老師布置數(shù)一萬(wàn)粒米作業(yè)什么情況10月11日，江西宜春一家稱當(dāng)天孩子的老師布置了一作業(yè)，就是在家數(shù)一萬(wàn)粒米，全家出動(dòng)和孩子一起在桌上認(rèn)真數(shù)米。家長(zhǎng)表示：不管老師會(huì)不會(huì)檢查，但態(tài)度要端正。網(wǎng)友表示：老師應(yīng)讓學(xué)生想辦法完成，發(fā)散思維，而非這么精確一粒粒去數(shù)。

老師培養(yǎng)學(xué)生的是一種思維，其實(shí)并不是讓孩子回家真正數(shù)1萬(wàn)粒米，家長(zhǎng)可能沒(méi)有領(lǐng)會(huì)老師的意思，像這樣的作業(yè)要?jiǎng)幽X筋，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子數(shù)100粒米，然后用秤稱出100粒米的質(zhì)量，1萬(wàn)粒米就是100個(gè)這么多。

這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一種方法，正如讓學(xué)生測(cè)出一張紙的厚度一樣，用毫米刻度尺沒(méi)有辦法直接測(cè)量出一張紙的厚度，那么我們想辦法，可不可以測(cè)出100張紙的厚度呢?用100張紙的厚度除以100，不就是每張紙的厚度嗎?

不過(guò)，還是要為這個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)點(diǎn)贊，培養(yǎng)了孩子實(shí)事求是的精神，態(tài)度是很好。

如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維

最近這幾年的時(shí)間里面，國(guó)家對(duì)中小學(xué)校進(jìn)行了很多的改革，主要就是為了能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，想要學(xué)生在這個(gè)社會(huì)上能夠發(fā)揮出最大的優(yōu)勢(shì)。因此他們?cè)诳荚嚿蠒?huì)安排很多的創(chuàng)新題型，家長(zhǎng)們?yōu)榱四軌蜃屪约旱暮⒆影堰@些創(chuàng)新題型做對(duì)，他們?cè)谄綍r(shí)的日常生活當(dāng)中會(huì)特別注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力，可以通過(guò)陪孩子玩積木搭建，或者是讓孩子玩一些象棋類的游戲，不僅可以讓孩子感受到玩游戲的樂(lè)趣，還能在玩游戲的途中學(xué)到一些有用的知識(shí)，這對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常好的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們可以用自己的空余時(shí)間去陪孩子玩這些游戲，還能促進(jìn)親子之間的關(guān)系。

當(dāng)學(xué)校老師布置一些奇葩的作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)用全面的眼光去看待這個(gè)事實(shí)，爭(zhēng)取用一些捷徑的方法去解決問(wèn)題，不要使用最累的那一種方法，這樣子才能夠達(dá)成某一種共識(shí)。

當(dāng)老師的發(fā)展前景怎么樣

1、老師的就業(yè)和發(fā)展前景

隨著老師績(jī)效改革，老師職業(yè)的含金量越來(lái)越高，因此當(dāng)前老師越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可，成為了繼公務(wù)員之后的第二大就業(yè)熱點(diǎn)。從事老師工作的基本前提是考取教師資格證，取得教師資格證者的老師面試的機(jī)遇更大，更能迅速且成功步入老師行業(yè)。

2、老師的實(shí)際待遇

老師職業(yè)不僅擁有“鐵飯碗”的穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)，而且具備收入高的突出優(yōu)勢(shì)。老師的收入由基本工資、教齡工資、績(jī)效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成，在一些大中城市，老師的收入已經(jīng)逐步超越白領(lǐng)的收入。

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

一忌“陪讀”。有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會(huì)使孩子緊張，不利于學(xué)習(xí)。

二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”。有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有誤，馬上就指出來(lái)，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

三忌“代勞”。有些家長(zhǎng)怕低年級(jí)孩子做不好作業(yè)，常常代替孩子完成作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母“代勞”會(huì)削弱這種根基。

應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)

1、應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣，良好的習(xí)慣往往能達(dá)到事半功倍的效果。

2、逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間要縮短。

3、鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，查出錯(cuò)后，讓孩子說(shuō)出錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出錯(cuò)，這樣可使孩子記憶深刻，以免下次再犯。

4、孩子遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)指導(dǎo)要注意分寸，可以采取分步法，即家長(zhǎng)先給予提示，讓孩子思考如何做，當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓其鞏固。

小學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.每天早上6：40起床，用20分鐘朗讀語(yǔ)文、英語(yǔ)，7：20從家出發(fā)。做到時(shí)時(shí)早，事事早，每天堅(jiān)持寫日記。

2.上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好筆記。

3.認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，做完后再對(duì)答案，認(rèn)真對(duì)待每一門課。

4.寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。

5.對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，每學(xué)完一課后，要用心去做自己買的課外習(xí)題書，做的時(shí)候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背誦。

每天學(xué)習(xí)安排：

星期一到星期五：上網(wǎng)不超過(guò)1小時(shí)，不打游戲，上學(xué)不遲到。

雙休日：把作業(yè)做完后，復(fù)習(xí)上周學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，幫爸爸媽媽做事。上網(wǎng)不能超過(guò)3小時(shí)。

注意事項(xiàng)：

課間調(diào)節(jié)實(shí)力。

遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，弄明白。

對(duì)照答案，找出錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

口號(hào)：先學(xué)后玩，堅(jiān)持就是勝利!