一、閱讀文字

閱讀文字是預(yù)習(xí)中最為重要的內(nèi)容。要做到三原則：不加字、不減字、不錯(cuò)字。

教材文字主要做了三種分類，對(duì)此學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)也要分層處理。做到：精讀大字、了解小字、思考補(bǔ)充材料、完成課后習(xí)題。

(一)精讀大字，準(zhǔn)確掌握歷史基本知識(shí)。需要重點(diǎn)關(guān)注的有：時(shí)間(時(shí)期、朝代等)、地點(diǎn)、人物(姓名)、背景(原因、目的)、序幕、導(dǎo)火線、過程、轉(zhuǎn)折、文件、內(nèi)容、結(jié)果、影響(作用、意義、地位等)、歷史價(jià)值等重要細(xì)節(jié)。

(二)了解小字。一般穿插在正文中間處，里面有故事，有知識(shí)，用來開闊同學(xué)們的眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。可以瀏覽閱讀。

(三)思考補(bǔ)充材料。補(bǔ)充材料主要是摘自古書上的文獻(xiàn)資料，一方面用來佐證歷史史實(shí)，另一方面讓同學(xué)們了解古人們是怎么記載歷史的。同學(xué)們要把補(bǔ)充的材料的內(nèi)容與某個(gè)歷史事件結(jié)合起來學(xué)習(xí)，一培養(yǎng)學(xué)生的分析史料的能力和論從史出的唯物史觀。

(四)完成課后習(xí)題。課后練習(xí)題一般是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的檢測(cè)，同學(xué)們?cè)陂喿x完教材后就要嘗試做一下課后的習(xí)題，如有困難做出記錄以備課堂提問。

二、閱讀圖片

讀圖識(shí)圖也是歷史學(xué)科需要培養(yǎng)的一種最基本的學(xué)習(xí)能力。歷史圖片主要包括人物圖、事件圖、實(shí)物圖、地圖、圖表等。在預(yù)習(xí)時(shí)同學(xué)們要盡量做到把握時(shí)代特征、明確圖片名稱、了解圖片產(chǎn)生背景、知道圖片反映的事件以及其重要的歷史價(jià)值等。

三、不動(dòng)筆墨不讀書

在預(yù)習(xí)的過程中，很多同學(xué)總是害怕自己出錯(cuò)不想做記錄;也有同學(xué)害怕弄臟了自己的新書;還有的同學(xué)沒有做預(yù)習(xí)記錄的習(xí)慣等等。以上做法都是不可取的。

在此，老師提醒同學(xué)們，對(duì)于怕臟怕出錯(cuò)的可以用鉛筆做標(biāo)記，沒有習(xí)慣的一定要改正，要始終牢記中國古人給大家總結(jié)的良言：不動(dòng)筆墨不讀書。

一方面我們希望同學(xué)們對(duì)自己預(yù)習(xí)到的知識(shí)用橫線、波浪線、雙曲線、層次序號(hào)等作出標(biāo)記;

另一方面我們也希望同學(xué)們要有目的的、帶著問題來閱讀課本。如對(duì)于相關(guān)類似的事物進(jìn)行對(duì)比，找出異同，制作出表格或者示意圖進(jìn)行整理。這樣既學(xué)會(huì)了知識(shí)有培養(yǎng)了自己的善于思考，善于歸納的好習(xí)慣。如：北京人和山頂洞人可以從時(shí)間、地域、體質(zhì)特征、審美能力等方面進(jìn)行對(duì)比記憶。

初一歷史學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)興趣。

愛因斯坦說過興趣是的老師無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，只有對(duì)它產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)它的動(dòng)力，所以對(duì)于政治和歷史的學(xué)習(xí)也是如此。中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史和政治并不只是為了成績，一個(gè)人的政治和歷史水平的高低往往會(huì)表現(xiàn)在一個(gè)的修養(yǎng)上。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種享受，就學(xué)得輕松愉快。學(xué)習(xí)政治、歷史，首先就是要培養(yǎng)對(duì)政治、歷史的興趣。

