《出師表》分為《前出師表》和《后出師表》兩篇，是三國時期蜀漢丞相諸葛亮兩次北伐(227年與228年)魏國前，上呈給后主劉禪的奏章。以下是有關(guān)出師表的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家參閱!

　　《出師表》一等獎教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與能力目標(biāo)

　　(1) 培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，積累文言知識。

　　(2) 了解“表”的一般知識以及“以”的用法。

　　(3)學(xué)習(xí)本文融議論、敘述、抒情于一體的寫作方法。

　　2.過程與方法目標(biāo)：反復(fù)誦讀課文，讀通文字，了解內(nèi)容，體會感情。

　　3.情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針。

　　教學(xué)重難點

　　1.領(lǐng)會諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)小三項建議的進(jìn)步性和借鑒意義。

　　2.認(rèn)識并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。

　　教學(xué)方法

　　采用“讀讀，議議，說說”的教學(xué)方式，在讀、議、說的過程中，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)媒體：PPT演示文稿

　　第一課時

　　活動設(shè)計

　　活動一：導(dǎo)入

　　師揭示課題，生板書課題、解題、簡說諸葛亮。

　　活動二：聽讀

　　1. 聽讀

　　2. 正音

　　崩殂(cú)　陟(zhì)罰臧否(zāngpǐ) 以遺(wèi)陛下 裨(bì)補闕(quē)漏　行(háng)陣和睦

　　傾頹(qīngtuí) 猥(wěi)自 庶竭駑鈍(shùjiénǔdùn) 夙(sù)夜憂嘆 以彰其咎(jiù) 咨諏(zōu)善道

　　3.斷句(處理文后第一題，見P202頁)

　　活動三：自讀

　　1. 生自由朗讀課文。任務(wù)：注意字詞的讀音和句子的斷句;初步把握主要內(nèi)容及寫作思路;注意幾個古今異義詞。

　　2. 學(xué)習(xí)古今異義詞。

　　(1) 開張：今義是商店開始營業(yè)或商店每天第一次成交;本文中的古義是開放、擴(kuò)大。

　　(2) 痛恨：今義是深切地憎恨，古義是痛心和遺憾。

　　(3) 卑鄙：今義是品質(zhì)惡劣，古義是地位低微，見識淺陋。

　　(4) 感激：今義是由衷感謝，古義是感動、激動。

　　(5)謹(jǐn)慎：今義是做事小心，古義是認(rèn)真、慎重。

　　3. 生談文章主要內(nèi)容及寫作思路，師點評。

　　全文可分兩部分：

　　第一部分(1—5段)，寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、執(zhí)法如一、任人惟賢的具體建議。

　　第二部分(6—9段)，追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心，點出出師本題，表示興復(fù)漢室的決心。

　　活動四：范讀

　　1. 師范背，生聽讀。任務(wù)：勾畫帶有“先帝”和“陛下”的句子;體味作者感情。

　　2. 挑讀并譯、評帶有“先帝”和“陛下”的句子。

　　活動五：理讀

　　設(shè)問導(dǎo)入本版塊活動：為什么諸葛亮對劉備父子情意深厚?在文中哪些段充分表露?

　　(一) 理讀6-7段

　　1. 生齊讀6-7兩段

　　2. 諸葛亮在這里回顧了哪些事情?

　　隱居隆中、三顧茅廬、襄陽兵敗、白帝托孤、南征孟獲

　　3. 參照閱讀。

　　(1)生讀講P193頁《隆中對》第一二段、第三段前第一句。

　　(2)白帝托孤相關(guān)內(nèi)容。

　　武三年春，先主於永安病篤，召亮於成都，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之;如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死!”

　　(3)杜甫《蜀相》

　　丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　4.讀析表現(xiàn)諸葛亮規(guī)劃伐魏計劃的句子。

　　(二) 理讀8-9段

　　1.我們共同來讀一讀，最后兩段表達(dá)了怎樣的意思。

　　2.問：第一個句號能否改為分號?以此引導(dǎo)學(xué)生譯讀文句

　　3.理解文意。

　　活動六 結(jié)課

　　1. 試背讀6-9段

　　2. 諸葛亮在出師北伐之前給后主提出了哪些建議，推薦了哪些文臣武將，我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　活動設(shè)計

　　活動一：導(dǎo)入

　　學(xué)生介紹本班情況，討論班級發(fā)展的一些重要因素。明確：集思廣益、嚴(yán)格紀(jì)律、任用能人等。諸葛亮在《出師表》中推薦了哪些文臣武將?在課文哪些段?(第3-4段)

　　活動二：理讀

　　1.讀第3-4段

　　2.諸葛亮向后主推薦了哪些人?他們有何特點?

　　3.對比閱讀。兩段最后一句在內(nèi)容和表述上有什么異同?

　　活動三：研讀

　　1. 全班分為三組，分組學(xué)習(xí)1、2、5段。

　　任務(wù)：

　　(1)讀一讀。每人讀一遍文段。

　　(2)問一問。每人就本段提出一個問題。

　　(3)譯一譯。合作翻譯本段。

　　(4)說一說。歸納文段內(nèi)容。

　　2.全班交流，師點撥指導(dǎo)。

　　3.明確諸葛亮給后提出了哪些建議?哪一個是最主要的?(完成文后第二題)

　　活動四：品讀

　　1. 挑讀文句段落，從內(nèi)容、情感、寫法等方面引導(dǎo)學(xué)生賞析。

　　2. 為電視劇《三國演義》設(shè)計有關(guān)《出師表》這部分內(nèi)容的鏡頭。

　　3. 以“千秋諸葛我評說”為題進(jìn)行寫話并交流。(完成文后第三題)

　　以陸游《書憤》引入。

　　早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

　　活動五：拓展

　　1. 選讀注釋。

　　2. 選背課文。

　　3. 練習(xí)反饋。