我察覺到、就是那一刻我才發(fā)現(xiàn)、我突然感到、這一回首，我覺得、我發(fā)現(xiàn)我慢慢懂得了這份愛。

　　(3)用詞缺乏靈活，全文主要寫我和父親，出現(xiàn)了無數(shù)個“我”和“父親”，解決這個問題，一可以省略;二可以用同義詞或短語替換;三可以用代詞代替;四.可以換說法;五可以借其他事物，表達寫人的內(nèi)容。

　　(4)使、令、讓、把、將、被這些詞表被動，如果不是為了刻意強調(diào)什么內(nèi)容，盡量不要用，一則語感不流暢——習(xí)慣的語感是主謂賓依次排列，宣兵奪主用被動，往往讀起來別扭，即便用被動，也盡量不用“被”，例如，報紙被印出來了，不說“被”也同樣能表達被動的意思。另外，不擅長語法的人，使用這些詞，寫出來的絕大多數(shù)句子，都是主語殘缺的病句。

　　(5)的、地、得、著、了、過等詞胡亂使用，導(dǎo)致語感別扭，像日本人的語言表達，或者導(dǎo)致時態(tài)錯誤。

　　(6)因為、所以、但是、然而等關(guān)聯(lián)詞語濫用、多用，導(dǎo)致語言的描寫性減弱，議論性增加，寫出來的細節(jié)描寫既不像描寫，也不像議論——不倫不類，畫虎類貓。

　　(7)描繪事物應(yīng)該虛實兼?zhèn)?，先實寫，后虛寫。因為虛寫的?nèi)容是由實寫的內(nèi)容生成的。比如：他長得又愛又胖，皮膚黝黑，身上常常散發(fā)著難聞的臭味，就像一頭豬。后面“像一頭豬”是作者的聯(lián)想、想象，是虛寫，正因為他“長得又愛又胖，皮膚黝黑，身上常常散發(fā)著難聞的臭味”這些實寫的內(nèi)容，才給人“像一頭豬”的感受，二者不能顛倒順序。實寫和虛寫兼顧，才能刻畫細膩，實寫虛寫順序安排合理，才符合思維邏輯，有了虛寫，語言才更細膩，更生動。