學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

學(xué)習(xí)政治和歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。對(duì)于初中的歷史，可以以時(shí)間為線索把所學(xué)的歷史事件串起來，然后拓展，拓寬自己的歷史知識(shí)面，進(jìn)而牢牢掌握課本的內(nèi)容。對(duì)于初中的政治，可以把類似的熱點(diǎn)話題總結(jié)到一起，比較他們的不同點(diǎn)，比較他們反映事實(shí)的差異。把政治和歷史知識(shí)點(diǎn)用自己的方法歸納總結(jié)起來，有助于學(xué)習(xí)和掌握。

多讀書，多關(guān)注熱點(diǎn)話題。

不能僅僅把學(xué)習(xí)的范圍局限在課本上，當(dāng)課本上的知識(shí)點(diǎn)掌握的足夠熟練，我們可以去多讀一些課外書，像《史記》就是一本很好的了解歷史的課外書。課外時(shí)間也可以抽時(shí)間觀看新聞聯(lián)播，我們可以從新聞中獲得書上沒有的對(duì)歷史事件和熱點(diǎn)話題的看法，我們能從新聞中了解到大眾對(duì)于熱點(diǎn)話題的看法，這對(duì)我們學(xué)習(xí)初中的政治和歷史是十分有用的。

改變以分?jǐn)?shù)為中心的觀念學(xué)習(xí)歷史：

要想學(xué)好初中歷史一定要改變自已心里一切以分?jǐn)?shù)為為中心的觀點(diǎn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，分?jǐn)?shù)將會(huì)被越來越談化人生的標(biāo)簽，不少中學(xué)生以及家長并沒有從分?jǐn)?shù)決定一切的觀念中走出來，認(rèn)為分?jǐn)?shù)在考試中占的分值較小，于是給它一個(gè)“副科”的名字，這無形中會(huì)在孩子的心里形成一種錯(cuò)覺，歷史不重要，這樣以來就無形的降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率以及課后的時(shí)間分配，從心理上改變思維，不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，這不僅是學(xué)好歷史的前提，也是學(xué)好各門學(xué)科的心理素質(zhì)。

面對(duì)初中歷史怎么學(xué)好

1. 做好預(yù)習(xí)工作。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。通過預(yù)習(xí)，自己可以先對(duì)課本內(nèi)容有個(gè)大概了解，能夠找出其中明白的和不明白的知識(shí)點(diǎn)。這樣，在聽老師講課過程中才可以加深印象，并有針對(duì)性地重點(diǎn)聽自己不理解的內(nèi)容。

2. 課上做好筆記。

做好筆記，不是一味地照搬老師各種話語、文字。而是有針對(duì)性地記錄課文總體框架，填補(bǔ)一些自己不了解的知識(shí)點(diǎn)，為進(jìn)一步宏觀把握歷史事件框架、歷程提供指導(dǎo)。

3. 課后注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)整理。

課文中的歷史知識(shí)并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，這樣知識(shí)點(diǎn)就會(huì)記得更加牢固，也不易遺漏知識(shí)點(diǎn)。

4. 不要死記硬背。

歷史知識(shí)需要記住的東西比較多，所以有些學(xué)生就開始死記硬背。為了徹底牢固掌握知識(shí)，要在充分理解歷史知識(shí)框架、關(guān)系、大意等基礎(chǔ)上，要理解著知識(shí)點(diǎn)去記住這些知識(shí)，即盡量在把握知識(shí)點(diǎn)意思基礎(chǔ)上，可以將知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的語言。

5. 獨(dú)立及時(shí)完成作業(yè)。

歷史作業(yè)，是對(duì)聽課效果的一種檢測(cè)方式，也是鞏固知識(shí)點(diǎn)的一種方式。所以，課后要獨(dú)立、及時(shí)地完成老師布置的作業(yè)，達(dá)到及時(shí)鞏固學(xué)業(yè)成果的目的。